PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA…………. TAPAZA
DISTRITO EDUCATIVO………. INDEPENDENCIA
DEPARTAMENTO…………….. COCHABAMBA
GESTIÓN……………………….. 2024
NIVEL……………………………. INICIAL
AÑO DE ESCOLARIDAD…….. PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
MAESTRA………………………… Lic. IBET R. ARANDIA RODRIGUEZ
DIRECTOR DE NÚCLEO……... Lic. AGUSTÍN MENDEZ FLORES
TRIMESTRE……………………. PRIMERO
TIEMPO APROXIMADO…………… del 26 de febrero al 22 de marzo del 2024

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Huertos comunitarios de cultivo de verduras y

hortalizas para mejorar la vocación productiva y fomentar el consumo de alimentos saludables en
la comunidad educativa Tapaza.

OBJETIVO HOLISTICO DE NIVEL: Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación

Intracultural, Intercultural, y Plurilingüismo en armonía y complementariedad con la Madre Tierra,
desarrollando capacidades y habilidades lingüística, cognitiva, socioafectivo, psicomotrices,
artísticas y creativas, a través de la observación, exploración, experimentación e investigación,
para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.

OBJETIVO DEL P.S.P.: Fortalecer los huertos comunitarios a través del cultivo de verduras y
hortalizas para mejorar la vocación productiva y fomentar el consumo de alimentos saludables en
la comunidad educativa Tapaza en la gestión 2024

PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL: Para el logro del objetivo holístico del nivel, se espera que todas
las niñas y niños desarrollen capacidades, potencialidades y cualidades para el ingreso al nivel de
Educación Primaria Comunitaria Vocacional, siendo éstos en indicativo para el desarrollo integral
en las niñas y niños de 4 y 5 años de educación Inicial en Familia Comunitaria.

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO CONTENIDOS Y CAMPO DE SABERES Y

DE ESCOLARIDAD CONOCIMIENTOS
DESARROLLO DEL LENGUAJE COSMO Y PENSAMIENTO.
Comprende relatos y mensajes a (RELIGIÓN)
partir de la escucha atenta, Afectividad y manifestaciones en las interrelaciones
respetando los turnos para hablar familiares y escolares:
en distintas situaciones *mi derecho a la identidad, mi nombre, mi grupo familiar y
cotidianas. auto estima soy especial y diferente a los demás (persona
única).

DESARROLLO DE LA COMUNIDAD Y SOCIEDAD:

AUTONOMIA (LENGUAJE, SOCIALES, EDUC. MUSICAL, EDUC. FISICA Y ARTES
Practica hábitos de higiene PLASTICAS)
corporal, de vestimenta y Expresión de ideas, emociones, pensamientos,
alimentación de manera sentimientos.
autónoma. Formas naturales y espontaneas del lenguaje oral a partir de
DESARROLLO SOCIO sus propios intereses y necesidades (saludos, despedidas,
AFECTIVO frases de cortesía).
Participa e interacciona en Bienestar personal, familiar como forma de
actividades grupales complementariedad y reciprocidad en la comunidad.
estableciendo normas y pautas Prevención frente a diferentes tipos y formas de riesgo en la
de convivencias inclusivas. familia, escuela y comunidad (prevención de la violencia).
Sonidos y expresiones corporales con diferentes ritmos:
Vocalización de canciones, rondas, como expresiones
culturales no estereotipadas.
Diversidad de colores en el entorno familiar y en el
contexto social, natural y cultural.
Color en el contexto natural y cultural (colores primarios).
Reconocimientos de espacios y coordinación psicomotriz
acompañado de hábitos de higiene.
Medidas antropométricas y hábitos de higiene antes, durante,
después de los ejercicios.

DESARROLLO PSICOMOTOR. VIDA TIERRA TERRITORIO:

Conoce e identifica en su cuerpo (CIENCIAS NATURALES)
y en los otros sus partes Cuerpo humano, cuidado e higiene personal en la familia,
externas, interiorizando la escuela y la comunidad.
imagen corporal positiva de sí Salud integral: física, emocional y social en interacción con el
mismo. ambiente.

