Planeacion Primer Grado 8

PLAN DE TRABAJO
LUNES 08 DE NOVIEMBRE DEL 2021
LENGUA MATERNA
Aprendizaje esperado Identifica y discrimina el sonido en silabas como parte de una palabra y las
escribe.
Tema Reafirmación de la palabra “taza”
Actividades de reforzamiento
INICIO:
 Se evalúa y se califica la tarea asignada el día viernes.
 Por medio de dictado de oraciones, se reafirmará lo aprendido en las lecturas No. 1, 2, 3 y 4 (importante
mencionarles que al iniciar una oración se comienza con mayúscula, así como en los nombres propios y al
terminar debe ir un punto.)
 Se repasan los sonidos ta y el sonido za y se les entrega un par de tarjetas en blanco para que escriban los
sonidos por separado.
DESARROLLO:
 Se relata nuevamente el cuento “El gato travieso” (1 vez).
 Se insiste en la quinta palabra directriz taza
 Se reafirman nuevamente los sonidos ta y za.
 Con pintura vinci y en una hoja blanca trazan con su dedo tres veces la palabra taza separada en sonidos.
CIERRE:
 Colorean y escriben los sonidos ta y za en su cuaderno de ejercicios página 88
 En el cuaderno de ejercicios encierran de y do en las palabras que las contengan. Página 89.
Tarea para la casa:

 Recortar de periódicos y revistas los “sonidos” ta y za y pegarlos en su cuaderno de dibujo.
Evaluación
Registro de actividades
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Tema Número, adición y sustracción.
Libro Matemáticas SEP pág. 14 “3. ¿tienen la misma cantidad?
INICIO:
Se pedirá a los alumnos que escriban una numeración ascendente entre 1 y 15 en su libreta, al terminar muestran a
sus compañeras sus numeraciones y ven si las escribieron de manera correcta.
DESARROLLO:
Realizan la actividad del libro de texto donde identificaran colecciones con la misma cantidad de objetos que se
indican.
CIERRE:
Dibujar un grupo de cosas y formar otros con la misma cantidad. Plantear la pregunta ¿Cómo saben que dos grupos
tienen la misma cantidad? Y escuchar los comentarios correspondientes. L.T. pág. 14.
Evaluación
Registro de actividades.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Aprendizaje esperado Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su

aporte a la localidad.
2021. “Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

ESC. PRIM. “AGUILUCHOS DEL 47” C.C.T.15EPR0043W TURNO MATUTINO ZONA ESC. P114
PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”
Tema Interacciones con el entorno social

INICIO:
 Observar la historieta de Mariana y Francisco en la página 12 del libro de texto y comentar: ¿por qué se lastimó
Mariana?, ¿es apropiado correr en el salón de clases?, ¿qué puedes hacer para evitar que alguien se lastime en el
salón?
DESARROLLO:
 Plantear otras situaciones que pueden ocurrir en el salón de clases como aventar objetos, tomar los útiles de los
demás, interrumpir cuando un compañero habla, peleas, etc. y escuchar las opiniones acerca de lo que se debe
hacer para evitarlas.
 Después de escuchar los comentarios, platicar sobre las reglas que tenían en preescolar y para qué eran útiles.
 Hacer comentarios acerca de las responsabilidades que conlleva tener una convivencia armónica y ordenada.
CIERRE:
 Unir las imágenes de la página 13 del libro de texto con las acciones correspondientes.
 En su cuaderno, escribir e ilustrar sus responsabilidades.
Evaluación
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Tienen nociones acerca de la importancia de las reglas en el salón de clases; identifican
cuáles son sus responsabilidades; comprenden que hay diversas formas de solucionar un problema mediante la toma
de decisiones correctas.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.

MARTES 09 DE NOVIEMBRE DEL 2021
LENGUA MATERNA
escribe.
Tema Análisis de las palabras que contengan los siguientes sonidos:
sa, se si, so, su.
za, ze, zi, zo zu.
ce, ci.
as, es, is, os, us.
INICIO:
 Se revisa la tarea dejada el día anterior.
 Presentación de las láminas con dibujos y nombres de las palabras que apoyan los “sonidos”
 sa, se si, so, su.
za, ze, zi, zo zu.
ce, ci.
DESARROLLO:
 En su cuaderno de ejercicios las alumnas iluminan los “sonidos” (página 90)
 sa de saco, se de señor, si de silla, so de Sofia, su de Susi.
 za de taza, ze de Zenaida, zi de Godzila, zo de zorro, zu de azúcar.
 ce de cebolla, ci de cine.
 En su cuaderno de ejercicios página 91, las alumnas iluminan los dibujos que comienzan con:
sa, se si, so, su.
za, ze, zi, zo zu.
ce, ci.
CIERRE:
 Mediante lluvia de ideas las alumnas a proporcionan de manera verbal palabras que contengan los sonidos que se
están trabajando.
 En el pizarrón se registran las palabras que las alumnas den tratando de cuidar el orden en como las digan.
 Se invita a las alumnas a pasar a encerrar los sonidos que se están trabajando.
Tarea para la casa:

 Recortar de revistas, periódicos o libros viejos, los sonidos trabajados durante el día.
Evaluación
MATEMÁTICAS

INICIO:
Hacer una competencia consistente es pasar al frente a escribir números dictados por el maestro. Gana la que cometa
menos errores.

DESARROLLO:
Recortar las cartas del material Recortable 1 del libro de matemáticas pagina 15 para realizar una actividad. Los
niños deberán colocarlas boca abajo y revolverlas. Por turnos, tratarán de adivinar qué número destaparán al levantar
una carta, si aciertan se quedan con ella, si no, la regresan al grupo.
En el cuaderno, dibujar los puntos de cada carta con el dígito correspondiente. (Un paso más, pág. 15).
CIERRE:
Realizar conteos ascendentes y descendentes con los primeros diez números naturales.
Evaluación
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Aprendizaje esperado Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Tema Exploración de la naturaleza
INICIO:
 Plantear la siguiente situación: Isabel quiere entrar al equipo de futbol de la escuela, pero sus amigas le dicen que
mejor se integre con ellas al de basquetbol. ¿Qué crees que debe hacer?
 Escuchar los comentarios correspondientes pidiendo que los niños expliquen las razones de su respuesta.
DESARROLLO:
 Leer las situaciones de la página 14 del libro de texto y encerrar la opción que los alumnos consideren correcta.
Posteriormente, socializar la actividad y hacer comentarios.
CIERRE:
 En su cuaderno, relatar e ilustrar una situación en la que hayan tenido que tomar una decisión.
 Compartirla con los compañeros y, con la guía del maestro, elaborar oralmente una conclusión acerca de lo que
deben hacer para tomar decisiones.
Evaluación

Determinar si los alumnos: Tienen nociones acerca de la importancia de las reglas en el salón de clases; identifican
cuáles son sus responsabilidades; comprenden que hay diversas formas de solucionar un problema mediante la toma
de decisiones correctas.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.

MIERCOLES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2021
LENGUA MATERNA
escribe.
Tema Análisis de las palabras que contengan los siguientes sonidos:
sa, se si, so, su.
za, ze, zi, zo zu.
ce, ci.
as, es, is, os, us.
INICIO:
 Se revisa la tarea de los sonidos recortados (silabas)
 Identificaran el fonema “s” como el sonido de la serpiente y complementaran las palabras del cuaderno de
ejercicios. (Página 92) primera parte.
DESARROLLO:
 Se presentan palabras que contengan los sonidos as, es, is, os, us.
 En su cuaderno de ejercicios en la segunda parte de la página 92 encierran los sonidos con que inicia el nombre
de los dibujos.
CIERRE:
 Guiadas por el docente las alumnas crean enunciados que contengan palabras con los sonidos trabajados.
 Escriben el su cuaderno y leen los enunciados.
 Se les dicta 3 enunciados que contengan los sonidos trabajados (apoyándose el docente en la lectura No. 5
página 93.
Tarea para la casa:
 Apoyadas por un familiar leer la lectura No. 5 pagina 93.
Evaluación
MATEMÁTICAS

INICIO:
 En parejas, jugar a lanzar dos dados; en cada ronda ganará la niña que obtenga más puntos. Deben repetir la
dinámica 10 veces, porque la ganadora será el que haya vencido en más rondas.
DESARROLLO:
Jugar a la lotería con los dados. Por turnos deberán lanzarlos y buscar en la tarjeta el número que les salga. Puede
haber variantes como marcar un número mayor o uno menor al que les haya salido. (Libro de Texto página 16)
CIERRE:
Plantear las siguientes preguntas y escuchar los comentarios: ¿Cómo saben cuál número es el anterior a otro? ¿cómo
saben cuál es el siguiente? (Libro de Texto página 16)

