ENSAYO SOBRE LAS

DIMENSIONES
EDUCATIVAS Y
DOCENTES.

ELABORÓ: SANCHEZ AVILA ANDREA

 BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GRAL. “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

DOCENTE: JAIME HERNÁNDEZ VACA

ELABORÓ: SÁNCHEZ ÁVILA ANDREA

GRADO Y GRUPO: 1 ° “A”
INTRODUCCION

El objetivo de este ensayo es hablar acerca del concepto de práctica docente y

educativa la cuales están conformadas por diferentes dimensiones, las cuales están
descritas más adelante.

La práctica docente es esencialmente una práctica humana. Este concepto de

práctica docente se dio a partir de las experiencias de trabajo con docentes y de
aportaciones de algunos investigadores a este campo. Los agentes implicados en
el proceso son: maestros, alumnos, autoridades educativas y padres de familia, así
como los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos que, según
el proyecto educativo de cada país, delimitan la función del maestro. Este concepto
de práctica docente le da cabida al maestro y al alumno en su papel de sujetos que
intervienen e interactúan en el proceso educativo. Cada maestro tiene que dar un
nuevo significado a su propio trabajo, de manera que pueda encontrar mayor
satisfacción en su desempeño diario y mayor reconocimiento por los saberes
adquiridos. La práctica docente contiene múltiples relaciones, pero el vínculo más
fundamental es la relación educativa con los alumnos. A continuación, en este
ensayo hablaremos un poco sobre estas seis dimensiones las cuales destacan un
conjunto particular de relaciones del trabajo docente.

Las dimensiones de la práctica educativa son la base para el análisis de la práctica

docente, pues esta, es todo aquello que realiza el docente en su labor y todo lo que
está involucrado, como sus actividades, relaciones con otros maestros, las
condiciones culturales y sociales, entre otras.

Cada práctica educativa es única y diferente debido a que cada maestro tiene
finalidades distintas en sus métodos de enseñanza y por la individualidad del
maestro que tiene su propia forma de enseñar y de llevar a cabo sus labores
educativas ya que estas se ven influidas por sus propias experiencias y
posibilidades que se le presentan de motivar y enseñar a sus alumnos. “Cada
maestro tiene en sus manos la posibilidad de recrear el proceso mediante la
comunicación directa, cercana y profunda con los niños que se encuentren en su
salón de clases

DESARROLLO

¿QUÉ ES UNA DIMENSIÓN?: Es una proporción que se toma como base para
establecer la medida o el alcance de un determinado fenómeno físico, natural o
social con el fin comprender dichos factores que influyen en él.

LAS DIMENSIONES EDUCATIVAS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

DIMENSION PERSONAL: Esta dimensión es la que explora quién es el docente

como ser, no como profesional. Se debe entender al maestro como un individuo con
motivaciones, investigar porqué la docencia es su vocación y cómo se siente en su
rol.

De esta manera se puede determinar cuál aspecto de la vida personal podría estar
influyendo negativamente en su labor, y fomentar los que influyen de forma
positiva. El universo interno del docente está reflejado aquí, en esta dimensión.

Es importante tomar en cuenta que los profesores también pueden ser vulnerables,
así es posible prepararlos para enfrentarse a una situación que pueda afectarlos
personalmente.

DIMENSION INTERPERSONAL: Esta dimensión está relacionada con la dimensión

institucional, debido a que estudia las relaciones con el colectivo, así como el
comportamiento con personas relacionadas con el medio educativo.

Este aspecto es importante porque el docente está sumergido en una institución.

En esta la interacción con sus compañeros puede afectar notablemente a su
desempeño.
DIMENSION SOCIAL: Se refiere a el conjunto de relaciones que se centra a la forma
en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos
destinatarios son diversos sectores sociales.

Por eso se toma en consideración la comprensión del entorno social y el

desenvolvimiento del docente en este.

Se aborda desde la perspectiva de cómo el docente es percibido por su audiencia.

Analiza su comportamiento con alumnos de distintos perfiles sociales de estos.

El desempeño docente también está determinado por la capacidad del individuo de

comprender las necesidades de sus alumnos.

DIMENSION DIDACTICA: En esta se refiere al papel que tiene el maestro como

agente, que a través de los procesos de enseñanza que utilice, orienta, dirige,
facilita y guía la interacción de los alumnos para que ellos, construyan su propio
conocimiento. Esta dimensión observa al docente en su rol de guía en el
aprendizaje; se presta especial atención a las estrategias y método del docente.
Estos son parte de su pedagogía y afectan directamente los procesos de los
alumnos. Por eso las estrategias usadas por los docentes deben ajustarse a las
necesidades de su audiencia.

DIMENSION VALORAL Esta toma en cuenta los valores demostrados por el

docente en situaciones que lo requieran. Es decir, los maestros se ven expuestos a
toda clase de situaciones con sus alumnos.
LAS DIMENSIONES EDUCATIVAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

DIMENSIÓN SOCIAL: La dimensión social de la práctica docente refiere a: El

conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y
expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos
sectores sociales.