DESARROLLO COGNITIVO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN:

Realiza comparación entre (MATEMÁTICAS Y TECNICA Y TECNOLOGIA).
elementos que varían en sus Estimación y comparación de medidas de longitud, peso,
atributos: de color, forma, volumen, textura y su aplicación en las actividades
tamaño, textura, longitud, familiares, escolares y comunitarias.
volumen, temperatura y peso Espacialidad en relación con su cuerpo y objetos de su
entorno: ( arriba – abajo), (dentro – fuera), (delante - detrás),
(cerca - lejos)
Herramientas de trabajos utilizadas en las actividades
productivas de las familias, la escuela y la comunidad.
Descripción de diversos materiales, herramientas y usos
adecuados en la vida cotidiana.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGÍCAS

MOMENTOS METODOLOGICO MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 MATERIAL PARA LA SER:
(RELIGIÓN, CIENCIAS SOCIALES Y PRODUCCIÓN DE Valora el saludo de sus
LENGUAJE) CONOCIMIENTOS compañeros.
Nos saludamos y mencionamos nuestros Cuaderno, lápiz, SABER:
nombres cada compañero y la profesora, pinturas, laminas, Utiliza formas propias para
dialogamos sobre las formas de vida que textos, hojas de comunicarse y saludar a sus
aplica en la familia y la comunidad. archivador, compañeros.
Realizan la observación de un texto que se papeógrafos, laminas, Comprende que la identidad es
relaciona con su cuerpo, describen en textos de apoyo y otros importante dentro la escuela y la
forma oral las diferentes preguntas MATERIAL DE LA VIDA comunidad.
(reconoce cual es el hombre y la mujer), La unidad educativa Describe su identidad familiar en
puntualizamos con preguntas ¿cómo es tu El entorno de la forma oral.
nombre, te gusta y de tu compañero es comunidad HACER:
lindo?. El entorno familiar. Escucha con atención las
Reflexionan sobre el cuidado de cada indicaciones que se le dan.
persona en la familia, escuela y la Compara las formas de vida que
comunidad. tiene en su familia y la comunidad.
Imitamos los movimientos que están en la Practica la identidad familiar en la
imagen del texto observado, repetimos los comunidad y la escuela.
nombres de cada figura que hay en el DECIDIR:
texto, realizamos las diferentes actividades Asume responsabilidad en la tarea
con nuestro cuerpo. que se le designa.
Pintamos el grafico según las actividades
que realizamos.
BLOQUE 2 MATERIAL PARA LA SER:
(MATEMATICAS, ARTES P. Y MUSICA) PRODUCCIÓN DE Valora el saludo de sus
Recordamos las actividades que se realizó CONOCIMIENTOS compañeros.
el día anterior, observamos las actividades Cuaderno, lápiz, SABER:
del texto de apoyo y comentamos que pinturas, laminas, Expresa creativamente algunas
están viendo en los gráficos. textos, hojas de rondas de su contexto.
Realizamos diferentes aclaraciones de las archivador, Reconoce diferentes nociones de
actividades que hay dentro el texto, papeógrafos, laminas, espacialidad
observamos y puntualizamos las textos de apoyo y otros Conoce diversos recursos para
actividades que tiene dentro el texto. MATERIAL DE LA VIDA expresar su creatividad.
Realizamos las actividades en nuestro La unidad educativa HACER:
cuaderno con gráficos y sus diferencias, El entorno de la Demuestra habilidad para cantar
movimientos rítmicos, diferenciamos las comunidad algunas rondas de su contexto.
posesiones de los cuerpos (arriba – abajo) El entorno familiar. Menciona diferentes nociones de
y coloreamos los gráficos que nos indica. espacialidad
Analizamos la importancia que es las Utiliza diversos recursos artísticos
posiciones de cada cuerpo y los para expresar su creatividad.
movimientos según el ritmo de la ronda. DECIDIR:
Realizamos diferentes actividades en Asume responsabilidad en la tarea
nuestro cuaderno reconociendo y que se le designa.
coloreando los gráficos.
BLOQUE 3 MATERIAL PARA LA SER:
(CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN FISICA Y PRODUCCIÓN DE Valora el saludo de sus
TECNOLOGIA) CONOCIMIENTOS compañeros.
Observamos y analizamos la imagen del Cuaderno, lápiz, SABER:
texto, preguntamos a cada niño y niña pinturas, laminas, Menciona las diferentes
como realizan la higiene personal y que textos, hojas de herramientas de aseo personal.
instrumentos utilizan en el aseo. archivador, Conoce los hábitos de la higiene y
Puntualizamos las actividades que tienen papeógrafos, laminas, el lavado de su cuerpo.
en el texto y analizamos cada actividad, textos de apoyo y otros Diferencia los alimentos sanos y
experimentar con el manejo de los MATERIAL DE LA VIDA limpios.
utensilios del aseo personal, explicar el La unidad educativa HACER:
manejo de las herramientas de aseo en las El entorno de la Utiliza las diferentes herramientas
diferentes actividades. comunidad de aseo personal Práctica los
Valoramos sobre el cuidado del cuero a El entorno familiar. hábitos de la higiene y el lavado de
través de la higiene personal y una su cuerpo.
alimentación saludable. Selecciona los alimentos sanos y
Coloreamos las imágenes del texto que limpios.
reflejan la limpieza. DECIDIR:
Asume responsabilidad en la tarea
que se le designa.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS CURRICULARES PARA EL APRENDIZAJE

