10ccnn-Plan. Microcurricular Completo

UNIDAD EDUCATIVA ISABEL DE GODIN
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
DÉCIMO AÑO
2021-2022
PRIMER QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL
UNIDAD EDUCATIVA ISABEL DE GODÍN AÑO LECTIVO:
2021- 2022
PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN – 3 SEMANAS

1. DATOS INFORMATIVOS
CURSO O GRADO EBG. : DÉCIMO PARALELO : A,B,C,D,E,F,G,H,I
DOCENTES : ASIGANTURA:
Lic. Doris Caiza Ch, Msc. Fabiá n Aynaguano S, Msc. Monica Trujillo B. CIENCIAS NATURALES
SEMANA 3 FECHA: DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
OBJETIVO: Los estudiantes explicará n las clases de tejidos animales y vegetales, diferenciá ndolos por sus características, funciones y ubicació n.
N° DESTREZAS/
IMPRESCINDIBLES MENORES AL ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
50%
1 CN.4.1.5. Explicar las clases de I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
tejidos animales y vegetales, 1. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO - Caja de herramientas tejidos animales y vegetales, de
diferenciá ndolos por sus Niveles de organizació n de la materia viva - Ficha de nivelació n acuerdo a características,
características, funciones y https://www.youtube.com/watch?v=joX4bHxLLd4 - Texto de noveno añ o. funciones y ubicació n (J.3, I 2.)
ubicació n. - Material Audiovisual
2. ANALIZA Y RESPONDE - Material fungible
¿Por qué crees que es importante la organizació n? - Material del ambiente.
¿Cuá les son los niveles de organizació n en los

componentes de la vida?
3. LEA Y ANALICE EL SIGUIENTE TEXTO:
LOS TEJIDOS
Los tejidos constituyen el siguiente nivel de organizació n y
está n formados por la unió n de células similares, que tienen
un origen embrionario comú n y que cumplen con una
funció n específica. Los tejidos está n formados por células
unidas entre sí y una sustancia o matriz extracelular que es
sintetizada por las mismas células. La matriz extracelular
está formada por agua, minerales y proteínas, cumple con
algunas funciones como permitir que las células se
mantengan juntas y no pierdan la forma, permite el
movimiento del tejido y genera canales de comunicació n.
TEJIDOS VEGETALES
Son tejidos que se encuentran presentes en las plantas con
semilla y otras plantas denominadas vasculares
TEJIDOS ANIMALES
Los tejidos animales son organizaciones de células que

cumplen funciones específicas. Se diferencian entre sí por
el tipo de células que los constituyen y por la sustancia que
se encuentra entre ellas.
4. REFUERZA LO APRENDIDO CON EL SIGUIENTE
VIDEO
Tejido vegetal
https://www.youtube.com/watch?v=IlrQpJ20pxc
Identificamos los Tejidos Animales al diseccionar un muslo

encuentro de pollo.
https://www.youtube.com/watch?v=1nRpb1IHk9U
5. REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

SEMANA 4 FECHA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
OBJETIVO: El estudiante reconoce a través de la investigació n el proceso del ciclo celular y su importancia para la formació n de gametos.
N° DESTRAZAS/
IMPRESCINDIBLES MENORES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
AL 50%
1 CE.CN.4.1.6. Analizar el proceso 1. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO I.CN.4.2.3. Explica el ciclo
del ciclo celular e investigar los - Caja de herramientas celular de diferentes tipos de
ciclos celulares mitó tico y El CÁ NCER - [Células en divisió n desenfrenada] - Ficha de nivelació n células, su importancia para la
meió tico, describirlos y https://www.youtube.com/watch?v=0CMP_NzJgoM - Texto de noveno añ o. formació n de tejidos animales,
establecer su importancia en la 2. ANALIZA Y RESPONDE - Material Audiovisual tejidos vegetales y gametos se
proliferació n celular y en la ¿Có mo crees que la falta de control en la multiplicació n de las - Material fungible identifica la contribució n
formació n de gametos células cancerígenas afecta a la salud humana? Material del ambiente. tecnoló gica al conocimiento de
¿Qué es la metá stasis? la estructura y procesos que
cumplen los seres vivos. (J3,I2)
EL CICLO CELULAR
Conjunto de etapas por las que atraviesa una célula durante
su vida. Comprende 2 fases:
Llamadas interfase y divisió n celular
DIVISION CELULAR
MITOSIS
VIDEO
Diferencias entre MITOSIS y MEIOSIS
https://www.youtube.com/watch?v=6aqXoDCGeBE

Lee el siguiente texto y realiza un cuadro comparativo de
la mitosis y la meiosis
SEMANA 5 FECHA: DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE DEL 2021
OBJETIVO: Los estudiantes describen y diferencian la reproducció n sexual y asexual en los seres vivos e identifican su importancia para la supervivencia de las diferentes
especies.
N° DESTRAZAS/ IMPRESCINDIBLES
MENORES AL 50% ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
1 CN.4.1.8. Usar modelos y describir 1. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO I.CN.4.2.4. Diferencia la
la reproducció n sexual y asexual en Los Seres Vivos 02: Reproducció n reproducció n sexual de la asexual y
los seres vivos y deducir su https://www.youtube.com/watch?v=AmStxUz2mKs determina la importancia para
importancia para la supervivencia 2. ANALIZA Y RESPONDE supervivencia de diferentes
de la especie. ¿Qué sucedería si los seres vivos dejaran de especies. (J.3. , S.1.)
reproducirse?
¿Qué significa perpetuar la especie?

VIDEO
REPRODUCCIÓ N SEXUAL Y ASEXUAL
https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE
Elabora un cuadro comparativo de la reproducció n sexual
y asexual.
Contesta las siguientes preguntas

ELABORADO : REVISADO: APROBADO
DOCENTES: COORDINADOR/A VICERRECTOR/A
Lic. Doris Caiza Ch, Msc. Fabiá n Aynaguano S, Msc.
Monica Trujillo B. Msc. Carolina Salao Msc. Irma Romero
FIRMA: FIRMA: FIRMA :
FECHA: 11/09/2021 FECHA: 11/09/2021 FECHA: 11/09/2021

UNIDAD EDUCATIVA “ISABEL DE GODIN”
VICERRECTORADO ACADÉ MICO
2021 – 2022
PLANIFICACION MICRO CURRICULAR
PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS – 3 SEMANAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Lic. Doris Caiza Ch.
Msc. Fabiá n Aynaguano S.
DOCENTE: AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Msc. Monyca Trujillo B.
NIVEL: BASICA SUPERIOR CURSO/GRADO: 10 mo EGB PARALELO/ESPECIALIDAD: A, B, C, D, E, F, G, H, I
QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: UNO FECHA: 01/10/2021

NOMBRE DEL
Por un retorno estable cuidando mi salud y la de mis compañ eros para un reencuentro seguro NO. 1
PROYECTO:
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderá n que el retorno a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
APRENDIZAJE: inquietudes y necesidades
2. DESARROLLO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE RECOMENDCIONES
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE DE
FAMILIA
Explicar, con apoyo de Propone medidas de -Agentes pató genos Acompañ ar a los
● Currículum
modelos, el sistema prevenció n, a partir de la -Los virus, estructuras, multiplicació n viral y estudiantes durante
inmunitario, e infiere sobre la comprensió n de las formas de formas de transmisió n. priorizado el proceso de
importancia de la vacunació n. contagio, funció n del sistema Sistema inmunitario, identificació n de ● Currículum enseñ anza
Ref. CN.4.2.3 inmunitario,Ref. I.CN.4.7.1. linfocitos, vacunas y porque no aprendizaje.
Describir las características de Propone medidas de automedicarnos. priorizado para la
los virus, indagar las formas de prevenció n (uso de vacunas), a Alimentació n saludable, Los nutrientes, emergencia Ayudar en la
transmisió n y comunicar las partir de la comprensió n de las dieta balanceada, Medidas para una vida ● Matriz curricular de bú squeda de
medidas preventivas, por formas de contagio y saludable. informació n verídica.
diferentes medios. Ref. CN.4.2.7 propagació n de los virus, sus proyectos
características, estructura, interdisciplinares Ayudar a desarrollar
formas de transmisió n. Ref. ● Plataformas Quizz, un pensamiento
I.CN.4.7.2. Tareas: crítico y consciente a
Elaborar utilizando material de reciclaje la educaplay, youtube los estudiantes.
estructura de un virus, fotografías de 3 y otras.
plantas que potencialicen la funció n del Fomentar la
● Plataforma Teams y
sistema inmunitario creatividad de los
Elabore una rueda de atributos sobre las Whatsaap. estudiantes en las
consecuencias de la automedicació n ● Material audiovisual actividades.
Elaborar un plato saludable. Dialogar y ayudar en
Escribir 5 medidas de prevenció n para ● Insumos escolares la investigació n.
mantener una salud integral acompá ñ ela de
grá ficos. Apoyar en la creació n
del trabajo creativo y
artístico de su
representado.
Motivar y acompañ ar
a su representado en
la creació n del
PORTAFOLIO
PERSONAL.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
RECOMENDCIONES
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DE FAMILIA
Explicar, con apoyo de Propone medidas de -Agentes pató genos Acompañ ar a los
● Currículum
modelos, el sistema prevenció n, a partir de la -Los virus, formas de transmisió n. estudiantes durante
inmunitario, e infiere sobre la comprensió n de las formas de Sistema inmunitario, vacunas y porque no priorizado el proceso de
importancia de la vacunació n. contagio, funció n del sistema automedicarnos. ● Currículum enseñ anza
Ref. CN.4.2.3 inmunitario,Ref. I.CN.4.7.1. Alimentació n saludable, dieta balanceada, aprendizaje.
Describir las características de Propone medidas de Medidas para una vida saludable. priorizado para la
los virus, indagar las formas de prevenció n (uso de vacunas), a emergencia Ayudar en la
transmisió n y comunicar las partir de la comprensió n de las Tareas: ● Matriz curricular bú squeda de
medidas preventivas, por formas de contagio y Elaborar la estructura de un virus, fotografías informació n
diferentes medios. Ref. CN.4.2.7 propagació n de los virus, sus de 3 plantas que potencialicen la funció n del de proyectos verídica.
características, estructura, sistema inmunitario interdisciplinares
formas de transmisió n. Ref. Elabore una rueda de atributos sobre las ● Plataformas Ayudar a
I.CN.4.7.2. consecuencias de la automedicació n desarrollar un
Quizz, educaplay, pensamiento crítico
youtube y otras. y consciente a los
● Plataforma Teams estudiantes.
y Whatsaap.
Escribir 5 medidas de prevenció n para Fomentar la
● Material
mantener una salud integral acompá ñ ela de creatividad de los
grá ficos. audiovisual estudiantes en las
● Insumos escolares actividades.
Dialogar y ayudar
en la investigació n.
Apoyar en la
creació n del trabajo
creativo y artístico
de su representado.
Motivar y
acompañ ar a su
representado en la
creació n del
PORTAFOLIO
PERSONAL.
4. LEGALIZACIÓN
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR/A:
Lic. Doris Caiza Ch. Msc. Fabiá n Aynaguano S. Msc.
Monyca Trujillo B. Msc. Carolina Salao
FECHA: FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓ N MICRO CURRICULAR – DISCIPLINAR – 3 SEMANAS


Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducció n celular y la constitució n de los tejidos, que permiten
OBJETIVOS DE
comprender la compleja estructura y los niveles de organizació n de la materia viva. (U 1)
APRENDIZAJE:
Describir la reproducció n asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies. (U 1)
2. DESARROLLO
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DE FAMILIA
CN.4.1.6. Analizar el proceso I.CN.4.2.3. Explica el ciclo TEMAS: Acompañ ar a los
● Currículum
del ciclo celular e investigar celular de diferentes tipos de El nú cleo, ciclo celular estudiantes durante
experimentalmente los ciclos células, su importancia para la Reproducció n en los seres vivos priorizado el proceso de
celulares mitó tico y meió tico, formació n de tejidos animales, Gametogénesis ● Currículum enseñ anza
describirlos y establecer su tejidos vegetales y gametos e Reproducció n en vegetales y animales aprendizaje.
importancia en la proliferació n identifica la contribució n TAREAS: priorizado para
celular y en la formació n de tecnoló gica al conocimiento de Semana 1 la emergencia Ayudar en la
gametos. la estructura y procesos que Investigar la dotació n cromosó mica de 4 ● Plataformas bú squeda de
cumplen los seres vivos. (J3, I2) animales. informació n
CN.4.1.8. Usar modelos y Realizar la actividad de la pg. 23 del texto Quizz, verídica.
describir la reproducció n integrado. educaplay,
sexual en los seres vivos y I.CN.4.2.4. Diferencia la Semana 2 YouTube y otras. Ayudar a
deducir su importancia para la reproducció n sexual de la Explica las diferencias entre la reproducció n desarrollar un
asexual y determina la ● Plataforma
supervivencia de la especie. sexual y reproducció n asexual, y entre la pensamiento crítico
importancia para la esporulació n Teams y y consciente a los
supervivencia de diferentes Y la gemació n. Whatsaap. estudiantes.
especies. (J.3., S.1.)
● Material
Fomentar la
audiovisual creatividad de los
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. estudiantes en las
¿En qué consiste la fecundació n? ¿De qué tipo de actividades.
● Insumos
reproducció n es característica? Dialogar y ayudar
¿Có mo se llaman las células que participan en el escolares en la investigació n.
proceso de fecundació n?
¿Có mo se llama la célula resultante? Apoyar en la
Dibuja las fases de la meiosis y realiza un cuadro creació n del trabajo
comparativo entre la mitosis y la meiosis creativo y artístico
Semana 3: de su representado.
Explica con cuá l de los dos tipos de polinizació n
obtenemos una mayor diversidad en la Motivar y
descendencia. acompañ ar a su
Explica en qué consiste la germinación. representado en la
Citen y describan los dos tipos de reproducció n creació n del
asexual má s comunes en los animales. PORTAFOLIO
Explica los tipos de fecundació n que presentan PERSONAL.
los animales.
¿Cuá les son los tipos de desarrollo embrionario y
ejemplifícalos?
RECOMENDCIONES
DE FAMILIA
CN.4.1.6. Analizar el proceso I.CN.4.2.3. Explica el ciclo TEMAS: Acompañ ar a los
● Currículum
del ciclo celular e investigar celular de diferentes tipos de El nú cleo, ciclo celular estudiantes durante
experimentalmente los ciclos células, su importancia para la Reproducció n en los seres vivos priorizado el proceso de
celulares mitó tico y meió tico, formació n de tejidos animales, Gametogénesis ● Currículum enseñ anza
describirlos y establecer su tejidos vegetales y gametos e Reproducció n en vegetales y animales aprendizaje.
importancia en la proliferació n identifica la contribució n TAREAS: priorizado para la
celular y en la formació n de tecnoló gica al conocimiento de Semana 1. emergencia Ayudar en la
gametos. la estructura y procesos que Investigar la dotació n cromosó mica de 4 ● Matriz curricular bú squeda de
cumplen los seres vivos. (J3, I2) animales. informació n
CN.4.1.8. Usar modelos y Contesta las siguientes preguntas: de proyectos verídica.
describir la reproducció n ¿Qué es la mitosis? interdisciplinares
sexual en los seres vivos y I.CN.4.2.4. Diferencia la ¿Cuá les son las fases de la mitosis? Ayudar a
● Plataformas
deducir su importancia para la reproducció n sexual de la ¿Cuá l es una funció n importante de la mitosis? desarrollar un
supervivencia de la especie. asexual y determina la Semana 2 Quizz, educaplay, pensamiento crítico
importancia para la youtube y otras.
supervivencia de diferentes REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES y consciente a los
● Plataforma Teams
especies. (J.3., S.1.) Explica las diferencias entre la reproducció n estudiantes.
sexual y reproducció n asexual, y entre la y Whatsaap.
esporulació n y la gemació n. ● Material Fomentar la
Copia y estudia el cuadro comparativo de creatividad de los
mitosis y meiosis. audiovisual estudiantes en las
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ● Insumos escolares actividades.
¿En qué consiste la fecundació n? ¿De qué tipo Dialogar y ayudar
de reproducció n es característica? en la investigació n.
¿Có mo se llaman las células que participan en el
proceso de fecundació n? Apoyar en la
¿Có mo se llama la célula resultante? creació n del trabajo
SEMANA 3 creativo y artístico
CONTESTE de su representado.
¿Cuá les son los tipos de polinizació n? Explica tu
respuesta. Motivar y
¿En qué consiste la germinación? acompañ ar a su
Describe los dos tipos de reproducció n asexual representado en la
má s comunes en los animales. creació n del
¿Qué tipos de fecundació n presentan los PORTAFOLIO
animales? PERSONAL.
¿Cuá les son los tipos de desarrollo embrionario
pon ejemplos de animales con ese tipo de
desarrollo embrionario?
4. LEGALIZACIÓN

Lic. Doris Caiza Ch. Msc. Fabiá n Aynaguano S.
Msc. Monyca Trujillo B. Lic. Geovanny Guerra G. Msc. Irma Romero
FECHA: 24 /10 /2021 FECHA: 24 /10 /2021 FECHA: 24 /10 /2021

PRIMER QUIMESTRE
SEGUNDO PARCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
2021 – 2022
PLANIFICACION MICRO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINAR - 2 SEMANAS

DOCENTE: Msc. Fabiá n Aynaguano S. AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 09/11/2021

