UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:
TAREAS ENVIADAS A CASA
OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.
ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS
LOGRADO (2 P.) EN PROCESO (1.5 p.) APLICA (1 p.)
La tarea o trabajo se presenta al
La tarea o trabajo es presentado el día y la hora La tarea o trabajo no se
PUNTUALIDAD convenido para la entrega.
siguiente día del tiempo
recibe.
establecido.
La presentación incluye datos informativos,
carátula (en caso de tareas), hojas grapadas y
La presentación no incluye
numeradas, escritura legible con esferográfico La presentación incluye algunos de
PRESENTACIÓN tinta color azul o negro, los gráficos con colores los datos requeridos.
ningún dato de los
requeridos.
y bien estructurados, utilizando instrumentos
geométricos las respuestas identificadas.
Los ejercicios y/o problemas pueden ser
desarrollados en el orden establecido en la
Los ejercicios y/o
tarea o trabajo, asignándole el número o literal Algunos ejercicios y/o problemas
ORDEN correspondiente, con sus respectivos datos y están ordenados.
problemas no están
ordenados.
proceso, separando cada ejercicio o problema
de los demás.
La tarea o trabajo debe presentarse en hojas
Se observa tachones en los No se observa aseo en lo
ASEO limpias, cuadriculadas, sin tachones ni
ejercicios y/o problemas. que se presenta.
enmendaduras.
La tarea o trabajo está desarrollada de acuerdo El desarrollo de los ejercicios y/o
CONOCIMIENTO El desarrollo no se ajusta a
a los temas a los que se refiere. La creatividad problemas se ajusta en cierta
O CREATIVIDAD los temas.
también será valorada si se ajusta al tema. medida a los temas.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA TAREA ENVIADAS A CASA

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
PUNTUALIDAD /2
PRESENTACIÓN /2
ORDEN /2
ASEO /2

CONOCIMIENTO O CREATIVIDAD /2

TOTAL /10
PONDERACIÓN 5%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:
TRABAJOS INDIVIDUALES
OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.
ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS
LOGRADO (2 P.) EN PROCESO (1.5 p.) APLICA (1 p.)
La tarea o trabajo se
La tarea o trabajo es presentado el día y la hora La tarea o trabajo no se
PUNTUALIDAD convenido para la entrega.
presenta al siguiente día
recibe.
del tiempo establecido.
La presentación incluye datos informativos,
carátula (en caso de tareas), hojas grapadas y
La presentación incluye La presentación no incluye
numeradas, escritura legible con esferográfico
PRESENTACIÓN tinta color azul o negro, los gráficos con colores
algunos de los datos ningún dato de los
requeridos. requeridos.
y bien estructurados, utilizando instrumentos
geométricos las respuestas identificadas.
Los ejercicios y/o problemas pueden ser
desarrollados en el orden establecido en la
Algunos ejercicios y/o Los ejercicios y/o
tarea o trabajo, asignándole el número o literal
ORDEN correspondiente, con sus respectivos datos y
problemas están problemas no están
ordenados. ordenados.
proceso, separando cada ejercicio o problema
de los demás.
La tarea o trabajo debe presentarse en hojas Se observa tachones en
No se observa aseo en lo
ASEO limpias, cuadriculadas, sin tachones ni los ejercicios y/o
que se presenta.
enmendaduras. problemas.
El desarrollo de los
La tarea o trabajo está desarrollada de acuerdo
CONOCIMIENTO O ejercicios y/o problemas El desarrollo no se ajusta a
a los temas a los que se refiere. La creatividad
CREATIVIDAD se ajusta en cierta medida los temas.
también será valorada si se ajusta al tema.
a los temas.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA TRABAJOS INDIVIDUALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
PUNTUALIDAD /2
PRESENTACIÓN /2
ORDEN /2
ASEO /2

CONOCIMIENTO O CREATIVIDAD /2

TOTAL /10
PONDERACIÓN 5%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:
REVISIÓN DE CUADERNOS
OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.
ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS 2 puntos 1.5 puntos 1 puntos
El cuaderno lo presenta al día
Presenta el cuaderno el día y la hora
PUNTUALIDAD siguiente de la fecha y hora No cumple con lo estipulado.
estipulada.
estipulada.
Posee identificación completa del alumno y
la asignatura, letra legible con esferográfico
tinta color azul o negro, los gráficos con Datos informativos incompletos
PRESENTACIÓN No cumple con lo estipulado.
colores y bien estructurados, utilizando y la escritura no es legible.
instrumentos geométricos y las respuestas
identificadas.
Respeta casi siempre la
No respeta el orden de los
Respeta la estructura y el orden de los estructura y el orden de los
ORDEN contenidos entregados en
contenidos entregados en clase. contenidos entregados en
clases.
clases.
Posee la mayoría de los Posee escasamente los
Posee todos los contenidos y todos los
contenidos, de los esquemas y/o contenidos y los esquemas y/o
CONTENIDO esquemas y/o dibujos correspondientes
dibujos correspondientes dibujos correspondientes
entregados en clases.
entregados en clases. entregados en clases.

