Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
CENTRO DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL

ESQUEMA DE REDACCIÓN DEL INFORME DE

PRÁCTICA DE UNIDADES DIDÁCTICAS I

ÍNDICE
INTRODUCCIÒN
CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN Y MARCO LEGAL

1.1 FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

1.2 COMPETENCIA DE LA PRÁCTICA.
1.3 METAS DE LA PRÁCTICA.
1.4 BASE LEGAL (Vinculada con la práctica e interpretación)
1.4.1. Constitución Política del Perú
1.4.2. Ley General de Educación Ley Nº 28004
1.4.3. Ley universitaria Ley 30220
1.4.4. Ley de la Reforma Magisterial Nº 29944
1.4.5. Reglamento de Práctica preprofesional

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

2.1 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

2.2 CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
2.2.1 Perfil del Egreso.
2.2.2 Enfoques Transversales.
2.2.3 Estándares de Aprendizaje.
2.2.4 Competencias.
2.2.5 Capacidades.
2.2.6 Desempeños
2.2.7 Enfoque del Área
2.3 LAS COMPETENCIAS Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
2.4 METODOLOGÍA ACTIVA
2.5 PLANIFICACIÓN CURRICULAR
2.5.1 Planificación Anual (definición, elementos e importancia)
2.5.2 Unidades Didácticas (definición, elementos e importancia)
2.6 SESIONES DE APRENDIZAJE
2.6.1 Secuencia Didáctica
2.6.2 Procesos Pedagógicos
2.6.3 Procesos Cognitivos
2.7 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
2.8 EVALUACIÓN FORMATIVA
2.8.1 Retroalimentación
2.8.2 Evidencias de aprendizaje
2.9 TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
2.10 RECURSOS Y MATERIALES
2.11 LA DECOSNTRUCCIÓN Y LA RECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO III
DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

3.1 DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

3.1.1 Síntesis del proceso de elaboración de las unidades de aprendizaje.
3.1.2 Problemas detectados y alternativas de solución en la elaboración de las unidades de aprendizaje.

3.2 DESARROLLO DE SESIONES/EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

3.2.1 Síntesis del proceso de elaboración y desarrollo de las sesiones o experiencias de aprendizaje.
3.2.2 Problemas detectados y alternativas de solución en la elaboración y desarrollo de la sesión o
experiencias de aprendizaje.
3.2.3 Estrategias (Considerar los métodos, técnicas, procedimientos y recursos didácticos que se
utilizaron en todas las sesiones desarrolladas).
3.2.4 Técnicas e instrumentos de evaluación (Considerar las técnicas e instrumentos que se aplicaron en
todas las sesiones desarrolladas).
3.2.5 Problemas detectados y alternativas de solución en la retroalimentación.
3.2.6 Problemas detectados y alternativas de solución con las evidencias de aprendizaje.

3.3 RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

3.2.1 Análisis e interpretación de los resultados de las rúbricas de observación.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Según formato APA)

ANEXOS:
▪ Copia de oficio presentado a la dirección de la I. E. debidamente firmado por la Decanatura o
Jefatura de Práctica.
▪ Copia de constancia de ejecución de la práctica.
▪ Planificación Anual.
▪ Unidades Didácticas (01).
▪ Sesiones o eperiencias de aprendizajes desarrollados en las IES (10 sesiones) y sus respectivos
anexos.
▪ Registro auxiliar (reporte final de evaluación).
▪ Rubrica de observación.

SUGERENCIAS:
▪ El informe deberá ser presentado con separadores plastificados y rotulados.
▪ Se deben considerar evidencias de la práctica realizada: fotografías, trabajos individuales y grupales, representación
de materiales educativos utilizados, instrumentos de evaluación, fichas de trabajo, guías de aprendizaje, entre otros.
▪ Para la sustentación se incidirá en las sesiones desarrolladas.
▪ En forma opcional se puede presentar el análisis de resultados a través de una matriz FORD donde se realiza el
análisis de los siguientes factores:
Fortalezas : ¿Qué aprendizajes logró como docente en formación?
Oportunidades : ¿Qué oportunidades se presentó para viabilizar el éxito de la práctica?
Riesgos : ¿Qué condiciones desfavorables pusieron en riesgo el éxito de la práctica?
Debilidades : ¿Qué limitaciones personales encontraron durante la planificación y ejecución?
Otros: En la presentación pueden uniformizar el color del PORTAFOLIO y la caratula todo el grupo (Ejemplo)
Universidad Nacional del Altiplano
F A C U L T A D D E C I E N C I A S D E L A E D U C A C I O N
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES

Color de mica o forro:

Ciencia Tecnología y Ambiente : Amarillo
Ciencias Sociales : Granate
PORTAFOLIO DE LA PRÁCTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Lengua Literatura, Filosofía y Psicología : Celeste
PRESENTADO POR:
Matemática, Física, Computación e Informática : Verde
Angélica Inés SILVA CONDORI

DOCENTE:
Prof. Roger CALIZAYA CONDORI

SEMESTRE: VII

Año Académico 2019

Semestre 2019-I

Márgenes y tamaño de papel

- El tamaño de papel debe ser el A4, papel bond de 75 gramos.
- Márgenes:
* Margen izquierdo: 3,5cm
* Margen derecho : 2,5 cm
* Margen superior : 2,5 cm
* Margen inferior : 2,5 cm
- Entre renglón a renglón debe existir espacio y medio.
- Cada párrafo debe empezar con sangría (5 letras).
- Cada capítulo debe empezar a partir de la sexta línea o reglón (en nueva página) y a continuación el texto
que sigue, además no debe llevar numeración de página.
En cuanto al tamaño y tipo de letra
- El tamaño de letra debe ser 12 en Times New Román o Courier y en 11 en Arial ya que es equivalente (El
estándar es de 12 pero esta varia de tamaño según el tipo de letra).
En cuanto a numeración de página
- Primero debe de ir la carátula, luego las páginas de dedicatoria y agradecimiento (en forma opcional),
índice e introducción (hasta aquí la numeración es implícita).
- La numeración debe ser visible luego del Capítulo I (ya que las páginas en las que cae el capítulo, su
numeración es mental, no se escribe).
En cuanto a la forma del lenguaje en la redacción
- El informe debe escribirse en lenguaje impersonal.
- En la introducción, las conclusiones y sugerencias deben escribirse en tiempo presente y lenguaje
impersonal.
- En la redacción si se copia información (ya sea de textos o el internet) debe considerarse obligatoriamente
la cita textual o referencia bibliográfica, según la norma APA.

La redacción y sustentación del informe según el reglamento es en forma individual, evitando copia fiel de otros
informes y además debe realizar citas textuales y si es de internet considerar la fuente.
El docente del Componente Curricular es el responsable de la buena redacción del informe y deberá tomar en cuenta
estos aspectos evaluando con un instrumento cada informe antes de presentarlo al centro de práctica y considerarlo
como una calificación.
La presentación del informe de prácticas es con anticipación de 48 horas al docente, el cual tomará como criterio de
evaluación la presentación de la misma.
El día de la sustentación el estudiante debe llegar a la hora exacta ya que la puntualidad es un criterio de evaluación
de 0 a 20.