NOMBRE DEL
Nutrició n y vida PROYECTO 3
PROYECTO:
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderá n que el consumo de alimentos saludables combinados con há bitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
APRENDIZAJE: mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE
RECOMENDCIONES PARA EL
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
PADRE DE FAMILIA
CIENCIAS NATURALES Propone há bitos saludables - Realizar una prá ctica - Currículum priorizado - Acompañ ar a los
para mejorar el sistema de laboratorio con el - Matriz curricular de estudiantes durante el
Explicar con apoyo de digestivo y cuidar el sistema tema “SIMULACIÓ N proyectos proceso de enseñ anza
modelos, el funcionamiento inmune a través de la DE LA DIGESTIÓ N”. interdisciplinares aprendizaje.
del sistema digestivo y su investigació n y - Plataforma
relació n con el sistema experimentació n basados en - Realizar un informe commonlit. - Ayudar en la bú squeda de
inmunitario. Ref. CN.4.2.3 el método científico. Ref. de la prá ctica de - Plataforma Teams y informació n verídica.
I.CN.4.7.1. laboratorio. Whatsaap. - Ayudar a desarrollar un
- Material audiovisual pensamiento crítico y
- Insumos escolares consciente a los
- Un recipiente hondo estudiantes.
- Machacador de cocina
- Mortero de cocina - Fomentar la creatividad de
- Un cuchillo los estudiantes en las
- Alimentos, leche actividades.
- Agua - Dialogar y ayudar en la
- 1 funda investigació n.
- Vinagre o jugo de
limó n - Apoyar en la creació n del
- Una media de nylon trabajo creativo y artístico
- Una bandeja de su representado.
- Una toalla - Motivar y acompañ ar a su
representado en la creació n
del PORTAFOLIO
PERSONAL.
- Proporcionar los materiales
necesarios para la prá ctica
de laboratorio
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN RECOMENDCIONES PARA EL
ACTIVIDADES RECURSOS
PADRE DE FAMILIA
CIENCIAS NATURALES Propone há bitos saludables - Realizar una prá ctica - Currículum priorizado - Acompañ ar a los estudiantes
Explicar con apoyo de para mejorar el sistema de laboratorio con el - Currículum priorizado durante el proceso de
modelos, el funcionamiento digestivo y cuidar el sistema tema “SIMULACIÓ N para la emergencia enseñ anza aprendizaje.
del sistema digestivo y su inmune a través de la DE LA DIGESTIÓ N”. - Matriz curricular de
relació n con el sistema investigació n y - Ayudar en la bú squeda de
- Realizar un informe proyectos informació n verídica.
inmunitario. Ref. CN.4.2.3 experimentació n basados en el
de la prá ctica de interdisciplinares
método científico. Ref.
laboratorio. - Plataformas Quizz, - Ayudar a desarrollar un
I.CN.4.7.1.
educaplay, youtube y pensamiento crítico y
otras. consciente a los estudiantes.
- Plataforma Teams y - Fomentar la creatividad de los
Whatsaap. estudiantes en las actividades.
- Material audiovisual
- Insumos escolares - Dialogar y ayudar en la
- Un recipiente hondo investigació n.
- Machacador de cocina - Apoyar en la creació n del
- Mortero de cocina trabajo creativo y artístico de
- Un cuchillo su representado.
- Alimentos, leche
- Agua - Motivar y acompañ ar a su
representado en la creació n
- 1 funda del PORTAFOLIO PERSONAL.
- Vinagre o jugo de
Proporcionar los materiales
limó n
necesarios para la prá ctica de
- Una media de nylon laboratorio
- Una bandeja
- Una toalla
4. LEGALIZACIÓN

Msc. Monyca Trujillo B. Lic. Geovanny Guerra G.
FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021

PLANIFICACION DISCIPLINAR - 2 SEMANAS
Lic. Leonor Salazar.

OBJETIVOS DE OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bá sicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de
APRENDIZAJE: aplicar medidas de promoció n, protecció n y prevenció n de la salud integral.
2. DESARROLLO
DESTREZAS CON RECOMENDCION
INDICADORES DE
CRITERIO DE ES PARA EL
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
DESEMPEÑO PADRE DE
FAMILIA
Analizar y explicar el Entiende el funcionamiento de Tema: Sistemas: Respiratorio, excretor y circulatorio Acompañ ar a los
● Currículum
funcionamiento de los los sistemas digestivo, Observar los videos de activación de conocimiento. estudiantes
sistemas del cuerpo respiratorio, circulatorio, El funcionamiento del sistema respiratorio priorizado durante el proceso
humano y las etapas de excretor, aparatos https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k ● Currículum de enseñ anza
la reproducció n reproductores, así como los Anatomía del corazó n aprendizaje.
humana, deducir su riesgos de una https://www.youtube.com/watch?v=zl-ae3xthVE priorizado
importancia como un maternidad/paternidad Analizar y responder: para la Ayudar en la
mecanismo de prematura segú n su proyecto ¿Cuá les son los ó rganos del sistema respiratorio? emergencia bú squeda de
perpetuació n de la de vida, partiendo del aná lisis ¿Quién regula el proceso de la respiració n? ● Currículum informació n
especie y argumentar de las etapas de la ¿Có mo se llaman las cá maras del corazó n? verídica.
sobre la importancia de reproducció n humana, la ¿Cuá ntos latidos tiene el corazó n en 1 minuto? de niveles
la nutrició n prenatal y importancia del cuidado Lea y analice el texto de la Unidad 2, temas: sistemas 2016 Ayudar a
la lactancia como forma prenatal y la lactancia. (J.3., respiratorio, circulatorio, excretor. ● Matriz desarrollar un
de enriquecer la J.4., S.1.) Ref. I.CN.4.6.1. Refuerce el contenido mediante los siguientes videos: pensamiento
afectividad. Ref. ¿Có mo Funciona Su Sistema Urinario? curricular crítico y
CN.4.2.1. https://www.youtube.com/watch?v=ZhiASWyo7PQ de consciente a los
Sistema Circulatorio proyectos estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0 interdiscipli
TAREAS: nares Fomentar la
creatividad de los
● Plataformas
estudiantes en las
Quizz, actividades.
educaplay, Dialogar y ayudar
youtube y en la investigació n.
otras.
Apoyar en la
● Plataforma
creació n del
Teams y trabajo creativo y
Whatsaap. artístico de su
● Material representado.
Completa los ó rganos de los sistemas respiratorio y excretor audiovisual Motivar y
● Insumos acompañ ar a su
representado en la
escolares creació n del
PORTAFOLIO
PERSONAL.
TAREA SEMANA 2
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

● ¿Có mo se llaman los movimientos del corazó n?
● ¿Có mo está n formados los vasos sanguíneos?
● Menciona los componentes de la sangre.
● ¿Qué funció n tiene el sistema circulatorio?
● ¿Cuá ntos latidos da tu corazó n en 1 minuto?
● Escribe en tu cuaderno las principales enfermedades

que afectan al sistema circulatorio.
● Grafica el corazó n con sus partes
● Grafica o pega el sistema circulatorio

ACTIVIDADES DE REFUERZO EN LOS SIGUIENTES LINKS
https://quizizz.com/admin/quiz/
61a43c07abda14001dc7f6ac/aparato-respiratorio-y-
excretor
61a4590f632982001df5f368/sistema-circulatorio
DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECOMENDCION
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ES PARA EL
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS
PADRE DE
FAMILIA
Analizar y explicar el Entiende el funcionamiento de Tema: Sistemas: Respiratorio, excretor y circulatorio Acompañ ar a los
● Currículum
funcionamiento de los los sistemas digestivo, Observar los videos de activación de conocimiento. estudiantes
sistemas del cuerpo respiratorio, circulatorio, El funcionamiento del sistema respiratorio priorizado durante el proceso
humano y las etapas de excretor, aparatos https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k ● Currículum de enseñ anza
la reproducció n reproductores, así como los Anatomía del corazó n aprendizaje.
humana, deducir su riesgos de una https://www.youtube.com/watch?v=zl-ae3xthVE priorizado para
importancia como un maternidad/paternidad Analizar y responder: la emergencia Ayudar en la
mecanismo de prematura segú n su proyecto ¿Cuá les son los ó rganos del sistema respiratorio? ● Currículum de bú squeda de
perpetuació n de la de vida, partiendo del aná lisis ¿Cuá ntos latidos tiene el corazó n en 1 minuto? informació n
especie y argumentar de las etapas de la Lea y analice el texto de la Unidad 2, temas: sistemas niveles 2016 verídica.
sobre la importancia de reproducció n humana, la respiratorio, circulatorio, excretor. ● Matriz curricular
la nutrició n prenatal y importancia del cuidado Refuerce el contenido mediante los siguientes Ayudar a
de proyectos
la lactancia como forma prenatal y la lactancia. (J.3., videos: desarrollar un
de enriquecer la J.4., S.1.) Ref. I.CN.4.6.1. ¿Có mo Funciona Su Sistema Urinario? interdisciplinare pensamiento
afectividad. Ref. https://www.youtube.com/watch?v=ZhiASWyo7PQ s crítico y
CN.4.2.1. Sistema Circulatorio ● Plataformas consciente a los
https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0 estudiantes.
Quizz, educaplay,
TAREAS:
Completa los ó rganos de los sistemas respiratorio y youtube y otras. Fomentar la
excretor ● Plataforma creatividad de los
estudiantes en las
Teams y
actividades.
Whatsaap.
Dialogar y ayudar
● Material en la investigació n.
audiovisual
Apoyar en la
TAREA SEMANA 2 ● Insumos creació n del
escolares trabajo creativo y
artístico de su
representado.
Motivar y
acompañ ar a su
ACTIVIDADES DE REFUERZO EN LOS SIGUIENTES representado en la
LINKS creació n del
https://quizizz.com/admin/quiz/ PORTAFOLIO
61a43c07abda14001dc7f6ac/aparato-respiratorio-y- PERSONAL.
excretor
61a4590f632982001df5f368/sistema-circulatorio
4. LEGALIZACIÓN
Msc. Monyca Trujillo B. Lic. Leonor Salazar. Lic. Geovanny Guerra G. Msc. Irma Romero


NOMBRE DEL
El Ecuador y sus constelaciones observadas desde la tecnología. PROYECTO 5
PROYECTO:
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderá n que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
APRENDIZAJE: requerimientos de la actualidad, compartiendo la informació n con ética y responsabilidad social.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECOMENDCIONES
CRITERIO DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO
FAMILIA
Elaborar un texto científico argumentativo sobre las - Acompañ ar a
● Currículum
CN.4.4.4.Observar en el Diferencia entre los Constelaciones, y el mapa de las constelaciones que se los estudiantes
mapa del cielo, la forma y componentes del Universo ven en el Ecuador. Utilizando la estructura del texto priorizado durante el
ubicació n de las (planetas, satélites, cometas, científico argumentativo tema, cuerpo (investigació n ● Currículum proceso de
constelaciones y explicar asteroides y sus constelaciones), y argumentació n), conclusió n, con un mínimo de 2 enseñ anza
sus evidencias de acuerdo a la estructura y hojas. priorizado aprendizaje.
sustentadas en teorías y origen que presentan, a partir para la
creencias, con un lenguaje del uso de diversos recursos de emergencia - Ayudar en la
pertinente y modelos informació n. Ref. I.CN.4.12.1. Observar los siguientes videos: bú squeda de
● Currículum informació n
representativos. https://www.youtube.com/watch?v=JU5qgq-wiNg
https://www.youtube.com/watch?v=gHqnMAaTAIE de niveles verídica.
https://www.youtube.com/watch? 2016
Entiende el funcionamiento de v=tzKBk1ON0kY - Ayudar a
los sistemas digestivo, ● Matriz desarrollar un
Analizar y explicar el respiratorio, circulatorio, Contestar preguntas que activen el conocimiento. curricular pensamiento
funcionamiento de los excretor, aparatos Leer el texto referente a los siguientes temas: de crítico y
sistemas del cuerpo reproductores, así como los Reproducció n humana, proyectos consciente a
humano y las etapas de la riesgos de una Las constelaciones, La relació n de ser humano con la los
interdiscipli
reproducció n humana, maternidad/paternidad naturaleza, eras: Paleolítico, neolítico y edad antigua, estudiantes.
nares
deducir su importancia prematura segú n su proyecto de Edad media y Renacimiento, Edad Moderna, Edad - Fomentar la
como un mecanismo de vida, partiendo del aná lisis de las contemporá nea. ● Plataformas
creatividad de
perpetuació n de la etapas de la reproducció n :Indicadores demográ ficos, transició n demográ fica, Quizz, los estudiantes
especie y argumentar humana, la importancia del evolució n de la població n, distribució n de la educaplay, en las
sobre la importancia de la cuidado prenatal y la lactancia. població n youtube y actividades.
nutrició n prenatal y la (J.3., J.4., S.1.) Ref. I.CN.4.6.1. otras.
lactancia como forma de Reforzar lo aprendido con los siguientes videos: - Dialogar y
enriquecer la afectividad. https://www.youtube.com/watch?v=xxjsIkzHeNM ● Plataforma ayudar en la
Ref. CN.4.2.1. https://www.youtube.com/watch?v=Sw- Teams y investigació n.
SO3WTxAc&t=66s Whatsaap.
https://www.youtube.com/watch?v=za- - Apoyar en la
LTKtb1YA ● Material creació n del
https://www.youtube.com/watch?v=-2ulHZikWFs audiovisual trabajo
creativo y
Realizar las siguientes tareas: ● Insumos artístico de su
Investigue y realice un cuadro con las principales escolares representado.
características de los ó rganos que integran el aparato
- Motivar y
reproductor masculino y femenino.
INVESTIGUE Y CONTESTE LAS SIGUIENTES acompañ ar a
PREGUNTAS: su
¿Qué es la hipó fisis? ¿De qué partes consta? representado
¿Qué es la una neurohormona ?¿Quién las produce? en la creació n
¿Dó nde actú an? del
¿Qué es la fecundació n? PORTAFOLIO
Describa las funciones de las estructuras que PERSONAL.
envuelven al embrió n - Proporcionar
los materiales
necesarios
para la
prá ctica de
laboratorio
Analice la lectura de diario la HORA: Cielo quiteñ o,
lienzo de constelaciones,
https://lahora.com.ec/noticia/919920/cielo-
quitec3b1o-lienzo-de-constelaciones
Elaborar un texto científico argumentativo sobre las
Constelaciones, y el mapa de las constelaciones que se
ven en el Ecuador. Utilizando la estructura del texto
científico argumentativo: tema, cuerpo (investigació n
y argumentació n), conclusió n, con un mínimo de 2
hojas
Mediante un organizador grá fico organice la
informació n de la evolució n del paleolítico hasta la
edad actual.
Explica que condiciones deben producirse para que
se dé una disminució n de la fecundidad.
Por qué razones se produce el crecimiento
poblacional y cuá les son sus consecuencias
Realizar actividades evaluativas en los siguientes

links:
https://es.liveworksheets.com/cy1304668mz
61aeb1f7833764001e319f02/las-edades-de-la-
historia
61c0826928fbf1001d45a3ab/demografia-decimo-
ano
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
CRITERIOS DE RECOMENDCIONES
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE DE
FAMILIA
Cumplir con las actividades asignadas a los demá s
estudiantes y realizar las siguientes tareas:
Analice la lectura de diario la HORA: Cielo quiteño,
lienzo de constelaciones,
https://lahora.com.ec/noticia/919920/cielo-
quitec3b1o-lienzo-de-constelaciones
Elaborar un texto científico argumentativo sobre las
Constelaciones, y el mapa de las constelaciones que se
ven en el Ecuador. Utilizando la estructura del texto
científico argumentativo tema, cuerpo (investigació n y
argumentació n), conclusió n, con un mínimo de 2 hojas
Con lo aprendido en clase sobre las edades y evolució n de
la humanidad, complete el siguiente cuadro.
Explica que condiciones deben producirse para que se dé

una disminució n de la fecundidad.
Por qué razones se produce el crecimiento poblacional y
cuá les son sus consecuencias
8. LEGALIZACIÓN

Msc. Fabiá n Aynaguano S. Lic. Geovanny Guerra G.
FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021


OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
2. DESARROLLO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO
FAMILIA
CE.CN.4.4. Analiza la I.CN.4.4.2. Argumenta, desde TEMA: POLARIZACION DEL MUNDO Acompañ ar a los
● Currículum
importancia que tiene la investigació n de diferentes Observamos el siguiente video: estudiantes durante el
la creació n de Á reas fuentes, la importancia de las LA REVOLUCIÓ N VERDE en minutos priorizado proceso de enseñ anza
Protegidas en el país á reas protegidas como https://www.youtube.com/watch?v=gS9GHdDvyj8 ● Currículum aprendizaje.
para la conservació n de mecanismo de conservació n
la vida silvestre, la de la vida silvestre, de Analiza y responde: ¿Qué es la revolució n verde? ¿Qué priorizado Ayudar en la bú squeda
investigació n y la investigació n y educació n, especies se sembraron? para la de informació n
educació n, tomando en deduciendo el impacto de la ¿Cuá les son las ventajas de la revolució n verde? emergencia verídica.
cuenta informació n actividad humana en los ● Currículum
sobre los biomas del há bitats y ecosistemas. Leer en el texto los siguientes temas: Polarizació n del Ayudar a desarrollar un
mundo, Propone medidas para su mundo, la revolució n verde, impactos ambientales, la de niveles pensamiento crítico y
comprendiendo los protecció n y conservació n. contaminació n, espacios protegidos, Parques Nacionales 2016 consciente a los
impactos de las (J.1., J.3., I.1.) del Ecuador. ● Matriz estudiantes.
actividades humanas
en estos ecosistemas y Reforzamos con el siguiente video: curricular de Fomentar la creatividad
promoviendo Sistema Nacional De Á reas Protegidas Del Ecuador - Alex proyectos de los estudiantes en
estrategias de Novillo interdisciplin las actividades.
conservació n. https://www.youtube.com/watch?v=GmPDdNIuX-w ares Dialogar y ayudar en la
● Plataformas investigació n.
TAREA:
• Conteste las siguientes preguntas: Quizz, Apoyar en la creació n
1. ¿Qué modelos de població n tiene el mundo? educaplay, del trabajo creativo y
2. ¿A que llamamos Revolució n verde? youtube y artístico de su
3. ¿A qué consideramos Impacto ambiental? otras. representado.
Escriba 3 ejemplos de ello.
● Plataforma
4. Defina el concepto de contaminació n Motivar y acompañ ar a
5. ¿Qué son los espacios protegidos? Teams y su representado en la
6. Realiza una cartilla informativa de 8 á reas Whatsaap. creació n del
protegidas del Ecuador, recuerda colocar PORTAFOLIO
grá ficos. ● Material PERSONAL.
audiovisual
INTERACTUANDO EN CLASE
● Insumos
• Ingrese al siguiente link y realice la actividad:
• https://es.educaplay.com/recursos- escolares
educativos/5445512-
espacios_protegidos_del_ecuado.html
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE DE
FAMILIA
CE.CN.4.4. Analiza la I.CN.4.4.2. Argumenta, desde Tarea:
importancia que tiene la investigació n de diferentes Conteste las siguientes preguntas:
la creació n de Á reas fuentes, la importancia de las
Protegidas en el país á reas protegidas como 1. ¿A que llamamos Revolució n verde?
para la conservació n de mecanismo de conservació n 2. Escriba 3 ejemplos de Impactos ambientales.
la vida silvestre de la vida silvestre, de
promoviendo investigació n y educació n, 3. ¿Qué son los espacios protegidos?
estrategias de deduciendo el impacto de la
conservació n. actividad humana en los 4. Realiza una cartilla informativa de 8 á reas
há bitats y ecosistemas. protegidas del Ecuador, recuerda colocar
Propone medidas para su grá ficos.
protecció n y conservació n.
(J.1., J.3., I.1.)
4. LEGALIZACIÓN
Lic. Doris Caiza Ch. Lic. Geovanny Guerra G.
Msc. Fabiá n Aynaguano S. Msc. Carolina Salao Msc. Irma Romero

SEGUNDO QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
2021 – 2022
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN REFUERZO – 1 SEMANA

QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: UNO FECHA: 07/02/2022

OBJETIVOS DE
Reforzar los aprendizajes obtenidos durante el primer Quimestre.
APRENDIZAJE:
2. DESARROLLO
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIO DE RECOMENDCIONES PARA EL
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
DESEMPEÑO PADRE DE FAMILIA
Explicar, el Propone há bitos saludables Analizar y responder: Acompañ ar a los estudiantes
● Currículum
funcionamiento de los para mejorar los sistemas ¿Qué funció n cumplen los sistemas durante el proceso de
sistemas digestivo, estudiados y cuidar el sistema digestivo, circulatorio, excretor, priorizado enseñ anza aprendizaje.
circulatorio, excretor, inmune a través de la respiratorio y reproductor. ● Currículum
respiratorio y investigació n. Ref. I.CN.4.7.1. ¿Cuá les son los ó rganos de los sistemas Ayudar en la bú squeda de
reproductor y su digestivo, circulatorio, excretor, priorizado para la informació n verídica.
relació n con el sistema respiratorio y reproductor? emergencia
inmunitario. Ref. ¿Có mo se llaman las cá maras del corazó n? ● Currículum de Ayudar a desarrollar un
CN.4.2.3 Lea y analice el texto de la Unidad 2 pensamiento crítico y
Tarea: Estudie las funciones y ó rganos de los niveles 2016 consciente a los estudiantes.
sistemas aprendidos. ● Matriz curricular
Fomentar la creatividad de los
de proyectos
estudiantes en las actividades.
interdisciplinares Dialogar y ayudar en la
● Texto de décimo investigació n.
añ o de bá sica
Motivar y acompañ ar a su
superior.
representado.
● Hojas de trabajo
● Insumos escolares

INDICADORES DE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN RECOMENDCIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
NINGUNA
4. LEGALIZACIÓN
Msc. Monyca Trujillo B. Msc. Carolina Salao Msc. Irma Romero
FECHA: 7 de Febrero 2022 FECHA: 7 de Febrero 2022 FECHA: 7 de Febrero 2022


DOCENTE: Lic. Leonor Salazar. AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CURSO/ PARALELO/
NIVEL: BASICA SUPERIOR 10 mo EGB A, B, C, D, E, F, G, H, I
GRADO: ESPECIALIDAD:
NOMBRE DEL
LA ACTIVIDAD FISICA BASE FUNDAMENTAL DE LA SALUD INTEGRAL PROYECTO N° 7
PROYECTO:
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderá n que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud
APRENDIZAJE: integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DE FAMILIA
CN.4.2.6. Explorar y describir Propone medidas de SEMANA 1 Acompañ ar a los
● Currículum
la relació n del ser humano prevenció n a partir de la TEMA: LA PRESION – LOS FLUIDOS Y SUS PROPIEDADES estudiantes durante
con organismos pató genos comprensió n de los ALIMENTOS QUE AYUDAN A FORTALECER EL SISTEMA priorizado el proceso de
que afectan la salud de organismos pató genos que INMUNE ● Currículum enseñ anza
manera transitoria y afectan al ser humano de aprendizaje.
permanente y ejemplificar las forma transitoria y LLUVIA DE IDEAS priorizado
medidas preventivas que permanente (hongos ¿Có mo influencia la presió n en los objetos? para la Ayudar en la
eviten el contagio y su ectopará sitos y ¿Qué zapatos son los má s có modos los tacones finos o emergencia bú squeda de
propagació n. endopará sitos) Ref. I.CN.4.7.2. tacones anchos? ● Currículum informació n
¿Qué sucede cuando ponemos un líquido en diferentes verídica.
recipientes o en una jeringuilla? de niveles
¿Conoces alimentos que necesites para tener energía? 2016 Ayudar a
I.CN.4.9.2. Explica con PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS ● Matriz desarrollar un
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo lenguaje claro y pertinente el ¿Al reducir la superficie de un objeto se puede obtener pensamiento crítico
de modelos, la presió n efecto de la presió n mayor o menor presió n? curricular y consciente a los
absoluta con relació n a la atmosférica sobre varios ¿Los líquidos pueden fluir con la misma rapidez o no lo de estudiantes.
presió n atmosférica e objetos (só lidos, líquidos y pueden hacer? proyectos
identificar la presió n gases), sus aplicaciones y la ¿Servirá n los alimentos que se descomponen una interdiscipl Fomentar la
manométrica. relació n con la presió n porció n? inares creatividad de los
absoluta y la presió n CONCEPTUALIZACIÓN estudiantes en las
● Texto de
manométrica. (J.3., I.3.) Leer la pg. 112, 113 y 114 actividades.
La presió n, los fluidos y sus propiedades. décimo añ o Dialogar y ayudar
ALIMENTOS Y EJERCICIOS QUE AYUDAN A de bá sica en la investigació n.
FORTALECER EL SISTEMA INMUNE superior. - Motivar y
acompañ ar a su
● Hojas de
Leer el texto de la ficha de actividades representado en la
LOS ALIMENTOS QUE BENEFICIAN AL SISTEMA trabajo realizació n de las
INMUNE Y A LA ACTIVIDAD FÍSICA ● Insumos tareas enviadas.
Vitamina D, Zinc, Vitamina C, Selenio, Vitamina E y Omega
3. escolares
TAREAS EN CASA:
INVESTIGACIÓN
¿Qué es la capilaridad?
Investiga que alimentos contienen Vitamina D, E, C, Zinc,
Selenio
SINTESIS Y PRESENTACIÓN
Realizar las actividades propuestas en la pg. 113, 148 del
1 al 6
De los alimentos investigados traer 1 recorte de cada uno.
SEMANA 2
TEMA: EJERCICIOS DE PRESIÓ N
ALIMENTOS QUE AYUDAN A FORTALECER EL SISTEMA
INMUNE
LLUVIA DE IDEAS
¿Qué sucede cuando ponemos un líquido en diferentes
recipientes o en una jeringuilla?
Menciona los nutrientes que tenga un alimento que
conozcas.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
¿Existen proteínas en los vegetales?
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer la pg. 112, 113 y 114
LOS ALIMENTOS QUE BENEFICIAN AL SISTEMA

INMUNE Y A LA ACTIVIDAD FÍSICA
Alimentos que contienen Vitamina D
Alimentos que contienen Zinc
Alimentos que contienen Vitamina C
Alimentos que contienen Selenio
Alimentos que contienen Vitamina E
Alimentos que contienen Omega 3
Proteínas
TAREAS EN CASA:
INVESTIGACIÓN
Investiga los beneficios de las proteínas para el cuerpo.
Realizar las actividades propuestas en la pg. 113, 148 del
1 al 6 (trabajaremos en clase)
Realizar una pá gina de la revista escolar, esta debe tener
el nombre “LEE Y APRENDE” en esta secció n coloca las
curiosidades de los alimentos.
Utilizar para elaborar la cartilla:
1 cartulina A4, colores, tijera, recortes de los alimentos,
esferos, marcadores,
Ejm:
RECOMENDCIONES
DE FAMILIA
CN.4.2.6. Explorar y describir Propone medidas de SEMANA 1 Acompañ ar a los
● Currículum
la relació n del ser humano con prevenció n a partir de la TAREAS EN CASA: estudiantes durante
organismos pató genos que comprensió n de los INVESTIGACIÓN priorizado el proceso de
afectan la salud de manera organismos pató genos que ¿Qué es la capilaridad? ● Currículum enseñ anza
transitoria y permanente y afectan al ser humano de Investiga que alimentos contienen Vitamina D, E, C, Zinc, aprendizaje.
ejemplificar las medidas forma transitoria y Vitamina C, Selenio priorizado
preventivas que eviten el permanente (hongos SINTESIS Y PRESENTACIÓN para la Ayudar en la
contagio y su propagació n. ectopará sitos y endopará sitos) Dibuja y escribe 2 instrumentos para medir la presió n. emergencia bú squeda de
Ref. I.CN.4.7.2. Realizar las actividades propuestas en la pg. 113. ● Currículum informació n
Realiza las siguientes operaciones. verídica.
Si un hombre ejerce una fuerza de 648 N y luego ejerce de niveles
una fuerza de 725 N por dos ocasiones. ¿Cuá l es la suma 2016 Ayudar a
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo I.CN.4.9.2. Explica con lenguaje total de las fuerzas. ● Matriz desarrollar un
de modelos, la presió n claro y pertinente el efecto de De los alimentos investigados traer 1 recorte de cada pensamiento crítico
absoluta con relació n a la la presió n atmosférica sobre especie. curricular y consciente a los
presió n atmosférica e varios objetos (só lidos, de estudiantes.
identificar la presió n líquidos y gases), sus SEMANA 2 proyectos
manométrica. aplicaciones y la relació n con interdiscipl Fomentar la
la presió n absoluta y la TAREAS EN CASA: inares creatividad de los
presió n manométrica. (J.3., INVESTIGACIÓN estudiantes en las
● Texto de
I.3.) Investiga los beneficios de las proteínas para el cuerpo. actividades.
SINTESIS Y PRESENTACIÓN décimo añ o Dialogar y ayudar
Realizar las actividades propuestas en la pg. 113, de bá sica en la investigació n.
actividad 1 literal a y b, 148 ejercicio 1 y 4 ejercicios superior. Motivar y
sencillos donde solo deba aplicar la fó rmula, acompañ ar a su
● Hojas de
(trabajaremos en clase) representado en
Realizar una pá gina de la revista escolar, esta debe tener trabajo la realizació n de
el nombre “LEE Y APRENDE” en esta secció n coloca las ● Insumos las tareas
curiosidades de los alimentos. enviadas.
Utilizar para elaborar la cartilla: escolares
1 cartulina A4, colores, tijera, recortes de los alimentos,
esferos, marcadores.
Basarse en el ejemplo de arriba.
4. LEGALIZACIÓN

Lic. Leonor Salazar Msc. Carolina Salao

DOCENTE: Msc. Monyca Trujillo B. AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 02 al 11/03/2022