Se observa algunos tachones,

Debe presentarse sin tachones, sin manchas,
ASEO manchas, uso de corrector y No se observa aseo.
sin correctores y sin enmendaduras.
enmendaduras.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA REVISIÓN DE CUADERNOS

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
PUNTUALIDAD /2
PRESENTACIÓN /2
ORDEN /2
CONTENIDO /2

ASEO /2

TOTAL /10
PONDERACIÓN 5%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:

RESOLUCION DE EJERCICIOS (ACTUACIÓN EN EL AULA)

OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.

ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS
2.5 puntos 1.5 puntos 1 punto

CANTIDAD DE Presenta más del 80% al total Presenta del 45% al 79% de Presenta menos del 45%
EJERCICIOS RESUELTOS de ejercicios resueltos
Respeta la estructura y el
orden de los contenidos
ORDEN DEL PROCESO
entregados en clase para la
resolución del ejercicio.
Desarrolla el procedimiento
PROCEDIMIENTO DE LOS aceptablemente, pero con
EJERCICIOS RESUELTOS mediana organización
obtiene el resultado correcto
Aplica la verificación en los
VERIFICACIÓN DE
resultados del ejercicio
RESULTADOS
resuelto, de manera acertada
RESULTADO DE LOS
con base de los contenidos
EJERCICIOS RESUELTOS
entregados en clase.
ejercicios resueltos de ejercicios resueltos
Respeta casi siempre la
estructura y el orden de los
contenidos entregados en clases
en la resolución del ejercicio.
Desarrolla el procedimiento
aceptablemente, con poca o
y nula organización y obtiene el
resultado correcto
Aplica la verificación en los
resultados del ejercicio resuelto,
de manera casi acertada con
base de los contenidos
entregados en clase.
No respeta el orden de los
contenidos entregados en
clases en la resolución del
ejercicio.
Desarrolla el
procedimiento de forma
regular, con poca o nula
organización y obtiene el
resultado correcto
No aplica la verificación de
los resultados del ejercicio
resuelto.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS (ACTUACIÓN EN EL AULA)

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
CANTIDAD DE EJERCICIOS RESUELTOS /2.5
ORDEN DEL PROCESO /2.5
PROCEDIMIENTO DE LOS EJERCICIOS RESUELTOS /2.5
VERIFICACIÓN DE RESULTADOS RESULTADO DE LOS EJERCICIOS RESUELTOS /2.5

TOTAL /10
PONDERACIÓN 10%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:
RESOLUCION DE EJERCICIOS INDIVIDUALES (LECCIONES ESCRITAS Y/U ORALES)
OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.
ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS
2.5 puntos 1.5 puntos 1 punto

CANTIDAD DE Presenta más del 80% al total
EJERCICIOS RESUELTOS de ejercicios resueltos
Respeta la estructura y el
orden de los contenidos
ORDEN DEL PROCESO
entregados en clase para la
resolución del ejercicio.
Desarrolla el procedimiento
PROCEDIMIENTO DE LOS aceptablemente, pero con
EJERCICIOS RESUELTOS mediana organización
obtiene el resultado correcto
Aplica la verificación en los
VERIFICACIÓN DE
resultados del ejercicio
RESULTADOS
resuelto, de manera acertada
RESULTADO DE LOS
con base de los contenidos
EJERCICIOS RESUELTOS
entregados en clase.
Presenta del 45% al 79% de
ejercicios resueltos
Respeta casi siempre la
estructura y el orden de los
contenidos entregados en clases
en la resolución del ejercicio.
Desarrolla el procedimiento
aceptablemente, con poca o
y nula organización y obtiene el
resultado correcto
Aplica la verificación en los
resultados del ejercicio resuelto,
de manera casi acertada con
base de los contenidos
entregados en clase.
Presenta menos del 45%
de ejercicios resueltos
No respeta el orden de los
contenidos entregados en
clases en la resolución del
ejercicio.
Desarrolla el
procedimiento de forma
regular, con poca o nula
organización y obtiene el
resultado correcto
No aplica la verificación de
los resultados del ejercicio
resuelto.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS (ACTUACIÓN EN EL AULA)

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
CANTIDAD DE EJERCICIOS RESUELTOS /2.5
ORDEN DEL PROCESO /2.5
PROCEDIMIENTO DE LOS EJERCICIOS RESUELTOS /2.5
VERIFICACIÓN DE RESULTADOS RESULTADO DE LOS EJERCICIOS RESUELTOS /2.5