PRODUCTOS
PINTADO DE LOS GRAFICOS DE SU IDENTIDAD PERSONAL
pintados de las herramientas de aseo
reconocimiento con líneas de los objetos y sus diferencias y posesiones
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA…………. TAPAZA
DISTRITO EDUCATIVO………. INDEPENDENCIA
DEPARTAMENTO…………….. COCHABAMBA
GESTIÓN……………………….. 2024
NIVEL……………………………. INICIAL
AÑO DE ESCOLARIDAD…….. SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD
MAESTRA………………………… Lic. IBET R. ARANDIA RODRIGUEZ
DIRECTOR DE NÚCLEO……... Lic. AGUSTÍN MENDEZ FLORES
TRIMESTRE……………………. PRIMERO
TIEMPO APROXIMADO…………… del 26 de febrero al 22 de marzo del 2024

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Huertos comunitarios de cultivo de verduras y

hortalizas para mejorar la vocación productiva y fomentar el consumo de alimentos saludables en
la comunidad educativa Tapaza.

OBJETIVO HOLISTICO DE NIVEL: Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación

Intracultural, Intercultural, y Plurilingüismo en armonía y complementariedad con la Madre Tierra,
desarrollando capacidades y habilidades lingüística, cognitiva, socioafectivo, psicomotrices,
artísticas y creativas, a través de la observación, exploración, experimentación e investigación,
para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.

OBJETIVO DEL P.S.P.: Fortalecer los huertos comunitarios a través del cultivo de verduras y
hortalizas para mejorar la vocación productiva y fomentar el consumo de alimentos saludables en
la comunidad educativa Tapaza en la gestión 2024

PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL: Para el logro del objetivo holístico del nivel, se espera que todas
las niñas y niños desarrollen capacidades, potencialidades y cualidades para el ingreso al nivel de
Educación Primaria Comunitaria Vocacional, siendo éstos en indicativo para el desarrollo integral
en las niñas y niños de 4 y 5 años de educación Inicial en Familia Comunitaria.