OBJETIVOS DE Explica, a partir de la experimentació n, la relació n entre densidad de objetos (só lidos, líquidos y gaseosos), la flotació n o hundimiento de objetos, el efecto de
APRENDIZAJE: la presió n sobre los fluidos (líquidos y gases).
2. DESARROLLO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DESEMPEÑO
DE FAMILIA
CN.4.3.9. Experimentar I.CN.4.9.1. Determina la SEMANA 1 Acompañ ar a los
● Currículum
con la densidad de relació n entre densidad de TEMA: LA DENSIDAD estudiantes durante
objetos só lidos, objetos (só lidos, líquidos y LLUVIA DE IDEAS priorizado el proceso de
líquidos y gaseosos, al gaseosos), la flotació n o ¿Có mo se fabrican los botes? ¿Por qué estos pueden flotar? ● Currículum enseñ anza
pesar, medir y registrar hundimiento de objetos, y el PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS aprendizaje.
los datos de masa y efecto de la presió n sobre los ¿Qué sucede cuando un objeto es menos denso que un priorizado
volumen, y comunicar fluidos (líquidos y gases). (J.3.) líquido? para la Ayudar en la
los resultados. CONCEPTUALIZACIÓN emergencia bú squeda de
Leer la pg. 115 ● Currículum informació n
La densidad es la relació n que existe entre la masa de un verídica.
cuerpo y el volumen que ocupa. de niveles
d =m/V 2016 Ayudar a desarrollar
La unidad de densidad en el SI es el kg/m3 ● Matriz un pensamiento
La densidad es una propiedad característica de cada crítico y consciente
sustancia. curricular a los estudiantes.
Su valor determina, por ejemplo, qué materiales debemos de
utilizar en una construcció n o si un cuerpo flota o no en el proyectos Fomentar la
agua. interdiscipli creatividad de los
La densidad de un cuerpo varía con la temperatura y la nares estudiantes en las
presió n, especialmente en los gases, donde las fuerzas de actividades.
● Plataformas
cohesió n entre las partículas son menores. Dialogar y ayudar en
TAREAS EN CASA: Quizz, la investigació n.
INVESTIGACIÓN educaplay,
Investiga youtube y Apoyar en la
¿Qué puede cambiar la densidad el agua? otras. creació n del trabajo
¿En qué estado el agua es menos densa? creativo y artístico
● Plataforma
¿Qué sucede cuando dos materiales tienen densidades de su representado.
diferentes? Teams y
SINTESIS Y PRESENTACIÓN Whatsaap. Motivar y
Realiza los siguientes ejercicios acompañ ar a su
1. Calcula la densidad de un cuerpo de 8 kg de masa y 2 m3 ● Material representado en la
de volumen audiovisual creació n del
Resolució n: PORTAFOLIO
● Insumos
D = m/v PERSONAL.
D = 8/2 escolares
D = 4 kg/m3
2. Calcula la densidad de un cuerpo de 6 kg de masa y 2m3
de volumen.
3. Calcula la densidad de una roca lisa si tiene una masa de
20 kg y un volumen de 10 m3
4. Calcula la densidad de una piedra de masa 4 kg y volumen
2 m3
5. Si la masa de un cuerpo es 880 kg y su volumen es 88 m3,
calcula su densidad.
SEMANA 2
TEMA: LA DENSIDAD – FUERZAS EN EL INTERIOR DE LOS
LIQUIDOS
LLUVIA DE IDEAS
¿Has escuchado de Arquímedes?
¿Por qué Arquímedes desplazó el agua de su bañ era?
¿Existe presió n en los líquidos?
CONCEPTUALIZACIÓN
FUERZAS EN EL INTERIOR DE LOS LÍQUIDOS
Presión hidrostática es la presió n que ejercen los líquidos
en cualquier punto se su interior.
Usos de la presió n hidrostá tica:
La presió n hidrostá tica capilar permite impulsar la sangre a
través de los vasos sanguíneos.
La presió n que permite el fluido de agua en las cañ erías.
La circulació n de embarcaciones en el agua.
Principio de Pascal.- la presió n aplicada en un punto de un
líquido se transmite con la misma intensidad en todas las
direcciones en el interior del líquido.
El principio de Pascal nos sirve fundamentalmente para
levanta pesos muy grandes con poca fuerza, como en los
elevadores, frenos hidrá ulicos, gatos hidrá ulicos, etc.
Principio de Arquímedes.- Cualquier cuerpo sumergido
total o parcialmente en un líquido está sometido a una
fuerza de empuje, dirigida hacia arriba, igual al peso del
líquido desalojado.
El principio de Arquímedes nos permite construir
flotadores, aprovechando la densidad del material del
flotador.
Para elaborar barcos dando la forma adecuada este no se
hunde no así un pedazo de hierro.
TAREAS EN CASA:
INVESTIGACIÓN
¿Quién fue Pascal? ¿Cuá les son sus principales aportaciones
a la Ciencia?
¿Quién fue Arquímedes? ¿Cuá les son sus principales
aportaciones a la Ciencia?
Completar el siguiente mapa conceptual
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DE FAMILIA
CN.4.3.9. Experimentar I.CN.4.9.1. Determina SEMANA 1 Acompañ ar a los
● Currículum
con la densidad de la relació n entre TEMA: LA DENSIDAD estudiantes durante
objetos só lidos, densidad de objetos TAREAS EN CASA: priorizado el proceso de
líquidos y gaseosos, al (só lidos, líquidos y INVESTIGACIÓN ● Currículum enseñ anza
pesar, medir y registrar gaseosos), la flotació n Investiga aprendizaje.
los datos de masa y o hundimiento de ¿Qué puede cambiar la densidad el agua? priorizado
volumen, y comunicar objetos, y el efecto de ¿En qué estado el agua es menos densa? para la Ayudar en la
los resultados. la presió n sobre los ¿Qué sucede cuando dos materiales tienen densidades diferentes? emergencia bú squeda de
fluidos (líquidos y SINTESIS Y PRESENTACIÓN informació n
gases). (J.3.) Realiza los siguientes ejercicios verídica.
● Currículum
1. Calcula la densidad de una piedra de masa 4 kg y volumen 2 m3
Explicar, la presió n 2.Si la masa de un cuerpo es 880 kg y su volumen es 88 m3, calcula de niveles Ayudar a desarrollar
hidrostá tica y los su densidad. 2016 un pensamiento
principios de ● Matriz crítico y consciente
Arquímedes y Pascal. Explica con lenguaje SEMANA 2 a los estudiantes.
Ref. CN.4.3.12. claro y pertinente TEMA: LA DENSIDAD – FUERZAS EN EL INTERIOR DE LOS curricular
presió n hidrostá tica LIQUIDOS de Fomentar la
el principio de TAREAS EN CASA: proyectos creatividad de los
Arquímedes y Pascal INVESTIGACIÓN interdiscipli estudiantes en las
y sus utilidades. Ref. ¿Quién fue Pascal? ¿Cuá les son sus principales aportaciones a la nares actividades.
I.CN.4.9.2 Ciencia? Dialogar y ayudar en
● Plataformas
¿Quién fue Arquímedes? ¿Cuá les son sus principales aportaciones a la investigació n.
la Ciencia? Quizz,
SINTESIS Y PRESENTACIÓN educaplay, Apoyar en la
Presentar mediante una exposició n la investigació n realizada youtube y creació n del trabajo
otras. creativo y artístico
de su representado.
● Plataforma
Teams y
Whatsaap.
● Material
audiovisual
● Insumos
escolares
4. LEGALIZACIÓN
Msc. Monyca Trujillo B. Msc. Carolina Salao Msc. Irma Romero

DOCENTE: Msc. Fabiá n Aynaguano S. AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: BASICA SUPERIOR CURSO/GRADO: 10mo EGB PARALELO/ESPECIALIDAD: A, B, C, D, E, F, G, H, I
QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: UNO FECHA: 14 de maro al 01/04/2022

