Evidencia de

aprendizaje
Nombre de la materia
Teorías de la Personalidad

Semanas
1 y 2 (1er parcial)
 Unidad 1 y 2: La personalidad, su estudio, conceptos y teorías; El enfoque psicoanalítico en el
estudio de la personalidad.
Teorías de la Personalidad

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
1er PARCIAL (Semanas 1 y 2)
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus
materiales de aprendizaje, hemos preparado esta evidencia de
aprendizaje que pretende apoyarlos para que comprendan: Los
antecedentes históricos y características de la personalidad de acuerdo con
las diferentes corrientes teóricas, asi como la contribución del enfoque
psicoanalítico al estudio de la misma.

Instrucciones:

1) Consulta los documentos correspondientes a la Unidad 1: La

personalidad, su estudio, conceptos y teorías y la Unidad 2: El
enfoque psicoanalítico en el estudio de la personalidad, que se
encuentran en la sección de RECURSOS de la semanas 1 y 2:

 Psicología de la personalidad (Bermúdez, J. Pérez-García, A. y

Ruiz, K., 2011). España: UNED. Pp. 27-38 y 50-58.
 Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y
su medición (Montaño, Palacios y Gantiva, 2009).
 Teorías de la personalidad  (Cloninger, S.,  2003). Pp. 32-59, 71-
79, 134-144 y 162-176.

2) Responde todas las preguntas y sube el archivo contestado en la sección

de Puntos Extra.

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 Unidad 1 y 2: La personalidad, su estudio, conceptos y teorías; El enfoque psicoanalítico en el
estudio de la personalidad.
Teorías de la Personalidad

I. ¿Cómo se define la personalidad dentro de la psicología?

II. Completa el cuadro incorporando las actitudes que se manifiestan en la

adultez, según la satisfacción o no en cada una de las etapas de desarrollo
psicosexual, de acuerdo con la teoría psicoanalítica.

Etapa psicosexual Manifestación en edad adulta

Etapa oral
Este periodo comprende desde el
nacimiento hasta los 18 meses y se satisfacción de las necesidades
caracteriza básicamente, porque el niño biológicas y los sentimientos
obtiene placer a través de succionar el placenteros.
pecho de la madre y masticar los alimentos
meses más tardes.

Etapa anal
Comprende de los 18 meses a los 3 años
aproximadamente, en esta etapa el placer
del niño está con centrado en el ano y lo
experimenta a partir de la expulsión y
retención de heces fecales.
Este control le produce una gran
satisfacción, ya que es una de las
primeras funciones que le exigen ser
consciente de sus acto

Etapa fálica
Comprende de los 3 a 6 años, es una etapa
muy importante porque es este el momento Simboliza el deseo inconsciente de
en que los niños empiezan a descubrir sus poseer a un progenitor del sexo
genitales, entonces se apegan mucho más opuesto mientras evita al progenitor
al progenitor del sexo contrario mientras de su mismo sexo.
que experimentan sentimientos de rivalidad
con el progenitor del mismo sexo.

Etapa genital
Momento en el cual se despiertan los
impulsos sexuales, permitiendo que el
adolescente satisfaga todos los deseos
reprimidos durante la niñez.
Configura la actitud de la persona
hacia su pareja, la elección de
estrategias de conducta en las
relaciones sexuales.

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estudio de la personalidad.
Teorías de la Personalidad

III. Explica los factores por los que está principalmente determinada la
conducta, de acuerdo a los tres tipos de modelos teóricos.

Modelos teóricos Factores

Determinada por factores personales o definitorios del
Internalista
individuo
Situacionista Del ambiente o situación en que ésta tiene lugar.
Por parámetros situacionales y fundamentalmente por
Interaccionista la interacción entre ambos conjuntos de
determinantes.

IV. Relaciona cada una de las teorías de la personalidad con el planteamiento

que se hace acerca del ser humano, según corresponda a cada una de ellas.

Teorías
de la Planteamiento acerca del ser humano
personalidad
1.-Teoría (2) De acuerdo con el teórico más importante de este
humanista paradigma de la psicología (Sigmund Freud, 1856-1939),
la conducta de una persona es el resultado de fuerzas
psicológicas que operan dentro del individuo y que por lo
general se dan fuera de la conciencia indica que la
personalidad tiene como estructura el ello (inconsciente),
yo (consciente) y super yo (preconsciente). Y plantea que
la personalidad está determinada por la manera en que se
aborda cada una de las etapas psicosexuales.
2.-Teoría ( 4) Raymond Cattel, uno de los personajes más significativos
psicoanalítica en esta teoría, se refiere a las características particulares
de cada individuo como el temperamento, la adaptación, la
labilidad emocional y los valores que le permiten al
individuo girar en torno a una característica en particular
(Engler, 1996).
3.-Teoría (5) Esta teoría plantea que la conducta está guiada por la
conductista manera como se piensa y se actúa frente a una situación;
sin embargo, no deja de lado las contingencias que ofrece
el ambiente inmediato ante cualquier situación.
4.-Teoría de los (3 ) Sus principales autores son Watson Pavlov y Skinner,
rasgos teoría de la personalidad según la cual un recién nacido
viene en blanco y es el ambiente el que determinará la
personalidad debido a la moldeabilidad de este, no solo en
la infancia sino también en la etapa adulta.
5.-Teoría (1) Carl Rogers quien es uno de los principales autores de esta
cognitiva teoría consideró que los seres humanos construyen su
personalidad cuando se ponen al servicio de metas
positivas, es decir, cuando sus acciones están dirigidas a
alcanzar logros que tengan un componente benéfico. Se

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plantea que el ser humano debe ser responsable de sus

actos y consecuencias y es más que el resultado de
conflictos inconscientes.
V. Contesta el siguiente crucigrama de términos psicoanalíticos.

