UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA

INTERCULTURAL BILINGÜE "TUNTA" INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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DIAGNÓSTICA

Nivel: Bachillerato Área: Ciencias Asignatura: Biología Año Lectivo:

Curso/Grado: Segundo Paralelo: A-B 2022-2023
Docente: Ing. Lesli Uvijindia

Estudiante: Fecha: 5-9 Septiembre 2022

DCD/INDICADORES ITEM VALOR

1. Complete las partes del microscopio con las palabras del recuadro.
CN.B.5.5.1. Explicar
los sustentos teóricos
de científicos sobre
el origen de la vida y
2
refutar la teoría de la
generación
espontánea sobre la
base de
experimentos
sencillos.

2.- Pilis o fimbrias Capsula

Aparato de Golgi Ribosomas
REL ADN
Comparar circular
experimentalmente Flagelo Pared celular
1
las diferencias entre Núcleo RER
células y establecer Relacione y una con líneas las partes que considere correcta de la célula procariota.
semejanzas y
diferencias entre
organelos. CN.B.5.2.2.

3.- Complete el siguiente cuadro de los tipos de reino de los seres vivos, ponga una
característica y un ejemplo de cada uno.
Reinos Características Ejemplos
Describir los tipos de
organización en las 2
células animales y
vegetales. CN.B.5.2.2.

4.-Escriba los nombres correctos en los siguientes gráficos e identifique cual es un

CN.B.5.1.4. Describir ácidos graso saturado e insaturado.
y comparar las
características
básicas de 1
biomoléculas a
partir de sus
procesos de síntesis ----------------------------- ---------------------------
y diversidad de
polímeros
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5.- Ordene de manera ascendente “de menor a mayor” los niveles de organización
celular. Utilice las palabras del recuadro.

 Molécula
 Organelos celulares
CN.B.5.2.2. Describir  Célula
los tipos de  Tejidos
 Órganos
organización en las  Sistema de órganos 1
células animales y  Organismo
 Población
vegetales.  Comunidad
 Ecosistema

6- En base al siguiente ejemplo explique la Teoría de Charles Darwin (evolución

de las especies).

CN.B.5.1.6. Evaluar
las principales
evidencias de las 2
teorías científicas
sobre evolución
biológica.

CN.B.5.1.8. Indagar 7.-. Ordene de manera correcta la siguiente palabra y escriba el titulo correcto de la
los criterios de imagen.
clasificación
taxonómica actuales
y demostrar,
por medio de la
exploración, que los
sistemas de 1
clasificación
biológica
reflejan un ancestro
común y relaciones
evolutivas entre
grupos de INOMIAZONHIC
organismos y
comunicar los
resultados
TOTAL

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

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DOCENTE/S: Ing. Lesli Uvijindia RECTOR: Lic. Pablo Shakai PRESIDENTA JUNTA
ACADÉMICA: Msc. Norma
Chinkim
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Nivel: Bachillerato Área: Ciencias Asignatura: Biología Año Lectivo:

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DIAGNÓSTICA

2022-2023
Curso/Grado: Tercer Paralelo: A-B
Docente: Ing. Lesli Uvijindia

Estudiante: Fecha: 5-9 Septiembre 2022

DCD/INDICADORES ITEM VALOR

1.- Ordene los procesos de la mitosis y la meiosis en forma ascendente (MENOR A

CN.B.5.1.13. MAYOR).
Experimentar con los MITOSIS
procesos de mitosis,
meiosis y demostrar
la trasmisión de la 1
información genética
a la descendencia por MEIOSIS
medio de la
fertilización.

CN.B.5.1.14. 2.- Ponga un ejemplo de herencia codominante. Escriba la característica que escoge
Describir las leyes de para el ejemplo y el tipo de fenotipo que va utilizar.
Mendel, diseñar
patrones de HOMOCIGOTOS HETEROCIGOTOS
2.5
GENOTIPO
cruzamiento y
deducir porcentajes
genotípicos y
fenotípicos en FENOTIPO
diferentes
generaciones.

3.- Complete el siguiente árbol genealógico con los nombres de los integrantes de la
familia y responda la pregunta.
Laura y Luis dieron a luz a su hijo Eduardo, el cual se unió con Mariana, hija del
CN.B.5.5.5. Indagar y matrimonio entre Diana y Sebastián. La pareja de Eduardo y Mariana tuvieron tres hijos
elaborar una línea de Andrea, Estefanía y Daniel. Andrea sigue soltera hasta la actualidad, Estefanía se unió
con Mario para tener una hija: Rebeca, mientras que Daniel se unió con Rosalinda pero 3
tiempo del desarrollo
histórico de la no tuvieron hijos. Quienes no tuvieron hijos.
genética, desde
las leyes de Mendel
hasta el Proyecto
Genoma Humano, y
explicar su aporte
para la salud humana.

