4 AGOSTO, 2020

La emergencia aceleró la
Agenda Digital Educativa
Difusión Pinion Ciudadanía digital, Educación
tecnológica, Innovación Educativa 0

La crisis provocada por el coronavirus

intensificó los trabajos para
consolidar este instrumento

La contingencia sanitaria provocada por el

COVID-19 alteró profundamente al conjunto
del sistema educativo mexicano, que se vio
obligado a recurrir masivamente al uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación para dar continuidad a los
procesos de aprendizaje durante la
cuarentena. Pero también, la emergencia
aceleró la Agenda Digital Educativa.

La Agenda Digital Educativa fue incorporada

al artículo tercero constitucional en la
reforma del 15 de mayo de 2019. La Agenda
sumó a la obligatoriedad del Estado de
proveer educación a los ciudadanos, el
brindar “los beneNcios del desarrollo de la
ciencia y la innovación tecnológica, del
acceso a las tecnologías de la información y
la comunicación, y de los servicios de
radiodifusión y telecomunicaciones, incluido
el de banda ancha e Internet”.

El texto añade que “El Estado garantizará a la

población su integración a la sociedad de la
información y el conocimiento, mediante una
política de inclusión digital universal”. Por
primera vez en la historia de México, la
educación digital quedó así incluida en la
Ley General de Educación.

El documento fue generado por la

Coordinación General @Prende.mx, de la
Secretaría de Educación Pública, y a su
elaboración han contribuido académicos,
investigadores y expertos de muchas
instituciones, con la intención de lograr un
instrumento que permita integrar y planiNcar
las políticas públicas del Sistema Educativo
Nacional, relacionadas con el uso de las
TICCAD (Tecnologías de la Información y la
Comunicación, el Conocimiento y los
Aprendizaje Digitales, según el propio
documento).

Los primeros avances de la Agenda estaban

programados para presentarse en marzo; sin
embargo, como dice José Luis Ponce,
maestro en Sistemas de Información por el
ITESM, Secretario Ejecutivo de MetaRed
México y uno de los especialistas que ha
trabajado en la Agenda, la emergencia
sorprendió a todos:

Teníamos enfrente un
proyecto excelente: la
Agenda Digital
Educativa ya estaba
ahí y parecía que se
acercaba… y entonces
viene este detonador,
este gran acelerador
que es la pandemia.
Una circunstancia de
salud muy delicada,
muy muy grave, pero
que en otros ámbitos
está generando un
gran desarrollo,
algunos aspectos
reciben ese empujón,
ese detonador, y es el
caso del tema de
educación. Nos está
doliendo mucho esta
circunstancia, pero
también pone en
evidencia lo
importante que es
una Agenda Digital
Educativa.

En la elaboración de la Agenda, participaron,

entre otras instituciones oNciales, la
Secretaría de Educación Pública (SEP) y la
Secretaría de Comunicaciones y Transportes
(SCT), además de redes educativas y
organismos gubernamentales y
universitarios como:

DGTVE. Dirección General de

Televisión Educativa (SEP).

@Prende.mx. Planeación,
coordinación, ejecución y
evaluación periódica del
Programa de Inclusión Digital.

ANUIES-TIC. Comité de
Tecnologías de la Información y
la Comunicación de la
Asociación Nacional de
Universidades e Institutos de
Educación Superior.

UNAD. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia de México.

Ecoesad. Espacio Común de

Educación Superior a Distancia.

Red LaTE. La Red Temática

Mexicana para el desarrollo e
incorporación de tecnología
educativa.

REMERI. Red Mexicana de

repositorios digitales de
instituciones de educación
superior (IES) en México.

CUDI. Corporación Universitaria

para el desarrollo de Internet A.
C.

Esta red de organizaciones se vio involucrada

necesariamente en el diseño de las
respuestas pedagógicas y tecnológicas a la
contingencia sanitaria y la cuarentena.
Continúa José Luis Ponce al participar en el
webinar Agenda Digital Educativa México:

Nos unimos, nos

aliamos y empezamos
a generar sinergias,
algo que era bien
importante lograr
porque sino no
íbamos a poder. En
primera instancia
porque la pandemia
nos agarró
desprevenidos, y en
segunda instancia
porque teníamos que
hacer un plan
inmediato de acción a
cortísimo plazo.
Empezamos a
trabajar, hicimos un
micrositio,
empezamos desde la
parte técnica y la
parte de procesos
operativos docentes, a
poner plataformas,
información de
ciberseguridad para
los profesores, a
poner cuestiones de
teletrabajo, identiHcar
los planes de
continuidad
académica, las
acciones emergentes
que las instituciones
tenían en algunos
casos preparadas y
que en otros no
tenían, pero que
hicieron rápidamente
para generar acciones.
Hicimos, junto con
otras instancias,
negociaciones con
empresas para que
pudiéramos tener
acceso, al menos de
manera emergente, a
plataformas,
videoconferencias y
otros softwares.

