LA GESTIÓN EDUCATIVA UN NUEVO PARADIGMA

Esta actividad, constituye un ejercicio de síntesis y organización de la información contenida en la lectura propuesta para analizar La
gestión educativa un nuevo paradigma . Una vez realizada la lectura propuesta, anota para cada rasgo un análisis de acuerdo al autor de la
lectura en la columna de "Concepto del autor", y en la columna de "Lo que aplico" escribe los puntos que aplicas en tu experiencia en la
practica docente y lo que te falta aplicar en la columna de "Lo que me falta aplicar". Ya que hayamos consignado la información dentro de
nuestro andamio, enviaremos el archivo del andamio a la plataforma Classroom.

Andamio cognitivo: "Funciones Docentes"

Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

En los CTE propicio el establecimiento

Lograr un equilibrio entre las
de compromisos, valoro la
Reconocimiento del valor de las personas actividades humanas del resto de
participación del colectivo y de
Concepto de en la organización. e interpretación de actividades por ejemplo
1 construcción de metas comunes que
Gestión los procesos de la acción humana en una administrativas, Logar ser equitativa en
exigen responsabilidad, compromiso, y
organización. las acciones a realizar de acuerdo al
la puesta en práctica del liderazgo en
propósito establecido.
nuestra acción.
 Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

Avanzar a la descentralización y
autonomía de las instituciones
educativas y en su modernización es uno Con el colectivo docente fortalecer la Maximizar la participación de toda la
Campos de Acción de los principales desafíos que autonomía de las instituciones, comunidad educativa, para lograr
2 de la Gestión enfrentará el sector y la gestión estableciendo metas y compromisos aprovechar todos los recursos, realizar
Educativa educativa en los próximos años, lo que para alcanzar los resultados planes estratégicos que lleven a una
derivará a un mejor servicio y una mayor establecidos. mejora de la calidad educativa.
responsabilidad de los distintos niveles
de administración del sector.

La práctica de la gestión implica

Con el colectivo docente se lleva a
planificar y ejecutar el plan. Como un
cabo la planificación de la Ruta de Mejorar en cada una. De las fases de la
proceso sistémico que integra e imprime
Áreas y procesos Mejora Escolar en la cual se establecen Ruta de Mejora Escolar, autoevaluarla
sentido a las acciones administrativas en
3 de la Gestión las metas, objetivos, prioridades y para ir mejorando en cada actividad
el ámbito escolar, con el fin de mejorar
Educativa recursos a utilizar para mejorar las planeada, para lograr mejor nuestra
las organizaciones, las personas que las
instituciones educativas, y lograr un práctica docente.
integran y sus propuestas o proyectos
equilibrio con los administrativo
educativos.
 Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

Concebida como una red o telaraña de

procesos de gestión interconectados Con el colectivo docente se trabaja Reorientar el trabajo organizacional con
La Gestión por
entre sí y dicha concepción parte de la colaborativamente en procesos y todas las instituciones educativas para
Procesos en las
noción de que la mejora de calidad en dinámicas de cambio organizacional, lograr mejorar en la planificación de
4 Instituciones y
una organización de cualquier tipo para orientar hacia la obtención de mejores estrategias que cambien está
Organizaciones
descansa en mejorar los procesos más una mayor productividad en sus dinámica y permitan elevar la calidad
Educativas
importantes que tienen lugar dentro de actividades. educativa
ella.
 Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

Definida por: JOSE MARIA VENECIA: El

directivo orienta, liderea el
direccionamiento estratégico, el clima
organizacional y el manejo de conflictos.
KOTTER: El directivo es buen gestor del
tiempo, acciones, presupuestos y dar
En la institución se realizan análisis en
seguimiento a las finanzas. MARK
los CTE sobre diferentes objetivos
MOORE: El directivo es un creador de Mejorar la comunicación de directivo y
La Función logrados basados en el contexto de la
5 valor público porque *Dirige la docentes para obtener mejores
Directiva escuela y entorno político. Así mismo
institución, *Realiza alianzas resultados.
como docente se participa para el
estratégicas, *Establece sistemas de
mejoramiento de la calidad educativa.
comunicación,*Organiza los recursos y el
talento humano, *Propicia ambientes
adecuados de trabajo, *Promueve el
trabajo en equipo,*Promueve y estimula
los resultados y * Verifica el desarrollo
de los procesos.
 Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

Cuenta con el desarrollo de misión de la

Investigar en el
organización educativa teniendo como
aula con los
función la función , distribución y Se aplica en las instituciones a través
estudiantes, Mejorar estrategias en colectivo para
6 apropiación del conocimiento, producto de metas alcanzables, se analizan
desarrollo lograr metas y objetivos.
de aprendizajes significativos, resultados cada mes en CTE.
profesional
comprendidos por estudiantes para ser
continuado
críticos y reflexivos.