CN.B.5.3.6. Observar 4.- Complete el cuadro de los tipos de reproducción. Ponga las características de
y analizar los cada uno y dos ejemplos.
procesos de Reproducción sexual Reproducción asexual
reproducción de las Características: Características:
plantas, elaborar 2
modelos
del desarrollo
embrionario, e
identificar el origen Ejemplos: Ejemplos:
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DIAGNÓSTICA

de las células y la
diferenciación
de las estructuras.
5.- En los siguientes ejemplos identificar cual alelo es dominante y cuál es recesivo.

Cruzamos una hembra con el cuerpo de color claro, el fenotipo normal, con un macho de
cuerpo oscuro. Observamos que todos los descendientes tienen el cuerpo de color claro.

Dominante:

Recesivo:
CN.B.5.1.15.
Experimentar e
interpretar las leyes y 1,5
principios no
mendelianos en Cruzamos a los individuos de la FI entre sí. En la FII observamos que, de cada cuatro
cruzamientos en individuos, tres son de color claro y uno tiene el cuerpo oscuro.
insectos y vegetales.

Dominante:

Recesivo:

TOTAL

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

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DIAGNÓSTICA

Nivel: Bachillerato Área: Ciencias Asignatura: Ciencias Naturales Año Lectivo:

Curso/Grado: Primero Paralelo: A-B 2022-2023
Docente: Ing. Lesli Uvijindia

Estudiante: Fecha: 5-9 Septiembre 2022

DCD/INDICADORES ITEM VALOR

CN.4.1.5. Diseñar y 1.- Escriba la V (verdadero) o la F (falso) en el paréntesis de la derecha, según
ejecutar una corresponda a las siguientes afirmaciones.
indagación
a. La piel protege al organismo de factores externos como bacterias, sustancias
experimental y
explicar las clases químicas y temperatura. ( )
de 2
b. El tejido es la unión de células especializadas que cumplen una función
tejidos animales y específica. ( )
vegetales,
c. En la epidermis de las plantas se encuentran orificios o poros denominados
diferenciándolos
por sus estomas. ( )
características, d. Las plantas vasculares tienen tallo, hojas, flores, fruto y raíz verdadera. ( )
funciones
y ubicación.
CN.4.1.7. Analizar 2.- Encuentre en la sopa de letras los siguientes niveles de organización.
los niveles de
organizacion y  Individuo
 Población
diversidad de los
 Componentes 3
seres vivos y  Comunidad
clasificarlos  Ecosistemas
en grupos  Organismos
taxonomicos, de  Especies
acuerdo con las
caracteristicas
observadas
a simple vista y las
invisibles para el
ojo humano.
CN.4.1.10. Observar 4.- Relaciona los términos con su definición.
y explicar en
diferentes
ecosistemas las
cadenas, redes y 2
piramides
alimenticias,
identificar los
organismos
productores,
consumidores
y descomponedores
y analizar los
efectos de la
actividad humana
sobre
las redes
alimenticias.
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DIAGNÓSTICA

5.- Los vectores son animales que transmiten patógenos, entre ellos parásitos, de
CN.4.2.7. Describir una persona o animal infectada a otra y ocasionan enfermedades graves en el ser
las características humano.
de los virus, indagar a. Identifica dos vectores.
las formas de ………………………………………………………………………………………
b. Señala con una X cuáles de las siguientes enfermedades son transmitidas por un 1,5
transmision
vector.
y comunicar las
medidas
preventivas, por
diferentes medios.
CN.4.4.7. Describir, 6.- Utilice las palabras del recuadro y complete la estructura de la célula bacteriana
con apoyo de (procariota).
modelos, la
estructura de las PILI
celulas animales y RIBOSOMA
CAPSULA
vegetales, reconocer PARED CELULAR 1,5
sus diferencias y NUCLEOIDE
explicar las MENBRANA
caracteristicas, CELULAR
funciones
e importancia de los
organelos.
TOTAL

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

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DIAGNÓSTICA

Nivel: Bachillerato Área: Ciencias Asignatura: Quimica Año Lectivo:

Curso/Grado: Tercer Paralelo: A-B 2022-2023
Docente: Ing. Lesli Uvijindia

Estudiante: Fecha: 5-9 Septiembre 2022

DCD/INDICADORES ITEM VALOR

1.- Escriba el tipo de mezcla a la que pertenece cada ejemplo. (Homogénea o
Heterogénea)
CN.Q.5.3.2.
Comparar y analizar
disoluciones de
diferente 1
…………………………………… ……………………………………
concentración,
mediante la
elaboración
de soluciones de uso
común.
…………………………………….. ……………………………………