La experiencia de haber enfrentado la

emergencia educativa generada por la
pandemia, llevó a realizar trabajo
colaborativo entre muy diversas instancias.
El Doctor Germán Ruiz Méndez, especialista
en Educación y Tecnología, y Doctor en
Ciencias Políticas y Sociales por la UNAM,
quien también participó en el proceso,
comenta en este webinar sobre la Agenda:

El trabajo se
desarrolló por un
amplio equipo para
lograr la estrategia
que primero se llamó
@Prende por
televisión y en línea, y
que implicó poner
toda la experiencia de
la Dirección General
de Televisión
Educativa y establecer
los modelos a partir
del uso del satélite y
de la Televisión
abierta. Hubo una
suma de alianzas con
todos los actores,
horas y horas y horas
de trabajo: en la parte
política, en la parte de
gestión, en la parte de
contenidos; los
maestros, los que
trabajan en la
transmisión. Todo
este equipo de
profesionales
abocados a llevar a
cabo esta transmisión
especial, que después
ya se denominó
@Prende en casa y
que, como vimos,
inició formalmente
sus transmisiones el
20 de abril para llevar
a cabo los
componentes del
programa…

La experiencia emergente adquirida en todo

este proceso ha resultado un estímulo para
continuar enriqueciendo el desarrollo de la
Agenda Digital Educativa, señala a su vez la
Doctora Claudia Marina Vicario Solórzano,
quien es pionera, catedrática e investigadora
mexicana en los campos de la Informática
Educativa, la innovación con tecnología y los
temas relativos a las cibersociedades.

La investigadora destaca la diferencia de

rendimiento educativo durante la pandemia
en la educación básica, contrastada con la
educación superior. Los 20 años de trabajo
universitario en educación a distancia han
dejado una enorme experiencia que pudo
utilizarse en la crisis, pues se puede decir
que el 70% de la educación superior pudo
continuar a distancia.

Por contraste, en la educación básica, los

problemas fueron más complejos:

El recuento de
resultados y de daños
es muy distinto. Las
cifras son diferentes
en cuanto a los
alcances que tuvimos
en el gran bloque de
la educación superior,
respecto de los
resultados que nos
reportan algunos
directores de
educación básica.
Estos diferenciales
son muy importantes,
hay que analizarlos
cada uno en su
dimensión, pero en el
grueso nos dejan ver
que se requieren
vasos comunicantes
entre los éxitos del
nivel superior y las
limitaciones que se
tuvieron en educación
básica. En el nivel
básico tuvimos
portafolios de
evidencias que no
fueron
retroalimentados o
que no cubren lo
requerido.

El futuro de la Agenda

Los especialistas señalan, por lo pronto, que

no hay una sola Agenda Digital Educativa,
sino que hay muchas, adecuadas a cada
situación de aprendizaje. Pero hacia el futuro
inmediato, lo que se requiere es identiNcar
las experiencias exitosas logradas durante
esta contingencia, documentarlas
apropiadamente y sistematizarlas con miras
a una Agenda Digital Educativa Nacional.

Se requieren herramientas tecnológicas,

pero también saberes, habilidades y
conocimientos tecnológicos de los docentes.
Por ello se habla de impulsar un marco de
habilidades, saberes y competencias
digitales para los docentes, de contar con un
marco único que avance de manera gradual,
porque además, señalan, muchos docentes
tuvieron que utilizar lenguajes que no
conocían para entrar a la virtualidad y a la
educación a distancia.

Esta formación docente que

se llevó de una manera
remota, necesita una
sistematización, debemos
ponernos de acuerdo en un
marco común de
competencias digitales
docentes como el que acaba
de aprobar España. Claro que
también están las que marca
la Sociedad Internacional de
Tecnología en Educación
(ISTE, por sus siglas en inglés)
y las del Marco Común
Europeo, pero en México
tenemos que ponernos de
acuerdo para consolidar una
estrategia integral que
abarque desde educación
básica hasta nivel superior,
comenta el Doctor Germán
Ruiz.

Los investigadores coinciden en que es la

primera vez que México tiene la gran
posibilidad de contar con una Agenda Digital
Educativa y de que puedan sumarse a su
construcción y diseño instituciones,
organizaciones y la comunidad educativa en
general, teniendo en cuenta lo que se ha
aprendido en esta crisis por la pandemia y lo
que hace falta para avanzar.

¿Cómo vamos a hacer que

funcionen estos modelos
híbridos para poder regresar
a clases? Tenemos muy pocos
días y ya está enfrente el reto
de establecer la nueva
normalidad educativa, Hnaliza
el Doctor Ruiz.

Con información de:

—Panel una mirada a la Agenda Digital Educativa Mexicana.

http://www.cudi.edu.mx/eventos/panel-una-mirada-la-

agenda-digital-educativa-mexicana

—Agenda Digital Educativa (PDF).

https://infosen.senado.gob.mx/sgsp/gaceta/64/2/2020-02-

05-1/assets/documentos/Agenda_Digital_Educacion.pdf

—Webinar: Agenda Digital Educativa Red CUDI.

https://www.pscp.tv/w/1MYGNVNQoYwGw

—Marco Europeo para la competencia digital docente

https://observatorio.profuturo.education/blog/2019/10/15/u

n-marco-europeo-para-la-competencia-digital-de-los-

educadores-digcompedu/

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