Discalculia

ETIMOLOGIA
Historia.
el termino se remonta por lo menos a 1949.
Discapacidad mental específica para las matemáticas; originalmente
identificados en estudios de casos con pacientes que sufrían discapacidades
aritméticas específicas como resultado de daño a regiones específicas del
cerebro.
Etimología.
Discalculia proviene del griego y latín que significa: “contando mal”. “calculia”
viene del latín “calculare” viene de “calculo”; que significa “piedra” o uno de los
contadores de ábaco.
La discalculia se define como un trastorno del aprendizaje en el que se observa
una capacidad aritmética sustancialmente por debajo de lo esperado según la
edad cronológica, el cociente intelectual y el nivel de escolaridad, donde tales
dificultades interfieren significativamente en el rendimiento académico.
 Dificultades en:

La lectura y escritura de los números, confusión de los signos

Tablas de multiplicar.

Errores en las operaciones. matemáticas básicas.

Dificultades relacionadas con la orientación espacial, tanto la propia como la de los

objetos.

Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.

Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.

Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, orden de

operaciones.

Déficits en referencia a las relaciones entre figura y longitud.

Hay errores en escribir números dictados.

Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

Ansiedad, ante aquellas tareas y actividades relacionadas con las matemáticas.

Dificultades para elaborar asociaciones a partir de material numérico.

Se utilizan los dedos para contar.

 • Discalculia primaria: Trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a una lesión
cerebral.

• Discalculia secundaria: Se diagnostica al producirse una mala utilización de símbolos

numéricos y mala realización de operaciones asociadas a dichos símbolos, especialmente
las inversas. También asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, baja
capacidad de razonamiento y desorientación espacio-temporal.

• Disaritmética: Se caracteriza por presentar dificultades para comprender el

mecanismo de la numeración, retener el vocabulario asociado a esta o concebir los
mecanismos de resolución de sumas, restas, multiplicaciones o divisiones (cuatro
operaciones básicas), también contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones para la
resolución de problemas.

• Discalculia espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura
espacial.

 EXPLICACIÓN
NEUROCIENTÍFICA
 La discalculia no se debe a una baja Técnicas de
inteligencia, una mala enseñanza, o a una neuroimagen
baja motivación. Se debe a una disfunción Sabemos que la
en las áreas cerebrales responsables de las representación de
matemáticas, “las áreas parietales”. cantidades numéricas en
el cerebro se encuentra
en circuitos neuronales
La capacidad de entender localizados en el lóbulo
parietal inferior.
cantidades aritméticas se
encuentra en la región parietal
inferior de ambos hemisferios.
Específicamente en el surco
intraparietal, donde el segmento
horizontal del mismo es el que está
relacionado con el procesamiento
de los números.
 El lóbulo parietal es uno de los seis lóbulos
principales, de cada hemisferio del cerebro. Este
lóbulo ocupa la zona bajo el hueso parietal, es decir,
en las partes medias y laterales que forman el
cráneo.
Está ubicado cerca del centro del cerebro detrás del
lóbulo frontal, delante del lóbulo occipital y por
encima del lóbulo temporal.
 Debido a que
Según el DSM-5, esta condición compromete áreas
prevalece entre el 5 y 15% de la cerebrales, esta
población escolar. condición acompaña
Existen diversas investigaciones han al individuo desde la
encontrado un componente etapa escolar hasta la
genético sobre su origen ya que se etapa adulta.
suele detectar dentro de familias y
en hermanos gemelos.

Al investigar sobre la discalculia y el

cerebro hemos encontrado que esta
condición es producto de un mal
funcionamiento de regiones
corticales específicas.
Las áreas corticales, son lugares de la
corteza cerebral a las que se han
asignado funciones, dentro de cada
lóbulo hay funciones asociadas.
Y las que se han identificado que se
relacionan con la discalculia, son las
siguientes.
DIMENSIÓN
VERBAL
NUMÉRICA

Área de Wernicke: Comprensión del lenguaje

Área de Broca: Comunicar ideas con presición
Giro Angular: Interpretación y procesamiento
de códigos
Giro supramarginal: Permite y facilita la
lectoescritura
Corteza auditiva primaria: Procesa la
información auditiva.
 Franja dorsal: Localiza e informa la
DIMENSIÓN
posición
VISUAL Franja ventral: Forma y reconocimiento,
asociada también con la memoria a largo
plazo.
Corteza visual primaria: Procesamiento e
información visual.

Las lesiones en esta zona

ocasiona que el individuo ya
no pueda realizar cálculos,
no obstante aún podrá
nombrar y escribir números.
En caso sea genético, estas
alteraciones se van a
manifestar en la etapa
escolar como un lento
desarrollo de las habilidades
matemáticas.
TRATAMIENTO
 ES UN TRANSTORNO NO CURABLE YA QUE
NO EXISTEN MEDICAMENTOS PARA CURARLO
PERO SI QUE ES TRATABLE.
UN NIÑO CON DISCALCULIA DEBE SER INCLUIDO EN
UN GRUPO DE ALUMNOS CON NEE PARA RECIBIR
APOYO INDIVIDUALIZADO CON UN OBJETIVO
EDUCATIVO.
EN ESTOS GRUPOS SE UTILIZA LA ENSEÑANZA
MULTISENSORIAL PARA AYUDAR A ENTENDER
CONCEPTOS MATEMATICOS.