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO CONTENIDOS Y CAMPO DE SABERES Y

DE ESCOLARIDAD
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Comprende relatos, ideas,
consignas, reglas, normas en
diferentes situaciones, a partir
de la escucha atenta, solicitando
la palabra para participar en
distintas situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA
AUTONOMIA
Realiza de forma autónoma
prácticas de higiene corporal y
bucal, vestimenta, alimentación y
CONOCIMIENTOS
COSMO Y PENSAMIENTO.
(RELIGIÓN)
Valores y normas en las interrelaciones en la familia y la
escuela.
Identidad personal, cultural, lingüística, mi nombre, mi familia,
mi comunidad y auto estima (persona única).
COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
(LENGUAJE, SOCIALES, EDUC. MUSICAL, EDUC. FISICA Y ARTES
PLASTICAS)
Manifestación del lenguaje en la familia y la escuela.
Sonidos de la naturaleza, del ambiente y de objetos.
comprende la importancia para
su salud.
DESARROLLO SOCIO
AFECTIVO
Identifica y respeta las normas y
los acuerdos de convivencia
dentro la comunidad educativa.
DESARROLLO PSICOMOTOR.
Reconoce las características de
su cuerpo y funciones para lograr
la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
DESARROLLO COGNITIVO
Identifica semejanzas y (MATEMÁTICAS Y TECNICA Y TECNOLOGIA).
diferencias en objetos del
entorno establecidos relaciones
comparativos para clasificar,
seriar y representar.
Familiar y comunidad, como forma de
complementariedad y reciprocidad con la comunidad.
Espacios físicos de riesgo en la escuela, familia y la
comunidad; la importancia de no exponerse a situaciones de
peligro (prevención de la violencia).
Sonidos y movimientos de cuerpo propias de las culturas.
Rondas infantiles, cantos que promuevan los valores de
respeto, igualdad y no discriminación.
Colores de la natural aplicados en las actividades
cotidianas.
Color y sus combinaciones plasmados en diferentes
expresiones artísticas.
Expresión corporal rítmica mediante juegos y
movimientos corporales.
Medidas antropométricas
VIDA TIERRA TERRITORIO:
(CIENCIAS NATURALES)
Cuerpo humano, características físicas, funciones y
cuidados.
El cuerpo humano, características, funciones, cuidados y
protecciones (uso correcto de los nombres de las partes
íntimas).
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN:
Estimación y comparación de medidas de longitud, peso,
volumen, textura y su aplicación en las actividades
familiares, escolares y comunitarias.
Espacialidad en relación a sus experiencias vividas:
(arriba – abajo), (dentro – fuera), (delante - detrás), (antes -
después), (izquierda – derecha)
Herramientas y materiales de trabajos utilizados en las
actividades productivas de las familias, escuela y
comunidad.
Materiales, herramientas y tecnologías utilizadas para obtener
información, crear, practicar y aprender en actividades de la
vida cotidiana.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGÍCAS

MOMENTOS METODOLOGICO MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 MATERIAL PARA LA SER:
(RELIGIÓN, CIENCIAS SOCIALES Y PRODUCCIÓN DE Valora el saludo de sus
LENGUAJE) CONOCIMIENTOS compañeros.
Damos la bienvenida a los estudiantes y Cuaderno, lápiz, pinturas, SABER:
mencionan sus nombres cada compañero laminas, textos, hojas de Menciona su nombre con
y la profesora, comentamos sobre las archivador, papeógrafos, facilidad.
formas de vida que llevan en laminas, textos de apoyo y Describe las formas de cómo se
la familia y la comunidad. otros debe cuidar en situaciones de
Realizan la observación de un texto que se MATERIAL DE LA VIDA peligros
relaciona con su cuerpo, describen en La unidad educativa Describe su identidad familiar
forma oral las diferentes preguntas El entorno de la en forma oral.
(menciona la diferencia entre hombre y comunidad HACER:
mujer), puntualizamos con preguntas El entorno familiar. Indica y reconoce su nombre
¿cómo es tu nombre? Y (como se llama tu con facilidad en un texto
compañero? mencionamos sobre el escrito..
cuidado de cada persona dentro la familia, Menciona las formas de cómo
la escuela y la comunidad. se debe cuidar en situaciones
Imitamos los sonidos de la naturaleza, (los de peligros
animales, plantas y otros) y lo Expresa su identidad familiar
comparamos con la imagen del texto de forma espontánea y oral.
observado, repetimos los nombres de cada DECIDIR:
figura que hay en el texto, realizamos los Asume responsabilidad en la
diferentes sonidos actividades con tarea que se le designa.
nuestro cuerpo.
Coloreamos las imágenes según las
actividades que realizamos.
BLOQUE 2 MATERIAL PARA LA SER:
(MATEMATICAS, ARTES P. Y MUSICA) PRODUCCIÓN DE Valora el saludo de sus
Iniciamos las actividades con una canción, CONOCIMIENTOS compañeros.
observamos y comparamos las actividades Cuaderno, lápiz, pinturas, SABER:
del texto y comentamos. laminas, textos, hojas de Expresa creativamente algunas
Puntualizamos las diferentes actividades archivador, papeógrafos, rondas de su contexto.
que se desarrollaran en el texto mediante laminas, textos de apoyo y Reconoce diferentes nociones
preguntas ¿Cómo están los diferentes otros de espacialidad
objetos? MATERIAL DE LA VIDA Conoce diversos recursos para
Realizamos las actividades en nuestro La unidad educativa expresar su creatividad.
cuaderno con gráficos y sus diferencias, El entorno de la HACER:
movimientos rítmicos, diferenciamos las comunidad Demuestra habilidad para
posesiones de los cuerpos (grande - El entorno familiar. cantar algunas rondas de su
pequeño) y coloreamos los gráficos que contexto.
nos indica. Menciona diferentes nociones
Analizamos la importancia que es las de espacialidad
posiciones de cada cuerpo y los Utiliza diversos recursos
movimientos según la canción de una artísticos para expresar su
ronda. creatividad.
Realizamos diferentes actividades en DECIDIR:
nuestro cuaderno reconociendo y Asume responsabilidad en la
coloreando los gráficos. tarea que se le designa.
BLOQUE 3 MATERIAL PARA LA SER:
(CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN FISICA Y PRODUCCIÓN DE Valora el saludo de sus
TECNOLOGIA) CONOCIMIENTOS compañeros.
Observamos y analizamos la imagen del Cuaderno, lápiz, pinturas, SABER:
texto, preguntamos a cada niño y niña laminas, textos, hojas de Menciona diferentes formas
como realizan la higiene personal y que archivador, papeógrafos, de realiza el aseo personal
instrumentos utilizan en el aseo. laminas, textos de apoyo y Expresa creativamente algunos
Puntualizamos las actividades que tienen otros juegos de su contexto.
en el texto y analizamos cada actividad, MATERIAL DE LA VIDA Conoce diversos recursos para
experimentar con el manejo de los La unidad educativa expresar su creatividad.
utensilios del aseo personal, explicar el El entorno de la HACER:
manejo de las herramientas de aseo en las comunidad Demuestra habilidad de juego
diferentes actividades. El entorno familiar. que aplican en su contexto.
Valoramos sobre el cuidado del cuero a Practica las diferentes formas
través de la higiene personal y una del aseo personal.
alimentación saludable. Utiliza diversos recursos
Coloreamos las imágenes del texto que artísticos para expresar su
reflejan la limpieza. creatividad.
DECIDIR:
Asume responsabilidad en la
tarea que se le designa.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS CURRICULARES PARA EL
APRENDIZAJE

PRODUCTOS
PINTADO DE LOS GRAFICOS DE SU IDENTIDAD PERSONAL
pintados de las herramientas de aseo
reconocimiento con líneas de los objetos y sus diferencias y posesiones