Escritura: neurociencia cognitiva aplicada II

Ejercicio de escritura Lengua Castellana

Lic. Erlinda Alicia Eljadue

Lic. Ismael Alfonso Lizarazo Paternina

Lic. Luisa Mastrodomenico

Universidad del Atlántico

Facultad de educación

Maestría en Neuropedagogía

PhD. Miguel Herrera Delgans

Barranquilla, Colombia

22 -05 -2023
Tema: Textos narrativos: El cuento.

La actividad a desarrollar se llevará a cabo en el desarrollo de una

unidad didáctica en la que luego de una ambientación de activación, se
explorara conocimientos previos y se guiará Para a los niños (en este
caso de segundo grado de básica primaría) en torno a los elementos
fundamentales del cuento.

Para esta actividad se emplearán imágenes ya sean con videobeam o

en su defecto con tarjetas. Se pedirá a los niños organizarse libremente
en parejas y posteriormente se le asignara una de tres situaciones
posibles con la que las parejas de niños deberán escribir un cuento en el
que narren como los personajes darán solución a la situación problema.

Vale la pena aclarar que los nombres de los personajes deberán ser
dado por las parejas de niño, al igual que su papel protagónico o
secundario. El inicio, desarrollo y desenlace de la historia puede ser en el
tiempo y contexto que ellos se imaginen.

Durante el desarrollo de la actividad se activará una melodía relativa

al posible contexto del cuento con miras a verificar si tiene incidencia en
los niños.

Para la actividad deberán llevar colores, tijera, goma y hojas de block

a rayas. Igualmente, se les proporcionará copias en las que figuren los
personajes para que los coloreen y los recorten.

Con la metodología de trabajo en parejas se busca fomentar el

trabajo colaborativo al igual que el aprendizaje social ya el resultado del
cuento debe ser el producto del dialogo de la imaginación de la pareja
de estudiantes.
 Con se planteó se trabajará con 30 niños de grado segundo de
básica primaria, se cuenta con una población de niños y niñas en edades
entre los 7 y 8 años en promedio. Por lo que, se deberán evidenciar en
las actuaciones de los estudiantes funciones cerebrales acordes a los
mismos como los son el control inhibitorio, la planificación, atención y
memoria de trabajo, además de sus emociones; todo conforme a su
edad.

Referencias