Resolver situaciones que ameriten buscar diferentes formas de contar, por ejemplo: Tania puso una ficha en el sol.
Dibuja dos maneras en las que pudieron haber caído los dos dados. (Libro de Texto página 16)
Evaluación
ARTES
Aprendizaje esperado Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en
conjunto con sus compañeros, para interpretar frente a público.
Tema Proyecto artístico
INICIO:
Jugar a seguir instrucciones con movimientos, por ejemplo: Pon tu mano izquierda en la punta de tu pie derecho; lleva
tu mano derecha a tu espalda y tu mano derecha a la rodilla izquierda; pon tu pie derecho lo más separado que
puedas de tu pie izquierdo, etc.
DESARROLLO:
Colocarse al centro del salón con espacio suficiente para hacer desplazamientos. Indicar a las alumnas que comiencen
a moverse por el área en diferentes direcciones.
Mientras las alumnas estén desplazándose, se pone diferentes ritmos musicales para que las niñas se muevan acorde
a la música.
Plantear a las alumnas diferentes situaciones hipotéticas para que adapten sus movimientos, por ejemplo: imagina que
el techo se vuelve muy bajo y debes moverte agachada; imagina que te volviste pesada como una piedra; vas en el
agua; eres ligera como una pluma; etc.
CIERRE:
 Comentar sus experiencias durante la actividad.
Evaluación

JUEVES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2021
LENGUA MATERNA
escribe.
Tema Enseñanza de la palabra taza.
INICIO:
 Por medio de dictado de oraciones, se reafirmará lo aprendido en las lecturas No. 1, 2, 3 y 4. (importante
mencionarles que al iniciar una oración se comienza con mayúscula, así como en los nombres propios y al
terminar debe ir un punto.)
DESARROLLO:
 Se relata nuevamente el cuento “El gato travieso” (1 vez).
 Se insiste en la sexta palabra directriz taza
 El docente junto con las alumnas ejercita la pronunciación de la palabra taza.
 Dibujan en el aire la palabra taza
 Con estambre forman la palabra taza en una hoja blanca.
 Con pedacitos de papel forman la palabra taza.
 CIERRE:
 Realizan los ejercicios de escritura y dibujo de la palabra taza en el cuaderno de ejercicios. Página 87.
 Ala vista de las alumnas el docente divide la palabra taza en “sonidos” silabas. Y analizan un poco el sonido de
cada uno.
Tarea para la casa:

 Realizar el dibujo de una taza acompañada de la palabra taza dividida en sonidos (ta – za).
Evaluación
MATEMÁTICAS

INICIO:
Salir al patio a jugar “el avioncito”. Trazarlo y en cada cuadro escribir el número correspondiente. Las alumnas
deberán lanzar una ficha a uno de ellos y dar el número de saltos correspondiente hasta llegar al punto deseado.
DESARROLLO:
En parejas, realizar la actividad “juntemos cosas en la caja” consistente en colocar un número determinado de objetos
en ella y lanzar un dado para anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda las niñas deberán contar
el número de objetos que hay en la caja. (Libro de Texto página 17)
Jugar de nuevo poniendo 6 objetos en la caja.
CIERRE:

Formar dos equipos para jugar “el número más grande”. Proporcionar a cada uno un juego de tarjetas con los números
del 1 al 10; en el patio, sin que sus contrincantes los vean, deberán seleccionar una de las tarjetas. Cuando lo hayan
hecho deberán colocarse en hilera frente a frente y cuando el maestro lo indique, mostrar al mismo tiempo la tarjeta
elegida. El equipo con el número mayor deberá perseguir al otro equipo y tratar de atrapar a las contrincantes antes de
que lleguen a la base.
Evaluación
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Aprendizaje esperado Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a

una identidad.
Tema 1. Mi nombre es…
INICIO:
 Platicar con las niñas sobre los datos personales que dan información sobre ellos, enfatizando que no siempre
deben dar sus datos a todas las personas.
 Leer los casos de la página 12 y pintar de verde si es una situación segura para dar datos personales y de rojo si
no lo es. Además, hacer comentarios al respecto. L.T. Pág. 12.
DESARROLLO:
 Revisar una copia del acta de nacimiento que previamente los niños habrán traído de tarea. En ella identificar su
nombre completo, el lugar donde nacieron, la fecha de nacimiento y el nombre de sus papás.
 Subrayar cada elemento con un color distinto.
CIERRE:
 Anotar en el cuaderno, los datos personales identificados en el acta.
 Platicar sobre otros documentos que tienen datos personales, como la cartilla de vacunación y la de educación
básica.
Evaluación
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Copia del acta de nacimiento con los datos personales identificados.
VIERNES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021
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PLAN DE TRABAJO

LUNES 08 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Tarea para la casa:

Aprendizaje esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Aprendizaje esperado Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

Tema Interacciones con el entorno social

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

MARTES 09 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Tarea para la casa:

Aprendizaje esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Tema Exploración de la naturaleza

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

MIERCOLES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Aprendizaje esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

JUEVES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Tarea para la casa:

Aprendizaje esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

CASA NUEVA, YEBUCIVI, ALMOLOYA DE JUAREZ, MEX.

PROFESOR: DANIEL MIRANDA CHÁVEZ 1er GRADO GRUPO “A”

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Aprendizaje esperado Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a

VIERNES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021

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