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Teoria de Herrores
Profesor: Alumnos:
German Sánchez Carlos palma CI:27.895.696
Gabriel Sosa CI:28.324.984
Abimael Torrealba
CI:26.964.253
David Navas CI:27.309.960
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12, abril 2023
Índice
Introducción............................................................................................................3
Teoría de los errores, Métodos de medición.........................................................4
Confiabilidad de las medidas, Clasificación de las magnitudes observadas,
Clasificación de los valores....................................................................................5
Exactitud y errores. Objetivos, Errores..................................................................6
Errores....................................................................................................................7
Correlaciones de errores, Error absoluto y relativo...............................................8
Error absoluto y relativo, Medida directa de una magnitud física..........................9
Medida directa de una magnitud física, Medida indirecta de una magnitud física
..............................................................................................................................10
Medida indirecta de una magnitud física, Presentación de resultados numéricos
.............................................................................................................................11
Presentación de resultados numéricos................................................................12
Confianza de un resultado...................................................................................13
Propagación de errores, Experimento de tiro al blanco......................................14
Experimento de tiro al blanco..............................................................................15
Conclusión 1
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Introducción
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Teoría de los errores
La teoría de los errores estudia fundamentalmente el tratamiento matemático
que debe efectuarse con los diferentes resultados obtenidos al medir una
determinada magnitud, para determinar la mejor aproximación de lo medida
buscada y su límite probable de error.
Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una experiencia
dada obtenidas por medida, bien directa o bien indirecta viene siempre afectado
de imprecisiones (imperfecciones del aparato de medida, o a las limitaciones
impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es posible
conocer el valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado numérico
obtenido experimentalmente debe presentarse siempre acompañado de un
número que indique cuánto puede alejarse este resultado del valor exacto. El
principal objetivo de la denominada teoría de errores consiste en acotar el valor
de dichas imprecisiones, denominadas errores experimentales.
Para llevar una buena estimación es necesario hacer múltiples medidas y de
ellas deducir el valor más probable.
Cada una de las diferentes mediciones de una determinada cantidad deben ser
efectuadas en condiciones físicas similares, es decir, por el mismo observador
en igualdad de condiciones, utilizando los mismos instrumentos y
procedimientos de medida. En caso contrario, el conjunto que se obtenga no
podrá ser considerado como una muestra representativa del universo de
medidas correspondiente a la cantidad física considerada.
Métodos de medición
En el laboratorio se suele clasificar los métodos de medición en tres tipos:
Método directo: Se compara, directamente la cantidad a medir con el patrón.
Ejemplo: la medida de una masa realizada con una balanza. En este caso se
compara la masa que se quiere medir con una masa conocida.
Con aparatos calibrados: Se establece, por calibración, una relación entre una
escala graduada y un patrón de medida. Para comparar se mide la posición en
la escala. Ejemplo: al medir la temperatura del cuerpo con un termómetro, se lee
en la escala graduada del termómetro.
Método indirecto: Se establece el valor de la cantidad a medir, mediante la
medida de otras cantidades, las cuales están relacionadas con ella mediante
una definición o una teoría.
Ejemplo: para medir la densidad de un cuerpo, se mide su masa y su volumen y
operando matemáticamente con estas cantidades se determina la densidad.
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Confiabilidad de las medidas
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 180 + s
𝑥 = 180 + s — (𝑦 + 𝑧)
Objetivo
La teoría de los errores tiene por objeto establecer los cálculos necesarios para
fijar los términos de comparación (tolerancias) y los métodos para compensar las
diferencias inevitables, resultantes de las observaciones múltiples que forman
parte de las medidas Topográficas y Geodésicas.
Errores
Errores sistemáticos: son aquellos que siguen la ley fija y específica, aunque
la misma sea desconocida, pero dependiendo de las circunstancias locales. Un
ejemplo, sería: la corrección.
Errores accidentales: son aquellos que después de eliminadas las
equivocaciones, los errores contantes y sistemáticos aún quedan en las
observaciones. Representan el límite de la precisión en la determinación de un
valor. Están originados por imperfección de los instrumentos, falibilidad en el
observador y ciertas condiciones variables e incontrolables, todas estas causas
afectan a las observaciones en mayor o menor grado, pero este tipo de errores
obedecen a las leyes de la casualidad y pueden ser minimizadas o manejadas
por medio de las leyes matemáticas de la probabilidad.
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Correlaciones de errores
En las mediciones realizadas el poder resolutivo, del aparato de medida y los
errores sistemáticos actúan como magnitudes independientes del número de
mediciones, el error accidental puede hacerse tan pequeño como quisiera, esta
correlación entre los errores podemos observar en el siguiente gráfico:
Si medimos una cierta magnitud física cuyo valor "verdadero" es z*, obteniendo
un valor de la medida z, llamaremos error absoluto Δz en dicha medida, a la
diferencia z – z*. El error absoluto nos da una medida de la desviación, en
términos absolutos respecto al valor "verdadero".
Ejemplos:
(a) Supongamos que un amperímetro analógico (medidor de intensidad de
corriente) tiene una escala de lectura que aprecia hasta décimas de amperio
(sensibilidad: S=0.1 A) y, al hacer una medida, la aguja se queda a la mitad de
camino entre 0.6 A y 0.7 A. En ese caso, se podrá tomar como valor
experimental z1 = 0.65 A y como error absoluto 0.1/2 = 0.05 A. Se dirá que la
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intensidad de corriente es de 0.65 (±0.05) A.
