IEP “MARIA MAGDALENA

SYLLABUS DEL ALUMNO – I BIMESTRE 2023

ÁREA/ CURSO RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CICLO / GRADO VI – 2º SEC.
BIMESTRE I DURACIÓN 06/03 al 12/05
PROFESOR(A) GÓMEZ SÁNCHEZ, CARLOS ENRIQUE

1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

U COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS TEMARIO
N Resuelve los problemas • Establecer la relación entre datos y una • Habilidad operativa.
I con propiedades de acción de expresar un análisis de Habilidad
D forma especial para operativa – Distribuciones numéricas. • Distribuciones
A cada caso. numéricas.
D • Con el objetivo de identificar los problemas y
darles la mejor solución posible de Habilidad
1 operativa – Distribuciones numéricas.

U COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS TEMARIO

N Actúa y piensa • Establecer la relación entre datos y una • Razonamiento inductivo.
I matemáticamente en acción de expresar un análisis de
D situaciones de Razonamiento inductivo – Conteo de figuras. • Conteo de figuras.
A Razonamiento inductivo
D – Conteo de figuras. • Con el objetivo de identificar los problemas y
darles la mejor solución posible de
2 Razonamiento inductivo – Conteo de figuras.

2. RECURSOS: Se emplearán los siguientes recursos para el adecuado desarrollo de las sesiones
de clase:
− GUÍA DEL ALUMNO − PLUMONES DE PIZARRA
− CUADERNO − PAPELOTES
− MÓDULO − MULTIMEDIA
− FICHAS − SIEWEB
− PPT, VIDEOS

3. EVALUACIÓN:
Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más
complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades; tomando como referente, los
estándares de aprendizaje.
A. Los principales propósitos de la evaluación formativa son:
 Lograr que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje al tomar conciencia de
sus dificultades, necesidades y fortalezas.
 Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desafíos, errores, comunicar lo que
hacen, lo que saben y lo que no.
 Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando
oportunidades diferenciadas en función de los niveles alcanzados por cada uno, a fin de
acortar brechas y evitar el rezago, la deserción o la exclusión.
 Retroalimentar permanentemente la enseñanza en función de las diferentes necesidades de
los estudiantes.
B. INSTRUMENTOS: RÚBRICA, LISTA DE COTEJO, ESCALA, FICHA DE OBSERVACIÓN,
DESARROLLO DE CUESTIONARIOS (enfocado al logro de competencias y capacidades),
ORGANIZADORES GRÁFICOS, ENTRE OTROS.
4. BIBLIOGRAFÌA:
 Formulario de Editorial Gómez.

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V° B° COORDINACIÓN DOCENTE