Es la forma como el directivo orienta su

acción en la institución, existen cuatro
estilos: *AUTOCRÁTICO: jefe
subordinado, decide sin consultar, Mejorar en base a la toma de
7 Estilos de dirección Estilo paternalista
*DEMOCRÁTICO: decisiones en colectivo, decisiones, se aprende de los errores.
*PATERNALISTA: amable, paternal,
cordial, *PERMISIVO: ausencia de
dirección, individualista.

Gestión eficaz, liderazgo claro y Se aplica a diario con todo el personal

Liderazgo en la
8 compartido: visión, misión, valores y de la institución educativa para lograr Mejor cada día en el liderazgo.
función directiva
principios institucionales. la visión basada en principios morales.
 Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

Diseñar de manera creativa los procesos

Todos somos líderes
de aprendizaje; es el modelo de liderazgo
transformacionales dentro de nuestro
del futuro, posibilita dirigir
grupo con los niños, o bien, con el Tomar en cuenta las características de
Liderazgo organizaciones haciendo frente a las
9 personal que tenemos a cargo de liderazgo, sobre todo el carisma y la
Transformacional nuevas tecnologías. Sus características
nosotros, pues los dirigimos hacia un motivación.
son: carisma, estimulación, inspiración,
mismo fin, que es la educación de
consideración. GESTOR EDUCATIVO=
calidad.
LÍDER TRANSFORMACIONAL

Hay tres tipos de competencias

directivas: estratégicas: se refieren a la
capacidad de un directivo; estratégicas:
Competencias
10 capacidades del directivo para
directivas
relacionarse; y de eficacia personal: se
refieren a los hábitos básicos de una
persona con ella misma y su entorno.
La visión, en cuanto a las
Desarrollar la capacidad de entablar
oportunidades y peligros de mi
una red de relaciones efectivas con las
organización (grupo), resolución de
personas clave de mi organización.
problemas, y la empatía
 Rasgos Concepto del Autor
Esta dirigido a, planificar, dirigir,
ejecutar, evaluar, monitorear,
Función de
11 retroalimentar e implementar procesos
Supervisión
de mejoramiento continuo de la calidad
de la educación.
Asesorar, orientar, motivar y acompañar
al estudiante en su proceso de formación
La Función integral como persona y como
12
Docente ciudadano, para el logro de habilidades y
competencias en el contexto de nuevos
aprendizajes.
Formación permanente del ser humano
que busca y orienta su misión al logro de
la realización plena de los individuos en
condiciones de vulnerabilidad, exclusión
Función Social
13 y de inequidad. Educa al hombre en su
Pedagógica
ser , hacer y pensar , para que sea
responsable de su destino individual y
apoye
la construcción de los destinos colectivos .
Lo que aplico Lo que me falta aplicar
INDIVIDUAL: ser constante para el
Desde el aula se inicia con la logro del aprendizaje. DIRECTIVO:
evaluación diagnóstica para planificar, involucrarse en la institución para
ejecutar, posteriormente dirigir el obtener mejores resultados en la
aprendizaje y retroalimentar en los gestión directiva, académica-
aprendizajes esperados pedagógica, administrativa-financiera y
de convivencia y comunidad.
Elaboro una planeación didáctica de Ser constante en la motivación del
acuerdo a los estilos de aprendizajes logro de los alumnos e integración y
de los alumnos, generando espacios y participación de los padres de familia o
ambientes de aprendizaje para su tutores en el aprendizaje de los
ejecución y evaluación de los procesos. alumnos.
Individual - Identifico mis áreas de
Individual - Despertar el interés en
oportunidad para poder fortalecerlas.
compañeros y en compañeras para la
Colectivo - Contribuir con mis
mejora continua. Colectivo - Dar la
fortalezas a los compañeros y a las
continuidad al asesoramiento brindado
compañeras para que se desarrollen de
a los compañeros y compañeras.
forma integral.
 Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico Lo que me falta aplicar

En la escuela el jefe de academia

Profesionales expertos en un realiza una observación de clase y
Tener en la planeación más de una
Función asesora y área específica, mediante diagnósticos análisis de la planeación. Él o ella da la
14 opción a realizar para cuando surgen
consultora de la organización, intervienen en sus retroalimentación al final de la clase,
improvistos una clase.
procesos para mejora. para realizar la mejora en la planeación
y desarrollo de la clase.

Responsable del desarrollo

educativo y organizacional esté en Durante la realización del CTE el
condiciones de analizar y sintetizar, colectivo docente participa de forma
Los Gestores Realizar la retroalimentación de lo que
anticipar y proyectar, proponer y colaborativa y cooperativa para
15 Educativos se hizo e identificar si funcionó o hay
negociar, decidir y desarrollar, comunicar establecer compromisos que permitan
que implementar nuevas estrategias.
y alcanzar las metas para beneficio de la
coordinar, liderar y animar, evaluar y comunidad escolar.
realimentar.

M.C.C. SUGEHI MARINA MERINO HIGAREDA