TOTAL /10
PONDERACIÓN 5%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS MATEMÁTICOS
OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.
ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS 2 puntos 1.5 puntos 1 puntos
Se aprecia que el estudiante no
Se aprecia que el estudiante comprendió todos Se aprecia que el estudiante comprendió varios
comprendió en su totalidad conceptos
CONCEPTOS DE los conceptos de matemáticas revisados en conceptos de matemáticas y los aplica para
básicos de matemáticas por lo que no pudo
MATEMÁTICAS clase, y los aplica para resolver correctamente resolver correctamente más de la mitad de los
aplicarlos para resolver correctamente los
todos los ejercicios. ejercicios.
ejercicios.
PROCESO DE Utiliza una serie de pasos para resolver el
RESOLUCIÓN APLICAR DE Utiliza el método más apropiado y sigue todos Refleja un razonamiento ordenado y emplea
problema, pero presenta inconsistencias
MANERA CORRECTA los pasos de forma secuencial y lógica, además adecuadamente los pasos y operaciones para
para resolver las operaciones matemáticas
UNA SERIE DE ejecuta correctamente las operaciones llegar al resultado correcto, pero presenta
OPERACIONES PARA o solamente resuelve de manera
matemáticas y logra resolver correctamente algunas inconsistencias. La mayoría de los
LLEGAR AL RESULTADO mecánica. Pocos ejercicios fueron
todos los ejercicios. ejercicios fueron resueltos correctamente.
CORRECTO resueltos correctamente.
Se observa que el estudiante conoce diversos
Se observa que el estudiante tiene Se observa que el estudiante no tiene
métodos de comprobación, elige el más
conocimiento sobre los métodos de conocimiento de los métodos de
MÉTODO DE adecuado y lo ejecuta correctamente, además
comprobación y utiliza el apropiado para poder resolución, por lo que no aplico ninguno
COMPROBACIÓN el resultado que obtiene es congruente con la
comprobar el resultado del ejercicio. Más de la para poder verificar los resultados de los
del ejercicio. Todos los ejercicios los verifica
mitad de los ejercicios fueron comprobados. problemas resueltos.
con algún método de comprobación.

Todos los ejercicios se presentan de manera
LEGIBILIDAD DE LOS
ordenada y limpia, además es posible leer sin
EJERCICIOS
problema el proceso de resolución.
Los ejercicios presentan algunas deficiencias en
Los ejercicios presenta constantes fallas en
su organización, dificultando leer fácilmente el
la organización.
proceso de resolución.

PARTICIPACIÓN Y El estudiante participó activamente durante la El estudiante participó moderadamente

El estudiante no participó activamente
DESEMPEÑO EN clase, haciendo comentarios o dudas respecto durante la clase, pero fue suficiente para
durante la clase.
CLASE de los ejercicios que se explicaron. apreciar su interés y dudas sobre el tema.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS MATEMÁTICOS

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
Conceptos de matemáticas /2
Proceso de resolución aplicar de manera correcta una serie de operaciones para llegar al resultado correcto /2
Método de comprobación /2
Legibilidad de los ejercicios /2
Participación y desempeño en clase /2
TOTAL /10
PONDERACIÓN 10%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
RITA LECUMBERRI
RÚBRICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
INSUMO INDIVIDUAL DE BÁSICA SUPERIOR
RÚBRICA PARA LA CALIFICACIÓN DE:

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

OBJETIVO: DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR.

ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS 2 puntos 1.5 puntos 1 puntos
Identifica claramente el problema y Identifica parcialmente el
No logra identificar correctamente el
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA todos los aspectos relevantes del problema, o lo describe de manera
problema a resolver.
mismo. imprecisa.

Realiza un análisis detallado y preciso No realiza un análisis adecuado de la

Realiza un análisis incompleto o
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN de la situación en la que se presenta situación en la que se presenta el
superficial de la situación.
el problema. problema.

Selecciona e implementa una

Selecciona e implementa la estrategia
SELECCIÓN E IMPLEMENTACIÓN
DE LA ESTRATEGIA
de manera efectiva, eficiente y
apropiada para abordar el problema.
Monitorea el progreso de manera
MONITORIO DEL PROGRESO efectiva y realiza ajustes adecuados
según sea necesario.
Reflexiona y logra una solución
REFLEXION Y SOLUCION
efectiva sobre el proceso de
EFECTIVA SOBRE PROCESO DEL
PROBLEMA resolución de problemas y las
lecciones aprendidas.
No logra seleccionar e implementar
estrategia de manera inadecuada o
adecuadamente la estrategia
poco efectiva para abordar el
adecuada para abordar el problema.
problema.
Monitorea el progreso de manera No logra monitorear adecuadamente
adecuad o no realiza ajustes el progreso o no realiza ajustes
adecuados según sea necesario necesarios.
Reflexiona y logra una solución
No reflexiona ni logra una solución
inadecuada, poca efectiva o
efectiva o adecuada sobre el proceso
incompleta sobre el proceso de
de resolución de problemas y las
resolución de problemas y las
lecciones aprendidas.
lecciones aprendidas.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA:

NOMBRE:
CURSO:
CRITERIOS CALIFICACIÓN
Identificación del problema /2
Análisis de la situación /2
Selección e implementación de la estrategia /2
Monitorio del progreso /2
Reflexión y solución efectiva sobre proceso del problema /2
TOTAL /10
PONDERACIÓN 5%

LIC. JÉSSICA GÓMEZ JERVIS ECON. MANUEL ARÉVALO Y.

COORDINADORA SECRETARIO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE