SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.I : N° 008 - “Niños mensajeros de la paz”

1.2. PROFESORA : MONICA BARRANTES HUERTAS
1.3. EDAD: 4 años
1.6: TIEMPO APROXIMADO: 45 minutos
1.7. PROPÓSITO DEL DIA: Que los niños y las niñas de 4 años descubran de donde salen las
semillas y si son iguales o no.
ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos
del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ENFOQUE VALOR CRITERIOS DE
TRANSVERSAL ÁREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CIA

Enfoque Respeto Indaga • Genera y Obtiene Recoge

Intercultural mediante registra datos información información sobre
Empatía
métodos o información. sobre las dónde salen las
Ciencia y científicos características de semillas y
Tecnología para • Evalúa y comunica su
los objetos, seres
construir comunica el hallazgo.
vivos o
sus proceso y
conocimie resultadode su
fenómenos Por grupos
ntos. indagación naturales que observan,
. observa y/o descubre de
• Analiza datos e explora, y dónde sale la
información. establece semilla y que
relaciones entre característica
ellos. Registra la tiene la semilla
información de de la fruta que le
diferentes formas toco.
(dibujos, fotos,
modelados).

ENFOQUE CRISTICÉNTRICO
CITA BIBLICA TEXTO BIBLICO
Y dijo Dios: He aquí, yo os he dado toda
planta que da semilla que hay en la superficie
Génesis 1:29 de toda la tierra, y todo árbol que tiene fruto
que da semilla; esto os servirá de alimento.
 NOMBRE DE LA MOMENTOS PROCESOS PROCESOS DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ESTRATEGIA
ACTIVIDAD PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS
La maestra invita a bailar y a cantar
MOTIVACIÓN “semillita dormilona” (ANEXO1)
“Me divierto y
aprendo Se le realiza preguntas de acuerdo a
conociendo la
planta y sus SABERES PREVIOS la actividad:
partes.” INICIO ¿De qué trato la canción?
¿Qué le pasó a la semillita?
¿Todas las semillas serán iguales?
Por último, se les realiza la siguiente
PROBLEMATIZACIÓN
pregunta.
¿De donde salen las semillas?
Se escuchan las respuestas de los
niños.
Luego se les da a conocer el tema de la
clase: ¿De dónde salen las semillas?
PROPÓSITO Y Y se le presenta el propósito: Que los
ORGANIZACIÓN niños y las niñas de 4 años descubran
de donde salen las semillas y si son
iguales o no.
Se establecen las normas de
convivencia y se les informa que se
trabajará de manera grupal e individual.
GESTIÓN Y La maestra les muestra una caja
ACOMPAÑAMIENTO
sorpresa a los niños y les pregunta si les
PLANTEAMIENTO gustaría saber qué contiene, para ello
DEL PROBLEMA
cantaran juntos la canción “Qué será,
qué será” , Luego con la ayuda de los
niños irán descubriendo lo que hay en la
caja: (ANEXOII)
- Manzana
- Mandarina
- Palta
- Papaya
- Tomate
¿Qué hemos observado? ¿Los han
probado han visto en algún lado?? ¿De
dónde saldrán estas frutas?, ¿Qué
tendrán adentro?

DESARROLLO

Se escuchan las respuestas de los

PLANTEAMIENTO
DE HIPOTESIS niños y la maestra las va anotando
en un papelote.

Proponemos a los niños realizar un

ELABORACIÓN DEL
PLAN DE ACCIÓN plan para nuestra indagación. Se les
muestra a los niños un video
informativo. (ANEXO III)
RECOJO DE
Se les pregunta ¿Qué pasó con la
DATOS pera?, ¿Qué descubrió la niña
cuando partió la pera por la mitad?
Se les dice que les parece si
 descubrimos más frutas para ver
de dónde salen sus semillas.
Enseñamos a la mandarina y la
pelamos para que los niños
observen
Se les pregunta: ¿De donde salió
la semilla?
¿Qué Color tienes?
¿Qué ¿Tamaño tiene?
¿Qué forma tiene?
Y se escribirá en el papelote con
ayuda de la miss. (ANEXO IV)
Luego por grupos se hará lo mismo, se
ESTRUCTURACIÓN
DEL SABER les dará una fruta por grupo y
CONSTRUIDO responderán las preguntas anteriores
con ayuda de la maestras.
Cada grupo expondrá que fruta han descubierto. Y
concluimos haciendo las siguientes preguntas: ¿De
donde saldrán las semillas?, ¿Todas las serán
iguales? Escribimos las conclusiones de los niños
en un papelote
EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN

Recordamos lo que hicieron durante la

clase y preguntamos a los niños:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos?
¿Cómo te sentiste?
¿Te pareció fácil o difícil?
¿Te gusto la clase del día de hoy?
¿Qué otro tema te gustaría aprender
en la siguiente clase?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS Recoge información sobre dónde salen las semillas y

comunica su hallazgo.
inicio Proceso logrado

Alcántara Timana, Jesús Joaquín

Bocanegra Sandoval, Dayana Yasseth

Bolaños García, Kenan Santiago

Castillo Medina, Alejandra Valentina

Cayotopa Gonzales, Estiben Thiago

Julio
Chanta peña, Flavia Valentina

Correa Esquives, William Gabriel

Gallardo Velásquez, Justin Valentino

Guevara Bernal, Gianluegi Dareck

Hoyos Caro, Britany Maytee

López Jauregui, Joaquín Fernando

Palacios Neira, Daymi Daisha

Pinedo Picon, Patricia del Cielo

Rodríguez Tineo, Francheska Yareli

Santin Hidalgo, María Cristina

Silva Hidalgo, Nikolas Juaquín

Sosa Zarate, Caleb Gian Lucca

Timana Orrego, Karla Patricia

Tinoco Godos, Zoe Valentina

Valdivia Obregón, Angiela Guadalupe

Villarreal Guerrero, Danna Valeria

 ANEXO

ANEXO I

https://youtu.be/pdOXRYo_Z-s

ANEXO II

ANEXO III

VIDEO INFORMATIVO:

https://youtu.be/tH2iOY-ZHnk

Anexo IV
MARCO TEORICO

Escuela (2015) manifiesta que:

• Semilla: Grano contenido en el interior del fruto de una planta y que, puesto en las condiciones
adecuadas, germina y da origen a una nueva planta de la misma especie.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

https://aleph.org.mx/que-es-la-semilla-para-ninos-de-primaria