NOMBRE DEL
Mi sexualidad es mi responsabilidad. PROYECTO N° 9
PROYECTO:
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderá n que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y
APRENDIZAJE: comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno pró ximo.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DESEMPEÑO
DE FAMILIA
CN.4.2.4. Indagar I.CN.4.6.2. Analiza las SEMANA 1 Acompañ ar a los
● Currículum
sobre la salud sexual causas y consecuencia TEMA: SALUD SEXUAL – INFECCIONES DE TRANSMISIÓ N SEXUAL estudiantes durante
en los adolescentes y de infecciones de MOTIVACIÓN: La rana sorda priorizado el proceso de
proponer un proyecto transmisió n sexual, LLUVIA DE IDEAS ● Currículum enseñ anza
de vida satisfactorio los tipos de ¿Has escuchado del sida, gonorrea y sífilis? ¿A qué se refieren esos aprendizaje.
en el que se infecciones (virales, nombres? priorizado para
conciencie sobre los bacterianas y ¿Qué son las enfermedades de transmisió n sexual? la emergencia Ayudar en la
riesgos micó ticas), las ¿Por qué nos podemos contagiar de las ITS? ● Currículum de bú squeda de
medidas de PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS informació n
prevenció n, su El uso de preservativos previene el contagio de todas las ITS. niveles 2016 verídica.
influencia en la salud CONCEPTUALIZACIÓN ● Matriz curricular
reproductiva y valora Leer en el texto los temas: Ayudar a desarrollar
de proyectos
los programas y Salud sexual un pensamiento
campañ as de salud Problemas de salud sexual y reproductiva en el Ecuador. interdisciplinares crítico y consciente
sexual del entorno. Enfermedades de transmisió n sexual. ● Texto de décimo a los estudiantes.
(J.3., J.4., S.1.) TAREA:
añ o de bá sica
INVESTIGACIÓN Fomentar la
superior.
¿El preservativo protege del virus del papiloma humano? creatividad de los
SINTESIS Y PRESENTACIÓN ● Hojas de trabajo estudiantes en las
Explicar la Realiza tu proyecto de vida. actividades.
transferencia de Explica con lenguaje Describe los métodos anticonceptivos su relació n con la salud sexual ● Insumos Dialogar y ayudar en
energía y sus claro y pertinente las y reproductiva. escolares la investigació n.
utilidades en la vida utilidades y Describe enfermedades de transmisió n sexual, con su agente
cotidiana. Ref. transferencia causal. - Motivar y
● Lá minas de ITS y
CN.4.3.9. energética, ademá s de Escribe tu investigació n en el poli díptico para que lo conozcan acompañ ar a su
los usos de la energía todos. métodos representado en la
en actividades SEMANA 2 anticonceptivos realizació n de las
cotidianas. Ref. tareas enviadas.
I.CN.4.9.2 TEMA: MATERIA Y ENERGIA
LLUVIA DE IDEAS
¿Conoces que es la materia?
¿De qué esta echa la materia?
La energía causa impactos negativos cuando se mal utiliza.
CONCEPTUALIZACIÓN
Lee los temas: Materia y energía, formas de energía.
TAREAS EN CASA:
INVESTIGACIÓN
¿Qué sucedió en Chernobyl y Fukushima
Realiza la actividad de la Pg. 138.
Realiza un mapa conceptual y grá fico de las formas de energía.
SEMANA 3
TEMA: PROPIEDADES DE LA ENERGÍA
LLUVIA DE IDEAS
¿Qué sucede si nos acercamos a una fogata?
¿Có mo la energía actú a en nuestro cuerpo?
Menciona como puedes utilizar la energía cotidianamente.
La energía puede tener relació n con el trabajo que realizamos
diariamente.
CONCEPTUALIZACIÓN
Propiedades de la energía,
La energía y el trabajo
TAREAS:
Exponga su investigació n: ¿Qué sucedió en Chernobyl y Fukushima
Contesto las siguientes preguntas:
¿Qué es la transformació n de la energía?
¿Qué es el trabajo?
¿Cuá l es la expresió n matemá tica del trabajo? y escribe su unidad de
medida.
¿Qué es una má quina?
¿En las má quinas que se utilizan diariamente se utiliza 3 elementos,
cuá les son?
Dibuja y describe que es una palanca y una polea.
¿Qué relació n tiene el trabajo y la energía?
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL PADRE
DE FAMILIA
D.C.D. CN.4.2.4. Indagar I.CN.4.6.2. Analiza las SEMANA 1 Acompañ ar a los
● Currículum
sobre la salud sexual en causas y consecuencia TEMA: SALUD SEXUAL – INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL estudiantes durante
los adolescentes y de infecciones de TAREA: priorizado el proceso de
proponer un proyecto de transmisió n sexual, los INVESTIGACIÓN ● Currículum enseñ anza
vida satisfactorio tipos de infecciones ¿El preservativo protege del virus del papiloma humano? aprendizaje.
(virales, bacterianas y SINTESIS Y PRESENTACIÓN priorizado
micó ticas), las medidas Realiza tu proyecto de vida. para la Ayudar en la
de prevenció n, su Describe los métodos anticonceptivos su relació n con la salud sexual emergencia bú squeda de
influencia en la salud y reproductiva. ● Currículum informació n
reproductiva y valora Describe enfermedades de transmisió n. verídica.
los programas y Escribe tu investigació n en el poli díptico para que lo conozcan de niveles
campañ as de salud todos. 2016 Ayudar a desarrollar
sexual del entorno. (J.3., ● Matriz un pensamiento
J.4., S.1.) SEMANA 2 crítico y consciente
TEMA: MATERIA Y ENERGIA curricular a los estudiantes.
TAREA: de
INVESTIGACIÓN proyectos Fomentar la
¿Qué sucedió en Chernobyl y Fukushima interdiscipli creatividad de los
Explicar la transferencia, Explica con lenguaje SINTESIS Y PRESENTACIÓN nares estudiantes en las
fuentes de energía y sus claro y pertinente las Realiza un mapa conceptual y grá fico de las formas de energía. actividades.
● Texto de
utilidades en la vida utilidades, fuentes y SEMANA 3 Dialogar y ayudar en
cotidiana. Ref. CN.4.3.9. transferencia TEMA: PROPIEDADES DE LA ENERGÍA décimo añ o la investigació n.
energética, ademá s de TAREAS: de bá sica Motivar y
los usos de la energía SINTESIS Y PRESENTACIÓN superior. acompañ ar a su
en actividades Exponga su investigació n: ¿Qué sucedió en Chernobyl y Fukushima representado en
● Hojas de
cotidianas. Ref. Contesto las siguientes preguntas: la realizació n de
I.CN.4.9.2 ¿Qué es una má quina? trabajo las tareas
Dibuja y describe que es una palanca y una polea. ● Insumos enviadas.
escolares
4. LEGALIZACIÓN
Lic. Doris Caiza Ch. Lic. Leonor Salazar.
Msc. Monyca Trujillo B. Msc. Carolina Salao

CURSO/ PARALELO/
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
OBJETIVOS DE
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensió n de las
APRENDIZAJE:
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
6. DESARROLLO
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDCIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
Explica la transferencia, fuentes Explica con lenguaje claro y SEMANA 1 Acompañ ar a los estudiantes
● Currículum priorizado
de energía y sus utilidades en la pertinente las utilidades, TEMA: fuentes de energía y durante el proceso de
vida cotidiana. Ref. CN.4.3.9. fuentes y transferencia usos ● Currículum priorizado enseñ anza aprendizaje.
energética, ademá s de los usos LLUVIA DE IDEAS
de la energía en actividades ¿Cuá l es el la mayor fuente de para la emergencia Ayudar en la bú squeda de
cotidianas. Ref. I.CN.4.9.2 energía para la tierra? ● Currículum de niveles informació n verídica.
¿Conoces alguna fuente de
2016
energía? Ayudar a desarrollar un
PLANTEAMIENTO DE ● Matriz curricular de pensamiento crítico y
HIPÓTESIS consciente a los estudiantes.
proyectos
Se puede dejar de consumir
interdisciplinares
petró leo para obtener otro tipo Fomentar la creatividad de los
de energía. ● Texto de décimo añ o estudiantes en las actividades.
CONCEPTUALIZACIÓN de bá sica superior. Dialogar y ayudar en la
Leer del texto las fuentes de investigació n.
energía Motivar y acompañ ar a su
representado en la realizació n
● Insumos escolares de las tareas enviadas.
TAREAS EN CASA:
INVESTIGACIÓN
Investiga las fuentes de energía
renovable y no renovable.
Explica cuá les han sido las
fuentes de energía má s
utilizadas por el ser humano a
lo largo de la historia.
A partir del diagrama de barras
responder:
¿Qué fuentes de energía se han
utilizado cada vez má s?
¿Qué fuente de energía se prevé
que disminuya má s en los
pró ximos añ os?
Elaborar un mapa conceptual
grá fico de las fuentes de
energía renovable y no
renovable.
Llena el siguiente mapa
conceptual pg. 151.
SEMANA 2
TEMA: USOS DE LA ENERGÍA
LLUVIA DE IDEAS
¿Có mo utilizamos la energía en
nuestro diario vivir?
¿Có mo utilizaron los primeros
hombres la energía?
¿Qué entiendes por energía
interna?
PLANTEAMIENTO DE
HIPÓTESIS
¿Todos los seres vivos poseen
energía interna?
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer en el texto:
La utilizació n de la energía
Intercambios de trabajo y calor:
Los cuerpos intercambian
energía con el exterior en forma
de trabajo o calor. De esta
relació n se ocupa una parte de
la física llamada
termodiná mica.
LEYES DE LA
TERMODINAMICA.
LEY CERO
Las leyes de la termodiná mica
son reglas que explican có mo
se produce, transfiere y se
puede aprovechar la energía a
través del calor y el trabajo.
En termodiná mica, la energía se
puede transferir de un sistema
a otro a través de trabajo,
transferencia de calor o masa.
Por ejemplo, un horno
encendido (sistema) transfiere
calor (energía) a una masa de
pan, haciéndolo crecer
(trabajo).
PRIMERA LEY DE LA
TERMODINAMICA
"Si dos sistemas, A y B, está n en
equilibrio térmico entre sí, y el
sistema A está en equilibrio con
un tercer sistema C, luego el
sistema B está en equilibrio
térmico con el sistema C."
Esto ocurre por una condició n
llamada equilibrio térmico,
segú n la cual la temperatura de
un cuerpo se mantiene estable,
es decir, que no cambia. Luego,
cuando dos cuerpos o sistemas
tienen la misma temperatura,
está n en equilibrio térmico.
Ejemplos De La Ley Cero De La
Termodiná mica
Con una hielera: cuando
ponemos un bloque
refrigerante, una botella de
jugo de naranja y una botella de
té helado dentro de una hielera,
después de un cierto tiempo
todo tendrá la misma
temperatura.
Con un horno: dentro de un
horno a 120ºC se introduce una
bandeja con 10 frascos de
vidrio para esterilizarlos; luego
de un tiempo todos los frascos
y la bandeja tendrá n 120ºC.
Con un vaso dentro del
refrigerador: cuando dejamos
un vaso de agua dentro del
refrigerador por un cierto
tiempo, la temperatura del agua
no cambia. Si dentro del
refrigerador está un frasco de
mayonesa, entonces el vaso de
agua y el frasco de mayonesa
tienen la misma temperatura,
está n en equilibrio térmico.
SEGUNDA LEY DE LA
TERMODINAMICA
"La energía no se crea ni se
destruye. El cambio de energía
interna de un sistema es igual a
la transferencia de calor desde
o hacia el entorno y el trabajo
realizado por o sobre el
sistema." Lo que quiere decir la
Primera ley o principio de la
termodiná mica es que cuando
un sistema tiene un aumento de
energía no es por qué este la
creó , o si tiene una disminució n
de energía no es porque esta se
destruyó .
¿Có mo se puede explicar esto?
Por ejemplo, un bloque de
mantequilla inicialmente frío y
compacto, luego de ser batido y
con el calor generado por el
trabajo, tendrá una mayor
energía interna que cuando la
mantequilla estaba en bloque y
fría.
EJEMPLOS DE LA PRIMERA LEY
DE LA TERMODINÁ MICA
Con palomitas de maíz: cuando
hacemos palomitas de maíz en
el microondas, entra un sobre
con las semillas de maíz que
ganan energía por transferencia
de calor. Al hincharse las
palomitas, realizan un trabajo
para inflar la bolsa.
Con mantequilla derretida:
cuando batimos en un bol una
barra de mantequilla fría, su
energía interna aumenta por la
transferencia de calor del
ambiente y por el trabajo de
batido.
Con una botella de gaseosa:
cuando se calienta una botella
de gaseosa, la mezcla gas-
líquido puede romper la botella
por el trabajo de expansió n.
SEGUNDA LEY DE LA
TERMODINÁ MICA: direcció n de
los procesos termodiná micos
"En los procesos espontáneos,
la energía ú til siempre
disminuye. El rendimiento de
una máquina siempre es
inferior al 100%".
La segunda ley de la
termodiná mica explica por qué
el calor fluye de los cuerpos
calientes a los cuerpos fríos y
no al contrario. Una taza de café
caliente se enfría porque
transfiere su energía en forma
de calor al ambiente, que se
encuentra a una temperatura
menor.
EJEMPLOS DE LA SEGUNDA
LEY DE LA TERMODINÁ MICA
Con un biberó n: si colocamos
un biberó n frío dentro de un
recipiente con agua a 80ºC, el
calor se transfiere desde el
agua caliente hasta el biberó n
frío.
Con sopa caliente: tazó n de
sopa caliente se enfría por
transferencia de calor al
entorno.
Con un cubo de hielo: un cubo
de hielo a 0ºC en un vaso de
agua se derrite a agua a 0ºC.
Con tinta: una gota de tinta
siempre se esparcirá en un vaso
de agua.
Con mantequilla derretida: una
mantequilla derretida nunca se
solidificará , a menos que se
introduzca en un refrigerador.
TAREAS EN CASA:
Elaborar un mapa conceptual
con las leyes de la
termodiná mica.
Graficar 2 ejemplos de cada ley.

