Jueves 24 de Junio.

Investigación en la ciencia y la tecnología.

1. Lee detenidamente y resuelve las actividades al final del texto.
La teoría del conocimiento en investigación científica: una
visión actual.
Knowledge's theory in scientific research: a current scope
Augusto V. Ramírez.
American College of Occupational and Environmental Medicine.
Al doctor Emilio A. Marticorena Pimentel (+), Investigador, Maestro sanfernandino y Amigo
IN MEMORIAN

El camino recorrido por el hombre en busca del conocimiento es vasto y va desde las
primigenias ideas platónicas-abstractas, lejanas de objetos concretos, de carácter
mágico realista y donde el conocimiento es simplemente la imagen de objetos
externos y sus relaciones hasta el constructivismo y el evolucionismo, concepciones
epistemológicas en las que el individuo o los grupos sociales fabrican a pulso el
conocimiento, cuyo súmmum es la memética, sistema teórico que concibe al
conocimiento en la sociedad y en el individuo como subproducto resultante de la
evolución de fragmentos independientes del conocer, compitiendo por el dominio de
la mente. En este largo camino, el hombre siempre trata de aprehender de lo que está
en su circunstancia y empírica e intuitivamente comprende que, si quiere sobrevivir
en el hostil y cambiante medio, que no podía explicárselo, debe encontrar una
respuesta satisfactoria para cada cosa o hecho nuevo que se le presente. Difícil
posicionamiento inicial de la especie humana, que comienza a mejorar cuando
desarrolla el lenguaje, herramienta fundamental en la comprensión, interpretación
y transmisión de lo que acontece a su alrededor. Es este afán de conocer lo que le ha
permitido ser la especie exitosa y dominante de hoy. Cada cambio en ese largo camino
le conduce a las diferentes formas de concebir su realidad evolucionando acorde a la
circunstancia social predominante, y aún no termina.
El proceso de desarrollo del conocimiento siempre va paralelo a la concepción
humana del mundo, por lo que sus modalidades no aparecen brusca ni
inopinadamente y menos en abstracto, sino al contrario, cada una se nutre en la
anterior y esta a su vez es propuesta para la que le sucede. Esta progresión,
propiciada por la necesidad humana de explicarse hechos o acontecimientos que
acaecen en su existencia o por el afán natural de comprender su circunstancia, se
inicia muy temprano en los albores de la especie, con explicaciones míticas que luego
son cuestionadas, lo que condiciona varias fases de cambio, generalmente
ascendentes.
La epistemología, ciencia que estudia el conocimiento, es muchas veces confundida
con la gnoseología, de la que se diferencia porque esta estudia el conocimiento en
general y no se limita solo a la vertiente científica, campo excluyente de la
epistemología.
Dialécticamente, el método de investigación científica cumple un proceso de
razonamiento-cuestionamiento que comienza con la abstracción de un hecho nuevo,
poco conocido, insuficientemente explicado, o de necesaria confirmación; de él toma
y ordena sus características para considerarlas como observaciones sobre tal hecho.
Luego, a estas observaciones las valora con enfoque deductivo o inductivo, según
corresponda, para teorizar y proponer una o varias hipótesis para resolverlas.
Hoy, como nunca antes en la historia, el científico tiene herramientas de
investigación con un alto grado de sensibilidad, lo que le compromete con la
necesidad de un mejor acercamiento a la teoría del conocimiento y por tanto a la
epistemología.
Este ensayo, precisamente, resume y actualiza los hitos relevantes de tales temas y su
corolario es un epítome sobre metodología de la investigación científica.

• Luego de leer varias veces realiza las siguientes actividades:

1. Escribe el significado de: abstracto, dialéctico.
Abstracto: Es todo lo que resulta de un conocimiento, un destacamento o
aislamiento. Es lo que existe sólo en idea, en concepto, en la mente. Donde
el conocimiento es simplemente la imagen de objetos externos y sus
relaciones hasta el constructivismo y el evolucionismo.
Dialéctico: Es una técnica que intenta descubrir la verdad mediante el
conflicto de argumentos contrarios entre sí. La palabra dialéctica se
origina del griego dialektiké.
2. ¿Qué es la memética?
Sistema teórico que concibe al conocimiento en la sociedad y en el
individuo como subproducto resultante de la evolución de fragmentos
independientes del conocer, compitiendo por el dominio de la mente.
3. ¿En qué se diferencia la epistemología de la gnoseología?
La epistemología, ciencia que estudia el conocimiento humano.
Es muchas veces confundida con la gnoseología, de la que se diferencia
porque esta estudia el conocimiento en general y no se limita solo a la
vertiente científica, campo excluyente de la epistemología.
4. Dialécticamente, ¿que cumple el método de investigación científico?
Dialécticamente, el método de investigación científica cumple un proceso
de razonamiento-cuestionamiento que comienza con la abstracción de un
hecho nuevo, poco conocido, insuficientemente explicado, o de necesaria
confirmación; de él toma y ordena sus características para considerarlas
como observaciones sobre tal hecho. Luego, a estas observaciones las
valora con enfoque deductivo o inductivo, según corresponda, para
teorizar y proponer una o varias hipótesis para resolverlas.
Jueves 08 de Julio.
Investigación en la ciencia y tecnología.
PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA EPISTEMOLOGÍA.
Objetivos del área:
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y
social auténtica a través de la comprensión de los procesos
históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales,
en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
Objetivos específicos:
• Relacionar entre si los conceptos y hechos aprendidos en otras
materias para encontrar nuevos conocimientos y
procedimientos.
• Comunicar la información encontrada o las ideas concebidas
por escrito utilizando el formato sugerido de informe del
trabajo realizado
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

