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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO PUNO
“Año de la Universalización de la salud”

ÁREA:
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

DOCENTE:
Juan Francisco Barrionuevo Valero

PRESENTADO POR:
Ana Luz Paucar Puma

ESPECIALIDAD:
Comunicación III

SEMESTRE:

III

PUNO – PERU

2020

ACTIVIDAD N°1
ALUMNA: ANA LUZ PAUCAR PUMA
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DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

Definición de Diversidad:
La diversidad refiere a la diferencia, la existencia de la variedad o la
abundancia de cosas de distintas características. Es un término con el que se
alude a la pluralidad de elementos en un determinado ámbito. Así, es posible
hacer referencia a la diversidad étnica, cultural, biológica, etc. En vertientes
más ideologizadas, el término diversidad suele utilizarse haciendo referencia a
una existencia de seres definidos como diferentes entre sí y que no
necesariamente deben someterse a una única norma; esta última visión suele
ser controvertida puesto que elimina o disimula algunas consideraciones que
referidas al género humano deberían ser extensas.

TIPOS DE DIVERSIDAD
 Diversidad biológica o biodiversidad.  Se compone de la variación y
abundancia de las diversas especies que habitan en una zona o región;
correlación entre las distintas especies, la población de cada una de
ellas, la flora autóctona y sus diferencias.
 Diversidad de ecosistemas. Es la multitud de ecosistemas que
integran la tierra. Existe interacción entre ellos, por lo tanto
aparecen zonas en las cuales es difícil establecer uno en particular.
 Diversidad cultural. Esta es compleja ya que comprende a distintos
derechos que poseen las personas por su identidad y sus valores
culturales.
 Diversidad sexual. Hace referencia a la libre elección de
las personas sobre su orientación sexual. A partir de esto la diversidad
sexual entiende que debe haber respeto por las distintas identidades
sexuales. Políticamente es la bandera que representan los grupos
minoritarios, como los homosexuales, bisexuales o transexuales,
quienes se encargan de defender este concepto para que sus derechos
no sean vulnerados y puedan acceder a las mismas posibilidades que la
mayoría heterosexual.
 Diversidad funcional. Se trata de la inclusión y respeto hacia las
personas que tienen capacidades motoras disminuidas. Este término se
propone reemplazar a conceptos de “minusválidos” o “discapacidad”, ya
que es un término que se refiere al hecho de que entre los miembros de
la sociedad cada uno tiene capacidades distintas y por lo tanto se debe
evitar la discriminación o la exclusión.

ALUMNA: ANA LUZ PAUCAR PUMA

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DERECHOS HUMANOS
¿Qué son los Derechos Humanos?
Los derechos humanos son libertades, instituciones, facultades que se refieren
a los bienes básicos de una persona, para la garantía de vida digna. Los
derechos humanos son las condiciones que permiten crear una relación entre
la persona y la sociedad. Esto permite que las personas y su alrededor
convivan de una manera más sana y respetuosa con él/ella mismo(a) y con las
personas con las que convive. Son independientes de factores particulares
como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes o no
dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente.

¿Para qué nos sirven?

Los Derechos Humanos son conocidos como los derechos fundamentales ya
que estos son inherentes a la personalidad humana y por supuesto que son de
gran ayuda para cualquier individuo de la especie humana. Esto evita que
haya violencia y guerras por todo el mundo y que haya miles de violaciones.
Gracias a esto podemos vivir un poco tranquilos dentro de lo que cabe pero
con un poco de respeto hacia los demás. Todo es cuestión de hacer valer
nuestros derechos esenciales y no dejarse llevar por los negativitas, la
esperanza es lo último que se pierde y si no actúas por el hecho de que "nadie
hace nada" entonces que se puede esperar de ti sino eres capaz de defender
tus propios derechos.

AMNISTÍA INTERNACIONAL
Amnistía Internacional es un movimiento global de más de 7 millones de
personas que se toman la injusticia como algo personal. Trabajamos por un
mundo en el que todas las personas puedan disfrutar de sus derechos
humanos. Nos financiamos gracias a nuestra membresía y a gente como tú.
conocida como Amnistía o AI (en el original inglés Amnesty International), es un
movimiento global presente en más de 150 países que trabaja para que los
derechos humanos, reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos aprobada en 1948 y en otros tratados internacionales como los
Pactos Internacionales de Derechos Humanos, sean reconocidos y respetados.
Cuenta con más de siete millones de miembros y simpatizantes. El objetivo de
la organización es «realizar labores de investigación y emprender acciones
para impedir y poner fin a los abusos graves contra los derechos civiles,
políticos, sociales, culturales y económicos» y pedir justicia para aquellos cuyos
derechos han sido violados.