INDICADORES DE
CRITERIOS DE
EL PADRE DE FAMILIA
SEMANA 1 Acompañ ar a los estudiantes
● Currículum
TEMA: fuentes de energía y usos durante el proceso de
TAREAS EN CASA: priorizado enseñ anza aprendizaje.
INVESTIGACIÓN ● Currículum
Investiga las fuentes de energía renovable y no Ayudar en la bú squeda de
renovable. priorizado para informació n verídica.
SINTESIS Y PRESENTACIÓN la emergencia
Elaborar un mapa conceptual grá fico de las ● Currículum de Ayudar a desarrollar un
fuentes de energía renovable y no renovable. pensamiento crítico y
SEMANA 2 niveles 2016 consciente a los estudiantes.
TEMA: USOS DE LA ENERGÍA ● Matriz curricular
TAREAS EN CASA: Dialogar y ayudar en la
de proyectos
SINTESIS Y PRESENTACIÓN investigació n.
Graficar 2 ejemplos de las leyes de la interdisciplinare Motivar y acompañ ar a su
termodiná mica. s representado en la
● Texto de décimo realizació n de las tareas
enviadas.
añ o de bá sica
superior.
8. LEGALIZACIÓN
Lic. Doris Caiza Ch.Msc. Monyca Trujillo B.
Lic. Leonor Salazar. Msc. Carolina Salao Msc. Irma Romero

CURSO/ PARALELO/
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
OBJETIVOS DE
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensió n de las
APRENDIZAJE:
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
10. DESARROLLO
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDCIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
Explica la transferencia, fuentes Explica con lenguaje claro y SEMANA 1 Acompañ ar a los estudiantes
● Currículum priorizado
de energía y sus utilidades en la pertinente las utilidades, TEMA: TABLA PERIODICA durante el proceso de
vida cotidiana. Ref. CN.4.3.9. fuentes y transferencia LLUVIA DE IDEAS ● Currículum priorizado enseñ anza aprendizaje.
energética, ademá s de los usos ¿?
de la energía en actividades ¿? para la emergencia Ayudar en la bú squeda de
cotidianas. Ref. I.CN.4.9.2 PLANTEAMIENTO DE ● Currículum de niveles informació n verídica.
HIPÓTESIS
2016
. Ayudar a desarrollar un
CONCEPTUALIZACIÓN ● Matriz curricular de pensamiento crítico y
L consciente a los estudiantes.
proyectos
interdisciplinares
Fomentar la creatividad de los
TAREAS EN CASA: ● Texto de décimo añ o estudiantes en las actividades.
INVESTIGACIÓN de bá sica superior. Dialogar y ayudar en la
. investigació n.
SINTESIS Y PRESENTACIÓN Motivar y acompañ ar a su
. representado en la realizació n
● Insumos escolares de las tareas enviadas.
SEMANA 2
TEMA: USOS DE LA ENERGÍA
LLUVIA DE IDEAS
¿?
¿?
¿?
PLANTEAMIENTO DE
HIPÓTESIS
¿?
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer en el texto:
TAREAS EN CASA:

INDICADORES DE
CRITERIOS DE
EL PADRE DE FAMILIA
Acompañ ar a los estudiantes
● Currículum
durante el proceso de
priorizado enseñ anza aprendizaje.
● Currículum
Ayudar en la bú squeda de
priorizado para informació n verídica.
la emergencia
● Currículum de Ayudar a desarrollar un
pensamiento crítico y
niveles 2016 consciente a los estudiantes.
● Matriz curricular
Dialogar y ayudar en la
de proyectos
investigació n.
interdisciplinare Motivar y acompañ ar a su
s representado en la
● Texto de décimo realizació n de las tareas
enviadas.
añ o de bá sica
superior.
12. LEGALIZACIÓN
Lic. Doris Caiza Ch.Msc. Monyca Trujillo B.
Lic. Leonor Salazar. Msc. Carolina Salao Msc. Irma Romero

10ccnn-Plan. Microcurricular Completo

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UNIDAD EDUCATIVA ISABEL DE GODIN

PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN – 3 SEMANAS

¿Cuá les son los niveles de organizació n en los

3. LEA Y ANALICE EL SIGUIENTE TEXTO:

Los tejidos animales son organizaciones de células que

Identificamos los Tejidos Animales al diseccionar un muslo

5. REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

5. REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

SEMANA 5 FECHA: DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE DEL 2021

3. LEA Y ANALICE EL SIGUIENTE TEXTO:

Contesta las siguientes preguntas

FECHA: 11/09/2021 FECHA: 11/09/2021 FECHA: 11/09/2021

NIVEL: BASICA SUPERIOR CURSO/GRADO: 10 mo EGB PARALELO/ESPECIALIDAD: A, B, C, D, E, F, G, H, I

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: UNO FECHA: 01/10/2021

2. DESARROLLO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

FECHA: FECHA: FECHA:

Lic. Doris Caiza Ch.

NIVEL: BASICA SUPERIOR CURSO/GRADO: 10 mo EGB PARALELO/ESPECIALIDAD: A, B, C, D, E, F, G, H, I

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: UNO FECHA: 21/10/2021

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

FECHA: 24 /10 /2021 FECHA: 24 /10 /2021 FECHA: 24 /10 /2021

PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINAR - 2 SEMANAS

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 09/11/2021

2. DESARROLLO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 29/11/2021

CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

● ¿Có mo está n formados los vasos sanguíneos?

● Menciona los componentes de la sangre.

● ¿Qué funció n tiene el sistema circulatorio?

● ¿Cuá ntos latidos da tu corazó n en 1 minuto?

● Escribe en tu cuaderno las principales enfermedades

● Grafica o pega el sistema circulatorio

FECHA: 26 /10 /2021 FECHA: 26 /10 /2021 FECHA: 26 /10 /2021

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 13/12/2021

6. DESARROLLO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

Realizar actividades evaluativas en los siguientes

7. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

Explica que condiciones deben producirse para que se dé

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021 FECHA:09/11/2021

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 10/01/2022

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

FECHA: 17 /01 /2022 FECHA: 26 /10 /2021 FECHA: 26 /10 /2021

PLANIFICACIÓN REFUERZO – 1 SEMANA

QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: UNO FECHA: 07/02/2022

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

FECHA: 7 de Febrero 2022 FECHA: 7 de Febrero 2022 FECHA: 7 de Febrero 2022

Lic. Doris Caiza Ch.

2. DESARROLLO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

LOS ALIMENTOS QUE BENEFICIAN AL SISTEMA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR:

FECHA: 07/02/2022 FECHA: 07/02/2022 FECHA: 07/02/2022

QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: DOS FECHA: 02 al 11/03/2022

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

FECHA: 02 /03 /2022 FECHA: 02 /03 /2022 FECHA: 02 /03 /2022