FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Educación de calidad

SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Calidad Educativa

INFORME ACADÉMICO
Educación de calidad superior en la Universidad Norbert Wiener.

AUTORES:
DELGADO SÁNCHEZ, Ariana Nicole
RÍOS RAMÍREZ, Jianely Virginia
SAQUIRAY ROMERO, Yashira Karol
XESSPE ILLATOPA, Jordan David
ZUÑIGA HUAMANI, Nicole Jasmine
ASESORA:

PÉREZ OROZCO, Edith Eliana

LIMA – PERÚ

2023
 ÍNDICE

Pág.
I. INTRODUCCIÓN 3
II. DESARROLLO 4
2.1 Definición de educación de calidad superior 4
2.2. Liderazgo profesional 5
2.3. valores y objetivos 6
2.4 ambiente de aprendizaje
7
2.5 oferta informativa
2.6 niveles de exigencia
III.CONCLUSIONES
IV. REFERENCIAS

ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

La Educación de Calidad de superior tiene como exigencia, el control de poder

inspirar a que sean grandes estudiantes, a su vez adquieran un lenguaje formal en la

educación. De ese modo el ámbito donde se encuentran podrá tener una mejor

comprensión, teniendo dos niveles de calidad educativa: innovación tecnológica y desarrollo

de interés. (Ariana Delgado)

La Educación de Calidad superior en la Universidad Norbert Wiener tiene como

prioridad para sus casas de estudios brindar una educación universitaria de clase mundial

que promueve la investigación, la responsabilidad, la certificación de los docentes y la

implantación laboral de los egresados, con el fin de satisfacer a los estudiantes. (Jianely

Ríos)

La presente investigación considera como antecedentes el artículo Gestión por

procesos hacia la calidad educativa en el Perú por Capcha (2019) publicada en la revista

arbitrada interdisciplinaria Koinonía, elaborada en la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos, que afirma que la educación en el Perú se encuentra en proceso de renovación, lo

cual implica que los miembros de una institución se incluyan dentro del cambio de

paradigma para ejercer los resultados de un aprendizaje reflexivo. Esto deriva a una

propuesta de que el liderazgo represivo sea reemplazado por uno transformacional, donde

no se persiga a la persona que ha cometido un error, sino se justiprecia porqué lo cometió,

con el objetivo de concebir las experiencias como una enseñanza institucional que acarrea

a la mejora continuamente.

Así como, Bedoya Campos et al. (2021) en su artículo Gestión pedagógica y calidad

educativa en una universidad pública del Perú, publicada en Horizontes Revista de

Investigación en Ciencias de la Educación, comentan que, la gestión pedagógica se

relaciona desfavorablemente con la calidad educativa en la Facultad de Educación y

Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ucayali, debido inicialmente a dos factores:

que los instructivos muestran desprendimiento en aplicar y examinar los documentos

adecuados para el desarrollo de los procesos de disciplina; y que, las autoridades no

ejecutan de manera conveniente la misma para el crecimiento de una calidad educativa.

Se tiene en cuenta que la población en la calidad educativa de niveles superiores

muestran como más de 50 docentes opinan acerca del nivel de calidad que se realizan en

las universidades y estos son los porcentajes de las variables de gestión institucional: se

muestra que el 86% de los docentes opinan que su nivel es eficiente, el 14% de ellos

piensan que su nivel es regular y el 0% es deficiente; y en la variable de calidad educativa

se muestra que el 90% de los educadores piensan que su nivel es bueno, el 10% de ellos

opinan que su nivel es regular y el 0% es deficiente.

El objetivo principal del presente informe académico está en garantizar una

educación inclusiva y equitativa de calidad, también promover oportunidades de aprendizaje

para todos además de desarrollar en los estudiantes componentes de aprendizaje

personales y sociales que permitan actuar de manera democrática, política e incluyente en

la sociedad.

En conclusión, ...

DESARROLLO

2.1 Definición de Educación de Calidad superior

2.2 Liderazgo Profesional (Jianely Ríos)

El liderazgo profesional en el sistema educativo superior es vital para una buena

gestión profesional. Hay que tener en cuenta que, una población no conoce lo que en

realidad significa ser un líder o como identificar a uno, estos son los aspectos para

reconocer a un buen líder.

