AMERICAN JUNIOR COLLEGE CALIFICACIÓN:

PRUEBA PLAN LECTOR Nº 3 TRIMESTRE 2

“TINCUDA, LA COMADREJITA TROMPUDA”

FECHA: 27/ 08/2014 ASIGNATURA: Lenguaje y

PROF: Marjorie Clark E.
Comunicación.

ESTUDIANTE:
CURSO: 3° año B

APRENDIZAJE(S): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información

explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, interpretar el lenguaje
figurado a partir de claves sugeridas, emitiendo una opinión sobre los personajes.

Conceptos claves: texto narrativo, información explicita, relaciones de causalidad textual, lenguaje
figurado, léxico contextual, producción textual: argumentación.
Puntaje Puntaje
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
m
It
e

Ideal obtenido
I Establecer de qué trata o cual es el propósito. 2
Alcanzar una comprensión global de lo leído en textos de tema
II 8
familiar.
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
III 16
información explicita e implícita.
Establecer una secuencia de acciones en una serie de procesos o de
IV 5
una narración.
Reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre
V 4
diversos aspectos del texto.
TIEMPO: MÍNIMO: 45 min / MÁXIMO 70 min TOTALES 35
INSTRUCCIONES: Lee comprensivamente cada pregunta.

Habilidad I: Establecer de qué trata o cuál es el propósito del texto.

1) El texto leído trata de: 2) El propósito del texto es:

a) De una comadreja que soñaba con a) Dejar una enseñanza.
ser actriz. b) Entretener a niños y adultos.
b) De una comadreja y sus padres c) Informar la vida de los animales.
muy sucios. d) Dar instrucciones de cómo
c) De una comadreja y su minutos de conducir una cama mágica.
fama.
d) De una comadreja bailarina de
rap.

Habilidad II: Alcanzar una comprensión global de lo leído en textos de un tema

familiar.

3) ¿Quién es el autor (a) del libro 4) El texto leído es un (a):

“TINCUDA, LA COMADREJITA a) Una Carta.
TROMPUDA”? b) Una fábula.
a) Gabriela Mistral.. c) Un cuento.
b) Mauricio Paredes. d) Una revista.
c) Romina Carvajal.
d) Marcela Paz.
 5) El protagonista o personaje 6) Nombra 5 personajes
principal de este libro es: secundarios:
a) La abuela de la comadreja.
b) Los periodistas. 1–
c) Marrullero.
d) Tincuda. 2–

3–

4–

5–

Habilidad III: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo

información explica e implícita.

7) ¿Qué animal era el personaje 8) ¿Cuantos minutos de fama tubo

principal? Tincuda?
a) Una nutria. a) 12 minutos.
b) Una comadreja. b) 20 minutos.
c) Una ardilla. c) 150 minutos.
d) Una vaca. d) 15 minutos.
9) ¿Cómo se llamaban los padres de 10) ¿Que prefieren los padres hacer
Tincuda?. los padres de Tincuda?
a) Gerardo y Tati. a) Quedarse en la terraza
b) Gerundia y José tomando sol.
c) Gerda y Tadeo. b) Quedarse metidos en la cama
d) Tadeo y Gabriela. con las cortinas cerradas.
c) Salir a caminar al bosque.
d) Comer toda la noche.

11) ¿De qué era el televisor de los 12) ¿Qué les gustaba hacer los padres
padres de Tincuda? de Tincuda durante todo el día?
a) Plata. a) Dormir todo el día y noche.
b) Plástico. b) Comer todo el día.
c) Bronce. c) Ver televisión desde la
d) Oro. mañana hasta el anochecer.
d) Jugar videos juegos.
13) ¿Cómo se llama el matinal favorito 14) ¿De qué era la almohada de
de Gerda y Tadeo? Tincuda?
a) La dulce mañana. a) De plumas y muy suave.
b) Tu mañana. b) De algodón y de colores.
c) Levántate y duerme. c) De madera.
d) Levántate y anda. d) De gusanos.
15) ¿Cuál era el sueño de la 16) ¿Qué tomaba de desayuno Gerda?
comadreja? a) Cereales con leche.
a) Ser igual que su madre. b) Gusanos con lechuga.
b) Ser una famosa de la c) Gusanos con semillas.
televisión. d) Hormigas y semillas.
c) Ser una gran pintora.
d) Ser la mejor comadreja.
 17) ¿Quién era la comadre comadreja?
a) La abuela de Tincuda.
b) La hermana de Gerda.
c) Una vecina Chilota.
d) Una tía del sur de Chile.
19) ¿Quién era Primicia Superflua?
R:
R:
18) ¿Qué día y a qué hora Tincuda hace
aparición del espectáculo?
a) Un día martes a las 9:00 de la
mañana.
b) Un día jueves a las 22:00 de la
noche.
c) Un día miércoles a las 7: 12
de la mañana.
d) Un domingo a las 14:00 de la
tarde.
20) ¿Cómo comienzan los minutos de
fama de Tincuda?

21) ¿Qué les dice Tincuda a sus padres
cuando sale al fin de la televisión?
a) Que fue la mejor experiencia
que ha tenido.
b) Que los quiere mucho y que
los extraño.
c) Que tenía mucha hambre.
d) Que quería ver mucha
televisión.
22) ¿Cuál fue la solución de Tincuda
con la televisión?
a) Que lo mejor es ver televisión.
b) Que tenían que comprar una
televisión más grande.
c) Que hay que controlarse, y
ver menos televisión por que
los pone tontos.
d) No mirar televisión.

Habilidad IV: Establecer una secuencia de acciones en una serie de procesos o de una
narración.

25) Instrucciones: Ordena cronológicamente del 1 al 5 las siguientes acciones de la

lectura leída sobre los sucesos que le suceden a “Tincuda, la comadrejita Trompuda”.

Dice mama a Tincuda, debes abandonar el mundo de la farándula.

Las noches en los bosques pueden ser muy silenciosas.

Los padres de Tincuda prefieren quedarse acostados con sus cortinas

cerradas.
Tincuda esta fascinada con toda la atención que recibe.

Tincuda queda encandilada con los focos de la televisión.

Habilidad V: Reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre

diversos aspectos del texto.

27) ¿Por qué crees tú que Tincuda se aburrió de la televisión? Fundamenta tu respuesta
según el texto.
28) ¿Te gustaría ser un personaje famoso? ¿Cuál? Y ¿Por qué? Fundamenta según el
texto.

Rúbrica para evaluar ítem de argumentación.

Criterios 2 1 0
Manifiesta una Manifiesta una opinión Manifiesta vagamente una No logra manifestar una
opinión. sobre lo leído. opinión en su discurso. opinión.
Considera la lectura Manifiesta su opinión Manifiesta una opinión Manifiesta una opinión
para fundamentar su fundamentando sus fundamentando con sin fundamentar con lo
opinión. argumentos con lo leído. aspectos no relevantes de la leído.
lectura.
Su opinión es Mantiene una línea de Logra ser coherente solo en Su opinión no es
coherente. argumentos coherente. una parte de su discurso coherente en ninguna
argumentativo. parte de su discurso.