DIMENSIÓN: CULTURAL: La dimensión cultural de la educación es la proporción

en la cual se tiene en cuenta los valores, principios y costumbres de una sociedad
cual quiera que sea. Además, la manera como estos factores influye en los cambios
o las transformaciones que sufren las conciencias de las personas que integra la
sociedad de acuerdo a la época en la que se encuentren. Es por ello, que se tiene
en cuenta educar para la pluriculturalidad tomando como referente los distintos
subsistemas, instituciones y culturas que integran la sociedad por este motivo el
docente debe estar en la capacidad de crear en la conciencia de sus educandos
una aptitud de respeto y aceptación de la diversidad etnia y cultural.

DIMENSIÓN ÉTICA: Es un proceso de interacción entre los diferentes grupos,

comunidades sociales que se fundamenta en la teoría de la moralidad de los seres
humanos que sean perdido en los pueblos. Es por ello que el educador nace
siempre con vocación de servicio que trasciende más allá del aula de clases y pasa
a convertirse en ese proceso en el cual se tiene la responsabilidad de instruir a el
niño para no castigar al ciudadano por lo que de acuerdo a la formación que recibe
le docente así mismo este realizara su desempeño en su vida social, humana y
profesional.

DIMENSIÓN ECONÓMICA: Consiste en los servicios públicos que tiene la

institución es decir aquellas prestaciones que se garantizan como la electricidad,
agua potable, gas, cloacas, transporte etc.
Las formas de alimentación que ofrece la cooperativa de la institución, tomando en
cuenta la nutrición para los estudiantes, así cumpliendo con una buena alimentación
para una mejor calidad de vida.

Las actividades productivas, como se obtienen fondos para diversas situaciones.

Los tipos de familia de los estudiantes, la manera en que está integrada la familia,
quienes sostienen el hogar y en qué nivel económico se encuentran generalmente.

La infraestructura de la institución, las condiciones de los muros, techos, canchas,

pisos, monumentos, jardín escolar etc.

DIMENSÓN IDEOLÓGICA: La dimensión abarca desde las creencias que las

personas tienen, como por ejemplo a que religión pertenecen, los rituales que
conllevan en la comunidad. Además de las formas de organización política en que
se encuentran.

DIMENSIÓN POLÍTICA: Es una magnitud con la cual se analizan las normas que
van encaminadas hacia la satisfacción de las necesidades de una determinada
porción de la población. Con las cuales se pretende transformar la sociedad a través
de unas confrontaciones que puedan con llevar a la obtención de estos objetivos.
Para esto se establecen varios puntos de análisis entre estos tenemos:

 Relación estado sector educativo: esta debe garantizar la protección y

financiamiento del sector educativo de tal forma que se pueda garantizar la
calidad en la educación. Teniendo en cuenta a los actores e instituciones
que integran el sector educativo.
 Regulación y autonomía en el sector educativo: las normas que reglamente
la educación en un determinado país debe estar amparadas por la carta
magna de dicho estado estas deben de garantizar que la calidad académica
por lo que en todo momento han de ser enfocadas con dicho objetivo. Por
otro lado, el estado a de crear entidades que se encarguen de garantizar que
 los procesos educativos en los centros de formación se estén llevando a
cabo en su totalidad y que no existan irregularidades. B). cada institución
está en la libertad de crear sus propias políticas con el fin de que se pueda
presentar autonomía en cada uno de los procesos que tenga pensado llevar
a cabo.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: Es la que hace referencia a los propósitos y a los

contenidos de la enseñanza, a la concepción de alumno y docente, de aprendizaje,
a la relación pedagógica; a la confirmación de un vínculo con el conocimiento, a las
estrategias didácticas y a la evaluación.

DIMENSIÓN VALORAL: Esta toma en cuenta los valores demostrados por el

docente en situaciones que lo requieran. Es decir, los maestros se ven expuestos a
toda clase de situaciones con sus alumnos.

DIMENSÓN INSTITUCIONAL: La dimensión institucional es toda aquella que se

relaciona o interactúa dentro de una institución esto abarca desde el personal
administrativo, autoridades educativas, docentes, personas de apoyo y personal
externa que tengan relación a ella

CONCLUSIÓN

Por ultimo estas dimensiones para mí son como la base para ser un buen docente,
ya que nos explican en lo que consiste cada una, lo que tenemos que ser y lo que
tenemos que hacer para tener una mejor manera de enseñanzas y conocimientos,
nos hablan de la convivencia que tenemos que tener durante nuestro proceso
educativo, de la manera de enseñanza que debemos de brindarle al alumno, los
valores que les inculquemos, entre otras cosas. Me sirvió mucho poder conocer
acerca de estas dimensiones, sé que en un futuro aplicare cada una de ellas, y me
serán de mucha ayuda durante mi trayectoria como docente en formación.
Referencias

1. Dimensiones de la práctica docente. calameo.com

2. Dimensiones en la práctica docente.
(2007) periplosenred.blogspot.com
3. La práctica docente y sus dimensiones.
(2003) ies9018malargue.edu.ar
4. Dimensiones en la práctica docente. issuu.com
5. Dimensiones del trabajo docente. Martínez, D. (2009)