Planificar: en esta fase, el director y su equipo definen que harán cuales
son los objetivos o metas que desean alcanzar para que la institución se
 No se basa en uniformidades
 Reconoce la complejidad de las organizaciones y el
carácter singular y específico de cada una de ellas.
 Acentúa la interdependencia entre niveles del
sistema educativo y en la práctica del liderazgo
pedagógico como posibilidad para motivar
Característica
Tipos de gestión
educativa
La gestión directiva: Según José María Veciana (2002) “es un proceso
dinámico de una persona sobre otra u otras personas que orientan su
acción hacia el logro de metas y objetivos compartidos, de acuerdo con la
toma de decisiones que le confiere su poder".
La gestión estratégica: Esta es la faculta que tiene el directivo para hacer
análisis situacionales de la institución y su entorno y partiendo de ahí poder
evaluar la gestión institucional, y cambiarla o mantenerla.
La gestión del entorno político: Según Longo (2002)“la gestión política
es también la capacidad del directivo para relacionar las propias
responsabilidades con el marco institucional y político
", Esto significa un conocimiento de las normas y su incidencia en las
normas en el diseño y liderazgo de estrategias, también mediante la
persuasión busca la integración de los diversos actores de la institución
educativa.
La gestión operativa: En esta el directivo se encarga de que la
organización actué eficazmente en los objetivos propuestos.
Gestión es asumir y llevar a cabo las
responsabilidades sobre un proceso.
Concepto de gestión
Gestión educativa
Finalidad
Busca fortalecer el desempeño de las
escuelas a través de diversas técnicas,
instrumentos y conocimientos para consolidar
un buen desarrollo académico del
estudiantado. Garantizar que los alumnos
alcancen niveles óptimos de educación en las
escuelas no es una tarea sencilla.
convierta en un centro de excelencia, también deben responder estas
interrogantes ¿Qué se hará? ¿Cómo se hará? ¿Cuáles estrategias se
usarán?
Ejecutar: Para la ejecución es importante la organización de los recursos,
dividir las tareas, la toma de decisiones y se debe delegar las funciones
de los implicados. Un punto extra para agregarle a esta es no delegar
muchas funciones a una sola persona, ya que disminuirá su capacidad de
trabajo.
Verificar: esta etapa nos permite recoger los datos a medida que se van
ejecutando las tareas, para así poder hacer reajustes en las
responsabilidades y en la distribución de los trabajos, con esto evaluamos
los aspectos que se deben mejorar y los que no.
Actuar: implica un segundo momento de ejecución del proceso de
gestión, pero considerando los resultados de la evaluación.
Proceso de gestión
Dimensiones de gestión
educativa
institucional: Esta dimensión se basa en la forma en la cual se organizan
los mientras de la comunidad educativa, las relaciones entre ellos, sus
responsabilidades y las normas.
Administrativa: En esta dimensión se incluyen acciones y estrategias de
conducción de los recursos humanos, materiales, económicos, procesos
técnicos, higiene, como también, el cumplimiento de la normatividad y la
supervisión de las funciones, con el único propósito de favorecerlos
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Pedagógica: Esta se refiere al proceso fundamental del que hacer de la
institución educativa y los miembros que la conforman: la enseñanza-
aprendizaje, también incluye el enfoque del proceso enseñanza-aprendizaje,
la diversificación curricular, las estrategias metodológicas y didácticas, la
evaluación de los aprendizajes, la utilización de materiales y recursos
didácticos.
Comunitaria: Esta dimensión hace referencia al modo en el que la
institución se relaciona con la comunidad de la cual es parte, así mismo,
cómo se integra y participa de la cultura comunitaria.
 Link De La Exposición

https://prezi.com/view/ZSY9bPMu5c6IJhtPPQs3/

Bibliografía

Urrea, A. C. (s.f.). LA GESTIÓN EDUCATIVA UN NUEVO PARADIGMA. Colombia: Fundación Universitaria Luis Amigó.

MINEDU (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Lima. Ministerio de Educación de Perú.

Correa, A., Álvarez, A. y Correa, S. (s.f.). “La gestión educativa, un nuevo paradigma”.

MINEDU (2011). Participación y clima institucional para una organización escolar efectiva. Lima. Ministerio de Educación de Perú