EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA

Los estudiantes  Interpreta críticamente fuentes En esta actividad, los
identificaran diversas. estudiantes podrán
Construye
información acerca elaborar un texto
interpretaciones  Comprende el tiempo histórico.
de la política y leyes argumentativo acerca del
sobre la igualdad de
históricas .  Elabora explicaciones sobre rol de la mujer en el Perú
genero procesos históricos. Colonial
FECHA Y SEMANA INSTITUCION EDUCATIVA

DOCENTE ESTUDIANTE

Te invito a leer con detenimiento la siguiente fuente. Es importante que, durante la lectura, identifiques
y anotes las ideas principales. Luego, responde a lo indicado:

Fuente A :
POLÍTICA NACIONAL DE IGUALDAD DE GÉNERO1
DECRETO SUPREMO N° 008 -2019-MIMP (MINISTERIO DE LA MUJER Y
POBLACIONES VULNERABLES)
Problema público: “Discriminación estructural contra las mujeres”
(…) En el caso peruano, se sostiene que la discriminación contra las mujeres es de carácter estructural y de
género, encontrándose profundamente arraigada en las actitudes tradicionales, prácticas institucionales y
en la sociedad en su conjunto de manera sistemática (Recomendación General N° 30, párr. 77); conforme
lo plantean los sistemas universal e interamericano de protección de derechos humanos para calificar
una situación como tal. La distribución desigual del poder entre hombres y mujeres origina patrones
socioculturales discriminatorios, arraigados y tolerados socialmente
 Estos están compuestos por un conjunto de costumbres, creencias, prejuicios y dogmas religiosos, en
relación a lo que una mujer y un hombre deben ser y hacer (Hernández y Garcés, 2015). Dichos patrones
explican cómo, históricamente, la organización patriarcal determinó una cultura del privilegio de lo
masculino sobre lo femenino. En ese sentido, los hombres asumieron el poder de la totalidad de las
instituciones y se generaron construcciones socioculturales de lo femenino y masculino, que se expresan
en lo que se denomina como roles, espacios y atributos de género (Ruiz Bravo, 2013, 3-7):
Roles de género: Conjunto de normas y prescripciones que dicta la sociedad y la
cultura acerca del comportamiento femenino o masculino (Ruiz Bravo, 2013, 5).
Mientras que las mujeres suelen ser identificadas como madres, cuidadoras, los hombres son vistos como
proveedores económicos y jefes del hogar.
• Espacios que se atribuyen en razón de género: aquí se actúan los roles anteriormente mencionados. Se
identifica a los espacios públicos y abiertos a lo masculino y al espacio privado con lo femenino (CEPAL,
1999, 8).
• Atributos o características de la personalidad: se asume que hombres y mujeres tienen una
“naturaleza” diferente, asociándose lo femenino a la emoción, la delicadeza, el sacrificio y la renuncia, y
lo masculino a la objetividad, la fuerza, lo intelectual y la competencia.

Situación futura deseada:

La situación futura deseada en el marco de la Política Nacional de Igualdad de Género
puede enunciarse de la siguiente manera: Al 2030 se reducirá la discriminación
estructural que afecta a las mujeres, lo cual se reflejará, entre otros, a través de los
siguientes indicadores: i) la reducción a 36,8 por ciento de la tolerancia social hacia
la violencia contra las mujeres; ii) la incorporación del enfoque de género en la
gestión institucional del 100 por ciento de los ministerios; iii) la reducción a 2,4 por
ciento del porcentaje de mujeres víctimas de violencia física y/o sexual, en relaciones
de pareja, en los últimos 12 meses; iv) el incremento de las mujeres congresistas a 40
por ciento y de las mujeres alcaldesas a 20 por ciento, y v) el aumento de la tasa de
paridad de los ingresos de mujeres y hombres al 86,8 por ciento.

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Por qué se sostiene que la discriminación contra

¿Qué aspectos se buscan reducir al 2030?
la mujer es un problema estructural?
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Te invito a leer con detenimiento la siguiente fuente. Es importante que, durante la lectura, identifiques
y anotes las ideas principales. Luego, responde a lo indicado:
 Fuente B :
LEY Nº 30364 LEY PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LOS INTEGRANTES DEL GRUPO
FAMILIAR
CAPÍTULO III DERECHOS DE LAS MUJERES Y DEL GRUPO FAMILIAR
Artículo 9. Derecho a una vida libre de violencia Las mujeres y los integrantes del grupo familiar tienen derecho a una
vida libre de violencia, a ser valorados y educados, a estar libres de toda forma de discriminación, estigmatización y de
patrones estereotipados de comportamientos, prácticas sociales y culturales basadas en conceptos de inferioridad y
subordinación.
Artículo 10. Derecho a la asistencia y la protección integrales Las entidades que conforman el Sistema Nacional para
la Prevención, Sanción y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar destinan
recursos humanos especializados, logísticos y presupuestales con el objeto de detectar la violencia, atender a las
víctimas, protegerlas y restablecer sus derechos.

Respondemos: ¿Cuál es la esencia de la LEY Nº 30364 respecto del derecho a una vida libre de
violencia?
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Elabora tu texto argumentativo en relación a la pregunta planteada desde el

inicio de esta experiencia:
¿Cómo fue el trato a las mujeres en el Perú colonial? Recuerda tomar
una postura, e incluir tu reflexión sobre: ¿Qué cambios y similitudes
encuentras entre el trato a la mujer en el Perú colonial y en la actualidad? La
estructura de tu texto debe incluir:
-- Inicio: Un párrafo introductorio (aquí debes mencionar el contexto -lugar y
tiempo cronológico- y mencionar y explicar tu postura)
-- Desarrollo: Argumentos.
-- Cierre: Conclusiones.
 ¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando.
Recuerda responder con sinceridad.
Estoy en ¿Cómo sé
Lo
Criterios de evaluación proceso de que lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Analice diversas fuentes sobre la mujer en el Perú antiguo
Tome postura sobre el trato de la mujer en la época
colonial
¡Bien, hemos culminado la actividad!