PRINCIPIO DE PREMACK

y moldeamiento
Respuestas instrumentales: Actividades que normalmente ocurren en una baja
probabilidad.

Grace es una niña a quien le

cuesta mucho mantener su Mantener el cuarto ordenado
(conducta de baja probabilidad)
olpmeje

cuarto ordenado. Sus padres

entonces, le proponen Comer en su restaurante favorito
mantener su cuarto (conducta de alta probabilidad)
ordenado durante la semana Se refuerza la conducta de baja
para que el día sábado probabilidad
vayan a comer a su (mantener el cuarto ordenado)
restaurante favorito.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ESTÍMULOS

CONSECUENTES (ER)
A) Privación:
A mayor grado de
privación de un Er mayor
es la probabilidad de que
se emita la conducta
eventual.
b) Magnitud e intensidad:
A mayor cantidad, magnitud de
un Er o intensidad de un
estímulo aversivo mayor es el
resultado que producen en el
comportamiento posterior.
c) Calidad:
Son más difíciles de separar de la
magnitud, debido a que tienen
múltiples cambios en la intensidad
de un Er los que modifican su
calidad.

d) Duración e) Demora f) Programa de reforzamiento:

A mayor duración de la
consecuencia positiva o
negativa mayor es el efecto
que produce.
Los programas continuos son
A mayor demora menor poder
valiosos en la adquisición de la
reforzante.
respuesta mientras que los
intermitentes, sobre todo los de
tipo variable, lo son para su

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA RESPUESTA:
a) Esfuerzo por emitir la respuesta
A cuanto mayor es el esfuerzo físico, para
llevar a cabo una conducta menor es la tasa de
esa respuesta y el tiempo necesario para que
se extinga.
conservación.
b) Costo de la respuesta
La respuesta es más “motivante”
costo/beneficio. El Er (Estímulo consecuente)
que recibe y los Er que pierde o los estímulos
aversivos que recibe el sujeto es positivo.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ESTÍMULOS

ANTECEDENTES:
a) Propiedades funcionales de los estímulos b) Propiedades físicas de los estímulos
Los estímulos inicialmente son neutros cuando Modalidad sensorial, la que percibe el
adquieren control sobre la conducta estímulo. Dependiendo de la respuesta del
mediante los procesos de aprendizaje. sujeto si es olfativo, acústico, etc. De su
Elicitando un un caso de ECs o cambiando un intensidad y duración.
Caso de los Eds.
MOTIVACIÓN
La motivación está directamente relacionada a la respuesta que el sujeto pueda
brindar. Las motivaciones pueden ser de 2 tipos:

MOTIVACIÓNES NO ADQUIRIDAS
Son las motivaciones de tipo fisiológicas

Hambre y Sed
Actividad
Sueño
Sexo
Contacto físico
Dolor
Temperatura

MOTIVACIONES ADQUIRIDAS
AFILIACIÓN PODER
Los sujetos Se refuerza el control y la
establecen y dominancia del
mantienen comportamiento de los
relaciones otros individuos. Se da
positivas con individual o
otros. insitucionalmente.
DINERO SUPERSTICIÓN
Este permite un Hay consecuencias para
gran acceso a cada conducta, sin
diferentes estímulos necesidad de una relación
reforzadores por causa-efecto. Esto
ser lo más usado afectará las
para adquirir probabilidades de
bienes y servicios. repetición para cierta
conducta.