 Un buen líder por lo general siempre es aquella persona que proporciona ideas, genera

confianza en su entorno y siempre se expresa de una forma clara, dentro de ese contexto

se puede identificar a un “buen líder". En este sentido, de manera análoga, Peter Drucker

(1996) afirma que: “la tarea del líder es desarrollar líderes. Esto es cada vez más relevante

en momentos en que muchas personas saben más que su jefe. El jefe debe aprender a

construir un equipo en que los especialistas tomen el liderazgo en las áreas que dominan

con superioridad”. Es decir que un líder esta para formas lideres y ejerce carácter para

poder asumir su cargo.

También menciona que: “en las crisis no hay liderazgo compartido. Cuando el barco se

está hundiendo, el capitán no puede reunir a las personas para oírlas. Tiene que dar

órdenes". Esto significa que un líder deber dejar de ser líder por momentos y convertirse en

jefe para dar órdenes claras y precisas, sin embargo, esto no significa que este realizando

un mal liderazgo.

Deben tener en cuenta la diferencia entre “líder” y “jefe”, líder son aquellas personas

que guían los demás e inspiran confianza, en cambio, jefe es la persona que dirige e

impone miedo. Es importante tener bien definidos sus conceptos, para no cometer errores

en el futuro.

Del mismo modo tener un liderazgo profesional desempeña una labor predominante,

más si profundizamos con el tema de educación superior, hay que tener en consideración

que, para generar una educación de calidad en la Universidad Norbert Wiener, se involucra

a todos los actores de la comunidad universitaria, tanto administrativo como académico.

En conclusión, el liderazgo profesional se trata en saber cómo lidiar con una

responsabilidad organizacional, con esto me refiero a que no todos pueden llegar a tener

esa habilidad social, así pues, soportar eventos inesperados, tener que mantener la calma y

verificar que todo va acorde a lo esperado. Por lo tanto, ser un buen líder se refiere a tener

objetivos claros y que sea beneficioso para todos.

2.3 Valores y Objetivos (Ariana Delgado)

2.4 Ambiente de Aprendizaje (Nicole Zuñiga)

2.5 Oferta Informativa (Jordan Xesspe)

2.6 Niveles de Exigencia (Yashira Saquiray)

Los niveles de exigencia en la educación actual se han visto amenazados por ciertos

factores que, hasta la actualidad, aún se viven. El alumno está en la tendencia de ser un

retenedor de información a través de la memorización, así como, el docente muestra el

desinterés en ejercer una buena enseñanza y ser la guía en su aprendizaje, ofreciéndoles a

cambio competencias de alcanzar un potencial de notas elevadas.

La sociedad actual exige una buena educación de calidad, donde los programas

académicos puedan ofrecer una formación eficiente e integrada. En este sentido, Fontalvo

et al. (2021) afirman que, las instituciones universitarias se ven sometidas a una gran

competencia de cumplir obligatoriamente las necesidades y expectativas de los clientes,

tener el aseguramiento de que se implementen normas de calidad, específicamente, la

norma ISO 9001, quien aporta a la gestión por procesos, la innovación, la gestión del

conocimiento y los lineamientos para acreditación de alta calidad para programas

académicos de educación superior.

 Por su parte, según Aroquipa Durán et al. (2019) sujetan que, las universidades

deben tener un enfoque masivo en la formación integral de los aspectos cognitivos, en el

desarrollo de habilidades y destrezas, así como la actitud para el crecimiento intelectual y

personal de cada estudiante, de esa forma las instituciones de educación superior deben

brindar un servicio educativo de calidad hacia los estudiantes, de esa forma se conseguirá

formar profesionales con la capacidad de resolver problemas en esta sociedad, de lo

contrario la educación se encontraría desligada de los problemas de la sociedad. Hoy en día

“brindar un servicio de calidad” significa tener el “licenciamiento institucional” y ello implica

cumplir con las condiciones básicas de calidad en el servicio educativo. (p. 211)