ACTIVDAD N° 3

ALUMNA: ANA LUZ PAUCAR PUMA

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FILOSOFÍA Y CULTURA DE LA INCLUSIÓN

La educación para todos, como su nombre lo sugiere, se propone asegurar el
acceso a una educación básica para todas las personas, ésta no debe verse
como el privilegio de unos pocos sino como un derecho. Lo que se requiere es
una “visión ampliada” que vaya más allá de los actuales niveles de recursos, de
las estructuras institucionales, de los currículos y de los sistemas
convencionales de enseñanza, y al mismo tiempo construir sobre lo mejor de
las prácticas actuales.

Se necesita entonces, identificar las barreras que algunos grupos encuentran

cuando intentan acceder a las oportunidades educativas, así como los recursos
disponibles, tanto a nivel nacional como de la comunidad y ponerlos en acción
para superar dichos obstáculos. La educación como derecho humano
fundamental se reafirmó en el Foro Mundial sobre Educación celebrado en
Dakar y se agrega en el Informe de la Comisión Internacional sobre
construyendo un concepto de educación inclusiva: una experiencia compartida
19 Educación para el siglo XXI que “este derecho constituye un medio
indispensable para una participación efectiva en las sociedades y en las
economías del siglo XXI, que se ven afectadas por una rápida globalización”.

Punto 1. Que nos comprometemos a velar por que el Estado sea el garante y
regulador del derecho a una educación de calidad para todos, promoviendo
consensos nacionales por la educación, formulando políticas con visión de
largo plazo y con participación social, asegurando una oferta educativa plural y
democrática.

Punto 2. Que es urgente avanzar hacia sistemas y centros educativos más

inclusivos, formulando estrategias que contribuyan a romper el circuito de
reproducción de la pobreza y la exclusión social.

Punto 3. Que es necesario incrementar los recursos financieros destinados a la

educación así como su distribución y gestión con criterios de eficacia,
eficiencia, equidad y transparencia.

Está por demás reconocer que para lograr la difícil tarea de llevar a la práctica
una Educación Inclusiva y hacer realidad una “escuela para todas las
personas”, que garantice la igualdad de oportunidades, la equidad y el respeto
a la diversidad, se requiere en definitiva, la implementación del paradigma de
Educación Inclusiva mediante el compromiso político, económico y social entre
otros, eliminando todo tipo de barreras y exaltando la identidad, la persona y la
cultura.

ACTIVIDAD N° 4
AVANZANDO HACIA UNA
EDUCACION MÁS INCLUSIVA
ALUMNA: ANA LUZ PAUCAR PUMA
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Identificar y separar todas las barreras de la participación

efectiva, continua y de calidad.

INTEGRACIÓN
INDUCCIÓN

Es la interacción de la Es cuando un grupo

sociedad sin importar de personas unen a
la condición física, ellos a alguien que
cultural o social. esta fuera sin fijarse
en las condiciones.

 La sociedad es quien se
adapta para atender las  Se conforma con
necesidades de las transformaciones
personas con discapacidad, superficiales.
volviéndose más atenta a  Las personas con
las necesidades. discapacidad se
 Es el derecho de todas las adaptan a las
personas que muestran necesidades de los
discapacidad o no. modelos que existen
 No se caracteriza apenas en la sociedad.
por la presencia de las  Defiende los derechos
personas con o sin de las personas con
discapacidad en un mismo discapacidad.
ambiente.

ACTIVIDAD N°5
MARCO NORMATIVO DE
ATENCION
ALUMNA: ANA LUZ PAUCAR PUMA A LA
DIVERSIDAD A
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La Constitución Política Colombiana proclamada en 1991 consagra la

valoración y respeto a la diversidad étnica, religiosa, lingüística y
cultural, y la igualdad en términos de derechos de todas las culturas
que conviven en el país, le resta espacio a las tradicionales actitudes
de intolerancia basadas en las visiones de la sociedad y estimula el
reconocimiento de la pluralidad al nombrar a Colombia como país
multiétnico y pluricultural. El reconocimiento de la diversidad es una
habilidad que da cuenta del crecimiento en humanidad, no
cuantitativa, sino cualitativamente, además de la renovación política
como agente determinante en las transformaciones sociales.

NORMATIVA INTERNACIONAL: El niño

c/discapacidad debe recibir atención a sus necesidades especiales para
asegurar su acceso efectivo a la educación, la capacitación, los servicios
de rehabilitación, la preparación para el empleo. Plantea la integración
de los niños con NEE en las escuelas ordinarias, (independientemente de
sus condiciones personales, culturales y sociales). Derecho a la educación
inclusiva sin discriminación y sobre la base de igualdad de oportunidades.

NORMATIVA NACIONAL: Establece la obligación de las

IE de incorporar a personas c/discapacidad; prohíbe la discriminación por
razón de discapacidad; y prescribe la obligación de los establecimientos
educativos de cualquier nivel, de adecuar sus procedimientos de ingreso y
evaluación. Asume un enfoque inclusivo; consigna entre sus principios
rectores la inclusión y la equidad.

ALUMNA: ANA LUZ PAUCAR PUMA