ISFD Escuela Normal Superior

“Sarmiento”
Profesorado de Educación Inicial
Practica I
1ª 2ª
Alumnas:
Balmaceda Tatiana
Dominguez Micaela
Muriano Andrea
Nievas Leila
1) Lee el documento de Cecilia Fiero “Transformando la práctica docente. Una
propuesta basada en la investigación-acción”

a) ¿Qué es lo que se espera de los maestros en la actualidad?

b) ¿Qué significa que la práctica docente trasciende la concepción
técnica?
c) ¿Qué es la práctica docente?
d) ¿Por qué el docente es mediador entre el proyecto político y sus
destinatarios?
e) ¿A qué contradicciones se encuentra el docente?

2) Mencione las dimensiones de la práctica docente y realice un esquema o

mapa conceptual de cada una.

Actividades:

a) Lo que se espera de los maestros en la actualidad, es buscar nuevos

métodos para acercarse a ellos e interactuar porque se reconoce su
importancia central en el proceso educativo y porque son ellos
quienes finalmente le dan forma y contenido a las propuestas
educativas.
Los pueblos cambian y se desarrollan. La educación básica tiene que
responder a esas necesidades, el papel de los maestros no puede ser
siempre igual. Esto demanda un maestro cada vez más preparado
para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento
con el anterior, también en la formación como personas como
ciudadanos.

b) La práctica docente trasciende la concepción técnica, ya que el

maestro suele quedar reducido en la práctica a un mero ejecutor de
acciones y mientras no viva un proceso de revisión para desarrollar el
convencimiento y cambiar su manera de trabajar. Se dan las
posibilidades de cambio educativo a travez de estas innovaciones ya
que no requieren procedimientos complicados ni presupuestos altos
para su implementación, cuenta con un grado alto de compromiso
docente, donde la escuela se da el proceso de trasformación y
cambios trascendentales en niños , padres. Por este motivo
apostamos a la profundidad de cambios más que a su extensión.
Logramos que los docentes utilicen un método de trabajo basado en
la integración-acción sustentados de manera teórica.

c) Entendemos la práctica docente como una praxis social, objetiva

intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y
acciones de los agentes implicados en el proceso, maestros,
alumnos, autoridades y padres, así como los aspectos políticos-
institucionales, administrativos y normativos.
 Este concepto le da cabida al maestro el alumno en su papel de
sujetos que intervienen e interactúan en el proceso educativo. Los
maestros no solo son responsables de llevarlos a cabo sino que
también son artífices del mismo.
 La relación educativa con los alumnos y los demás actores
sociales.
 La segunda relación docente es la sociedad condicionada por
un tiempo y lugar determinado. Es decir la relación con los
procesos geográficos, ambientales, económicos, culturales,
sociales, políticos, etc.
 Relación de la práctica docente con el marco institucional, con
el ideario cultural, con las dimensiones de la institución, con el
gremio.
 La relación de la práctica docente con los valores personales,
sociales, institucionales, éticos, morales.

d) El trabajo del maestro está situado en el punto que se encuentra el

sistema escolar con una oferta curricular y organizada determinada.
El maestro por ser un agente social desarrolla su labor cara a cara
con los alumnos, está expuesto cotidianamente a las condiciones de
vida, como la cultura, problemas económicos, familiares y sociales
de los sujetos con quienes labora.
En este sentido su función mediar el encuentro entre el proyecto
político educativo.

e) El maestro resiente las contradicciones propias del sistema educativo

en término de la oferta curricular y la organización social,
administrativa y material. El trabajo del maestro se encuentra en el
sistema escolar, con una oferta curricular organizada y determinada.
El encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como
oferta educativa y sus destinatarios.

2) Las dimensiones de la paratica docente son:

 Dimensión Personal.
 Dimensión Institucional.
 Dimensión Interpersonal.
 Dimensión Social.
 Dimensión Didáctica.
 Dimensión Valorar.