(b) Supongamos que un cronómetro digital que mide hasta milésimas de
segundo (sensibilidad: S = 1 ms) estima el período de oscilación de un péndulo
en 882 milisegundos. Entonces z 1 = 882 ms y el error absoluto es de 1 ms. El
resultado se dará como 882 (±1) ms.
Cuando se utiliza una fórmula para calcular magnitudes a partir de otras que se
han medido directamente y a partir de constantes físicas, decimos que estamos
realizando una medida indirecta. En algunas ocasiones, una magnitud física es
medida indirectamente a partir de otra/s magnitud/es. Cada una de estas otras
magnitudes, viene afectada por un margen de error.
Ejemplos:
(a) Supongamos que se ha medido una magnitud física x obteniéndose un valor
experimental 0.442 (±0.002) y que tenemos interés en medir indirectamente otra
magnitud física que es precisamente y = x2. En primer lugar, el valor
experimental de y es y = (0.442)2 = 0.195. El error absoluto de y se calculará de
la siguiente forma:
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Por tanto, el resultado experimental es: y = 0.195 (±0.003)
(b) Supongamos que se ha medido de forma directa la tensión (con un
voltímetro) y la intensidad (con un amperímetro) en una resistencia
obteniéndose V = 10.0 (±0.1) V e I = 2.50 (±0.05) A. Determinaremos el valor
de R = V/I (ley de Ohm) con su error.
Dado que R se calcula a partir de otras dos magnitudes que se han medido
directamente, es decir, R = R(V,I) = V/I, obtendríamos lo siguiente:
Decir que una masa es de 2.342 g o decir que es de 0.002342 Kg, no cambia el
número de cifras significativas que en ambos casos es 4. En notación científica
se escribiría 2.342·10-3 Kg.
Tras obtener el error absoluto, será necesario, por tanto, llevar a cabo
un redondeo en el valor de la medida para conservar sólo cifras significativas.
INCORRECTO CORRECTO
Ejemplo:
Supongamos que se desea determinar si la temperatura T tiene algún efecto
sobre la resistencia eléctrica de una bobina de alambre de cobre. Se miden dos
valores de la resistencia R para dos temperaturas distintas y se obtiene:
Sin los errores absolutos para cada valor de la resistencia no podemos sacar
conclusiones científicas. Si el error de cada medida es de 0.002, entonces
podemos concluir que la resistencia eléctrica aumenta con la temperatura T. En
cambio, si el error fuese de 0.008 entonces no tenemos bases para llegar a la
misma conclusión.
Confianza de un resultado
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que una medida es más exacta cuanto más cerca está del valor verdadero. La
exactitud está asociada con la apreciación de los instrumentos de medición y
con los errores sistemáticos. Cuanto más aprecia el instrumento, más exactas
son las mediciones y cuanto mayores son los errores sistemáticos menor es la
exactitud. La exactitud, está vinculada al promedio: mientras el promedio esté
más cerca al valor verdadero, la medida es más exacta. Precisión: se refiere a la
cercanía de los valore medidos entre sí, independientemente de los errores
sistemáticos. Está relacionada con los errores casuales. Cuanto menores son
los errores casuales, mayor es la precisión. La medición es más precisa cuanto
menor es la dispersión entre los valores propios La precisión está ligada a la
desviación estándar. En la figura 5 se ilustra estos conceptos, haciendo la
similitud con el “tiro al blanco”, donde la diana del blanco representa el valor
verdadero y los “disparos” las medidas.
Propagación de errores
Notaremos también que cualquiera que sea la clase de observaciones, los errores
que se pueden cometer no pasaran nunca de ciertos límites determinados por las
circunstancias de la observación; así, la probabilidad de cometer un error igual o
mayor que ese límite, debe ser nula.
Además, como se consideran las cusas reales que producen dichos errores, o más
bien, como los hemos supuesto esencialmente accidentales, es claro que es
igualmente probable que dichos errores se produzcan en un mismo sentido o en
otro, es decir que sean positivos o negativos.
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De aquí resulta que el error del promedio aritmético tiende hacia cero cuando se
aumenta el número de observaciones.
Resumiendo, las consideraciones anteriores estableceremos los siguientes
caracteres distintivos para determinar la forma de la función de que se trata.
I- Postulados de Gauss
1- La probabilidad “p” de un error “x” es una función analítica de la magnitud
de dicho error.
2- En toda clase de observaciones el error no puede pasar de ciertos límites
+k y –k determinados por la clase de observaciones, y por consiguiente la
función “p” se nulificará para valores de “x” mayores o iguales a “k”.
3- El promedio aritmético de los errores tiende hacia cero, y por consiguiente
el valor más probable de la cantidad que se trate de determinar será el que
da el promedio de las observaciones.
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Conclusion
De acuerdo con lo que hemos observado, y los datos obtenidos en los ejercicios,
tenemos que cada vez que se efectúe el conjunto de operaciones requeridas para
medir una determinada magnitud, se obtendrá un número que solamente en forma
aproximada representa la medida buscada. Por lo tanto, cada resultado de una
medición está afectado por un cierto error, no se puede obtener valores exactos.
Además, existen herramientas con menor error que otras, se concluye que aquel
instrumento que posea menor error sistemático (lectura mínima) posee, el error es
menor.
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