Proyecto de educación. Lectura educación estructural-funcionalista segunda parte.

Jiménez y Terán, 1987, pp.53-58

Aspectos importantes
Escuela es una institución social, que tiene sus propias normas que regulan el comportamiento institucional de los miembros.
Escuela tiene carácter autónomo- interactuante
Niveles agrupados jerárquicamente: primario, elemental, secundario, medio-superior y superior
Según Jiménez y Terán (1987) la escuela tiene una función socializadora mediante la cual se trasmiten, difunden, inculcan e
interiorizan “normas de comportamiento social entre sus miembros, de donde emanan los papeles del individuo para la división
social de trabajo” (p.53)
Las funciones de la escuela son: socialización, prueba, selección y distribución de los individuos.
A través de el maestro, la escuela difunde, inculca e interioriza una “serie de ideas, valores, principios, creencias, costumbres,
hábitos, encaminada al buen funcionamiento y continuidad de la estructura social” (Jiménez y Terán,1987, p.54).
El niño ve al maestro, según sea su sexo, un parecido con su madre o padre.
De acuerdo a Parsons en “la escuela el papel del profesor tiende a ser aprendido, imitado e interiorizado por los alumnos, quienes
con cierta frecuencia se llegan a identificar con él y a reconocer su autoridad y grado de conocimiento expresados en el desempeño
de su función y en la ocupación de su status” (Jiménez y Terán,1987, p.55).
El comportamiento de los miembros de la institución esta regulado por normas externas por ejemplo en México, el tercer articulo
de la constitución, la Ley Federal de Educación, reglamentos y circulares de la Secretaria de Educación Pública.
En la escuela hay normas interiorizadas que de no ser acatadas traen sanciones de carácter interno.
Las normas interiorizadas por el proceso de sociabilización responden a valores sociales p.54 como el respeto, compañerismo.
Las normas benefician a todos los integrantes del sistema social y permiten el buen funcionamiento de la institución.
La educación escolar es considerada como indispensable para que la sociedad progrese, crezca y sobreviva.
La educación es un instrumento del cambio social
“La escuela ,aparte de ser socializadora, es una agencia que prueba, selecciona y asigna funciones a los individuos, distribuyéndolos
en las distintas capas sociales conforme la división social del trabajo” (Jiménez y Terán,1987, p.55)
En las pruebas y las selecciones escolares, se separa a los aptos de los ineptos, de los últimos se elimina toda posibilidad de ascenso
escolar y social, y de facilitar la movilidad social ascendente de los primeros.
Educación social está relacionada con la selección, la estratificación y la movilidad social. Todo ello en relación con la asignación de
status futuros.
Parsons afirma que la educación “es [un] factor particularmente importante en el sistema general de estratificación” (Parsons, 1982,
p.124, citado por Jiménez y Terán, 1987, p.56).
Mediante la educación la escuela conduce a estilos de vida económicos, políticos y ocupacionales prestigiosos a los individuos que
demuestran la capacidad de merecerlos.
 Referencia:
Jiménez, M y Terán, F. (1987). Educación y estructural-funcionalismo (segunda parte), En Selección de lecturas. Hernández y Jiménez

(Facultad de Filosofía y Letras). Sociología de la educación I (53-58). México: UNAM.