• Analizar el problema de la posibilidad del conocimiento desde

diversas corrientes epistemológicas, como fundamento
esencial para la construcción de la ciencia.
• Discutir las diferentes explicaciones sobre el origen del
conocimiento y su incidencia en la construcción del
conocimiento científico.
• Investigar el problema de la esencia del conocimiento y la
interrelación entre objeto y sujeto de conocimiento.
CRITERIOS DE EVALUACON:

• Identificar, analizar y explicar los problemas fundamentales

de la Epistemología, como base para todo ejercicio y práctica
científica y tecnológica, utilizando diversas herramientas y
enfoques conceptuales.
LEA CON ATENCION EL TEXTO

La construcción del conocimiento.

 DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
✓ Observa por varias veces el siguiente video de este
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=6CaaFay9XWo

✓ Luego, en 10 líneas, identifica y explica a qué corriente

epistemológica pertenece el Principio Copérnico que se
analiza en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=_6oWoAzF68Y
Pertenece a la corriente epistemológica dogmatismo. Este es un
modelo astronómico en el que la Tierra y los planetas se mueven
alrededor del Sol relativamente estacionario en el centro del
universo. Históricamente, la teoría heliocéntrica se ha opuesto a
la teoría geocéntrica centrada en la Tierra. La idea de que la
tierra gira alrededor del sol se ha propuesto desde el siglo III a.C.
Por Aristarco de Samos. No fue apoyado por otros astrónomos
antiguos, pero aun así fue citado por Arquímedes. El modelo
matemático predictivo completo de la teoría heliocéntrica de fue
publicado por el matemático, astrónomo y sacerdote polaco
Nicolas Copérnico sólo en el siglo XVI durante el Renacimiento.
Esto marcó el comienzo de lo que se llama la "revolución
copernicana" en la historia de la ciencia. En el siglo siguiente,
Johannes Kepler extendió este modelo a órbitas elípticas. Su
trabajo fue apoyado por observaciones telescópicas presentadas
por Galileo Galilei. Los astrónomos han reconocido que el Sol no
es el centro del universo, según las observaciones. En la década
de 1920, Edwin Hubble demostró que era parte de un complejo
más grande, la Vía Láctea, y que era solo una de miles de
millones de otras galaxias.

Investigue Sobre:
• Las bases del conocimiento:
Las bases de conocimiento son la evolución lógica de los
sistemas de bases de datos tradicionales, en un intento de
plasmar no ya cantidades ingentes de datos, sino elementos de
conocimiento (normalmente en forma de hechos y reglas) así
como la manera en que éste ha de ser utilizado.
El conocimiento se basa en la
observación sistemática de la
realidad en su medición, en el
análisis de sus propiedades y
características, en la
elaboración de hipótesis y su
comprobación; en la
formulación de alternativas
de acción o respuestas.
• Aciertos errores y falacias:
Acierto: es la solución correcta entre varias posibilidades”. Estos
permiten formular datos correctos, teorías y leyes.
Error: es algo equivocado o desacertado.” Cuando se equivoca es
posible corregir el error y llegar a la verdad. Se aprende mejor de
los errores que de los aciertos.

Falacias: son argumentos que parecen correctos o verdaderos

pero no lo son.” Las falacias no son errores de razonamiento,
sino conductas funcionales para afirmar creencias o
necesidades.

• La experiencia como productora de conocimiento

LA EXPERIENCIA FORMA PARTE FUNDAMENTAL DEL
CONOCIMIENTO, POR QUE NOS PERMITE LA COMPROBACIÓN
DE LOS TEMAS TRATADOS Y ADQUIRIDO, PARA SI PODER
CRECER PROFESIONALMENTE TANTO COMO EN EL PRESENTE,
COMO EL FUTURO.
Muchos campos científicos son producto del empirismo. Como el
magnetismo, la electricidad, la química, etc. Son disciplinas
puramente empíricas.
No hay conocimiento más sólido que el adquirido por la
experiencia, siendo esta una habilidad derivada de la
observación, participación y vivencia de un evento.

• Las falacias en la comunicación:

Son razonamientos en los cuales lo que aportan las premisas no
es adecuado para justificar la conclusión a la que se quiere
llegar. Se quiere convencer no aportando buenas razones sino
apelando a elementos no pertinentes o, incluso, irracionales.
En la política: Se utiliza argumentum ad populum, también
llamado sofisma populista. Consiste en atribuir la opinión propia
a la opinión de la mayoría y deducir de ahí que si la mayoría
piensa eso es que debe ser cierto.
Las falacias se usan frecuentemente en los artículos de opinión y
en los medios mediáticos, como por ejemplo:
En los medios de comunicación: Se utiliza la falacia de la
autoridad, consiste en defender algo como verdadero porque
quien lo afirma tiene autoridad en la materia.
Los pitagóricos utilizaban este tipo de argumento para apoyar su
conocimiento: si alguien les preguntaba "por qué", respondían
"el maestro así lo dijo" o porque "él lo dijo" El uso de famosos
en anuncios; un producto que deberías comprar/usar/apoyar solo
porque tu famoso favorito lo hace.