CN.Q.5.2.13. 2.- Complete las siguientes ecuaciones desequilibradas por el método de balanceo
Examinar y aplicar por tanteo.
el método más
a. Ca + HCl CaCl2 + H2
apropiado para
balancear las b. Al + O2 Al2O3
ecuaciones
químicas, basándose c. Mn2O7 MnO2 + O2
en la escritura 3
correcta de las d. PbS + O2 PbO + SO2
fórmulas químicas y
el conocimiento
del rol que
desempeñan los
coeficientes y
subíndices para
utilizarlos o
modificarlos
correctamente.
CN.Q.5.1.14. 3: Reconozca en los siguientes ejemplos cual es el reactivo limitante y en exceso.
Comparar los tipos
de reacciones Ejemplo 1.
químicas:
combinación,
descomposición,
desplazamiento,
exotérmicas y Ejemplo 2.
endotérmicas
partiendo de la
experimentación, 2
análisis
e interpretación de
los datos registrados
y la
complementación de
información Ejemplo 3.
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bibliográfica y TIC.

4.- Escriba la V (verdadero) o la F (falso) en el paréntesis de la derecha, según

CN.Q.5.2.11. corresponda a las siguientes afirmaciones.
Utilizar el número de a. A la molaridad también se le conoce con la letra m. ( )
Avogadro en la b. Un mol es igual al peso atómico de dicho compuesto. ( )
determinación de la
c. La suma de las fracciones molares es igual a 0. ( )
masa molar (mol) de
d. Para calcular el porcentaje masa sus valores deben estar en las mismas unidades.
varios elementos y
( ) 2
compuestos
químicos y e. El número de Avogadro es igual a 6,022 x 1023 moléculas. ( )
establecer la f. Para calcular la formula molecular primero encontramos la formula empírica.
diferencia con la ( )
masa g. Una solución es una mezcla homogénea de dos o más compuestos en estado
de un átomo y una líquido. ( )
molécula. h. El soluto es la sustancia que disuelve al solvente y es el componente que se
encuentra en mayor proporción. ( )

5.- Utilice las palabras del recuadro y ubique de manera correcta las unidades de
CN.Q.5.2.12. masa y volumen.
Examinar y
clasificar la UNIDADES DE MASA UNIDADES DE VOLUMEN
composición 1
porcentual de los
compuestos
químicos, con
base en sus
relaciones
moleculares.

CN.Q.5.2.10. 5.- Selecciona la respuesta correcta.

Calcular y establecer
la masa molecular de 1. Molaridad a. No tiene unidades porque representa la relación que existe entre
componentes.
compuestos simples
con base en la 2. Partes por millón
b. Es el número de moles de dicho componente por litro de
solución.
masa atómica de sus
componentes, para 3. Molalidad c. Unidad para expresar concentraciones muy pequeñas. 1
evidenciar que son
d. Es la relación entre el número de moles del soluto respecto a
inmanejables en la 4. Fracción molar
kilogramos de solvente.
práctica y la  1b,2c, 3d, 4a,
necesidad de usar  1a, 2c, 3d,4b,
unidades de medida,
 1c, 2b, 3a, 4d,
mayores, como la
mol, que permitan su  Ninguna de las anteriores
uso.
TOTAL

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

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Nivel: Bachillerato Área: Ciencias Asignatura: Química Superior Año Lectivo:

Curso/Grado: Tercer Paralelo: A-B 2022-2023
Docente: Ing. Lesli Uvijindia

Estudiante: Fecha: 5-9 Septiembre 2022

DCD/INDICADORES ITEM VALOR

1.- Mediante el siguiente grafico explique cómo se prepara una disolución.
CN.Q.5.3.2
Comparar y analizar
disoluciones de
diferente
concentración, 1,5
mediante la
elaboración 1.- ……………………………………………………………………………………….
de soluciones de uso 2.- ……………………………………………………………………………………….
común. 3.- ……………………………………………………………………………………….