HORIZONTALES

1. Mecanismo de defensa que consiste en que el impulso que una persona no acepta como
propio, se piensa que pertenece a alguien más.
2. Estructura psíquica e inconsciente donde están los impulsos y los deseos.
3. Vía por la cual se puede conocer información del inconsciente.
4. En la formación reactiva hay un impulso que no se acepta, asi que es reprimido y su
opuesto es desarrollado de manera ____________.
5. Es el mecanismo de defensa más saludable para lidiar con los impulsos inaceptables.

VERTICALES

6. Es el nombre que se les da a los aspectos más estables que estructuran la personalidad.
7. Es la parte racional y competente, además de ser la estructura psíquica más consciente
de la personalidad, la cual funciona bajo el principio de realidad.
8. Herramienta conceptual que sirve para entender ciertos fenómenos a través de la relación
de constructos.
9. Energía psíquica sexual de la cual se derivan aspectos de la personalidad.
10. Es el representante interno de las reglas y restricciones de la familia y la sociedad.
Genera culpa cuando actuamos contrariamente a sus reglas.

L
P R O Y E C C I O N
A o B
S I
G T D
E L L O S U E Ñ O S
S O U
R P
I E
E X A G E R A D A
Y
S U B L I M A C I O N

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estudio de la personalidad.
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VI. Completa los nombres y explica las 3 personalidades que se derivan de

las soluciones neuróticas que menciona Karen Horney en su teoría.

Personalidad Definición o características

Complaciente
MOVERSE HACIA LOS OTROS

AGRESIVA
MOVERSE CONTRA LOS OTROS

DESAPEGADA
MOVERSE PARA ALEJARSE DE LOS OTROS

VII. ¿Cuáles son los 5 grandes rasgos de personalidad de los que habla la
teoría integradora para poder establecer una teoría de la personalidad amplia
y consensuada que organice, estructure y dé cabida a la gran pluralidad
existente de investigaciones y enfoques?

Según Goldberg, los cinco grandes rasgos de personalidad, también

llamados factores principales, reciben los siguientes nombres: factor
O (apertura a las nuevas experiencias), factor C (responsabilidad),
factor E (extroversión), factor A (amabilidad) y factor N
(neuroticismo o inestabilidad emocional), formando así el acrónimo
“OCEAN”

VIII. Completa la siguiente tabla sobre los niveles de conciencia, según

Freud.

Nivel Definición Material o contenido

Consciente Permite el conocimiento del  Acciones intencionales
mundo exterior y de  Recuerdos
nosotros mismos. Su
contenido forma parte del
Yo, regido por el Principio de

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Realidad
o forman los contenidos del
Yo que no están presentes
en la conciencia en un
determinado momento pero
 contenidos
Preconsciente pueden hacerse presentes
inconscientes
mediante la memoria. Está
separado del
inconsciente por la censura

Procesos mentales de los cuales la  Recuerdos traumáticos

Inconsciente
persona no se da cuenta. 

X. Completa las siguientes columnas, identificando el nombre y las

características de las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson que se
relacionan con las etapas de desarrollo psicosexual de Freud.

Etapa
Nombre y descripción de la etapa psicosocial
psicosexual

Este periodo comprende desde el nacimiento hasta los 18 meses y se

caracteriza básicamente, porque el niño obtiene placer a través de
succionar el pecho de la madre y masticar los alimentos meses más
Oral tardes

Comprende de los 18 meses a los 3 años aproximadamente, en esta

Anal etapa el placer del niño está con centrado en el ano y lo experimenta a
partir de la expulsión y retención de heces fecales

Iniciativa vs Culpa: El niño puede tomar opciones acerca de qué

Etapa clase de persona ser, en parte sobre la base de las identificaciones con
genital sus padres. El interés en la sexualidad y las diferencias. Si se resuelve
bien, generará más iniciativa que culpa. Y viceversa.

eríodo de calma sexual, en donde el niño sublima los deseos sexuales por
impulsos y tareas socialmente aceptadas, como la productividad, las
Latencia relaciones entre amigos y las competencias.

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estudio de la personalidad.
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Generatividad vs estancamiento: Es el interés en establecer y

guiar a la siguiente generación, ser mentores. El fracaso en esta etapa
puede generar sentimientos de estancamiento por no saber cómo
cuidar a los demás de manera que nutra.