CN.Q.5.2.10. Calcular 2.- Relacione y subraye la letra de la respuesta que considere correcta.
y establecer la masa 1. Molaridad

molecular de 1
compuestos simples 2. Porcentaje volumen b.
con base en la 1,5
masa atómica de sus 3. Partes por millón c.
componentes, para
4. Fracción molar d.
evidenciar que son
inmanejables en la 5. Porcentaje masa e.
práctica y la
necesidad de usar c,2a, 3b, 4d, 5e
unidades de medida,  1a, 2e, 3d,4b, 5c
mayores, como la  1d, 2e, 3b, 4a, 5c
mol, que
permitan su uso.
CN.Q.5.3.1. 3.- Une con líneas los siguientes ejemplos a los diferentes tipos de disoluciones.
Examinar
Aleaciones y
clasificar
Azúcar en agua las
características
Aerosoles aire de los
Arcilla húmeda
distintos tipos de
Partículas de polvo en el aire
sistemas dispersos
Azúcar en agua Disoluciones solidas
según el estado
Alcohol en agua
de Disoluciones liquidas 3
agregación de
Bebidas gaseosas sus Disoluciones gaseosas
componentes y en
Partículas de polvo el aire
tamaño
Aerosoles de las
partículas
Aire
de la fase dispersa.
CN.Q.5.3.5. Deducir 4.- Complete las siguientes afirmaciones con las palabras del recuadro.
y comunicar la
sales equivalentes bases ácidos
importancia del pH a
través de la medición
de este parámetro 1.- Los ______________________son las cargas por mol que tienen los elementos en
en varias soluciones una sustancia. 2
de uso diario.
2.- En los _______________tomamos en cuenta a los iones hidronio (H+).
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3.- En las _______________ tomamos las cargas negativas de los hidróxilo (OH- ).

4.- En las _______________ observamos la carga de metal.

CN.Q.5.3.1. 5.- Del siguiente ejemplo mediante un dibujo reconozca cuales son los componentes
Examinar y molares.
clasificar las
Un globo está compuesto por varios gases: 5 gramos de hidrógeno (H2 ), 60 gramos de
características de los nitrógeno molecular (N ) y 120 gramos de dióxido de carbono (CO ). 2
2 2
distintos tipos de
sistemas dispersos
según el estado de
agregación de sus
componentes y el
tamaño de las
partículas
de la fase dispersa.
TOTAL

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

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Nivel: Bachillerato Área: Ciencias Asignatura: Química Año Lectivo:

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Estudiante: Fecha: 5-9 Septiembre 2022

DCD/INDICADORES ITEM VALOR

CN.Q.5.1.8 Deducir y 1.- Encierre la respuesta. Cuáles de las seis estructuras corresponden a la
explicar la unión de estructura de Lewis.
átomos por su
a. b. c.
tendencia de donar,
recibir o compartir
electrones para 1,5
alcanzar la d. e. f.
estabilidad del gas
noble mas cercano,
segun
la Teoria de Kossel y
Lewis..
.- Realice la distribución electrónica de los siguientes elementos.
NITRÓGENO MAGNESIO

CN.Q.5.1.6.
Relacionar la
estructura 1,5
electrónica de los
átomos con la 1S2 1S2
posición en la Tabla
periódica, para NEON BORO

deducir las
propiedades
químicas de los
elementos.
1S2 1S2

3.- Escriba debajo de cada grafico a qué tipo de enlace pertenece. (Iónico o covalente)

CN.Q.5.1.10. Deducir
y explicar las
propiedades físicas
de compuestos
iónicos y covalentes 3
desde el análisis de
su estructura y el
tipo de enlace que ………………………………….. ………………………………….
une a los atomos,
asi como de la
comparacion de las
propiedades de
sustancias
comunmente
conocidas.
………………………………….. ………………………………
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DIAGNÓSTICA

CN.Q.5.2.3.
Examinar y clasificar .- De la siguiente lista de compuestos agrúpelos en Óxidos Básicos, Óxidos Ácidos e
la composición, Hidróxidos.
formulación y Óxidos Óxidos
Hidróxidos
nomenclatura de los básicos ácidos Cs2O SO2 Fe(OH)3
BO Be(OH)2 KOH
óxidos, BaO FeO S2O3
así como el método a LiOH Cl2O Br2O7
2
seguir para su LiO Al2O3 Co3O4
CuO SnO2 Co(OH)2
obtención (vía directa
o indirecta), en base
a la identificación del
estado natural de los
elementos a combinar
y la estructura
electrónica de los
mismos.
5.- Identifique y escriba en la tabla periódica las familias y los periodos existentes.
CN.Q.5.1.6.
Relacionar la
estructura
electrónica de los
átomos con la 1
posición en la Tabla
periódica, para
deducir las
propiedades
quimicas de los
elementos

CN.Q.5.1.12.Deducir y 6.-Encuentre los elementos químicos en la sopa siguiente sopa de letras.

predecir la
Zirconio
posibilidad de
Cobalto
formacion de 1
Cobre
compuestos Cromo
quimicos, en Escandio
base al estado Estroncio
natural de los Galio
elementos, su Hierro
Manganeso
estructura
Rubidio
electronica y su Selenio
ubicacion Titanio
en la Tabla
Periodica.
TOTAL

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

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