CICLO VII - EXPERIENCIA 4

“Orgullosos de ser Peruanos, valorando nuestra diversidad biológica y cultural ¡Qué viva el Perú!.”

ACTIVIDAD 7: " Comprendemos el Tanto por Ciento.”

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTCA

EVIDENCIA

Resolución de situaciones problemáticas con uso del tanto por ciento.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad. ● Traduce las cantidades a expresiones del tanto por Lista de cotejo
ciento.
 Traduce cantidades a expresiones del Tanto por Ciento.
 Comunica su comprensión del tanto por ciento en las ● Comunica los resultados de las equivalencias del
situaciones problemáticas. tanto por ciento de las situaciones problemáticas.
 Usa estrategias y procedimientos en el cálculo del tanto
porciento de las situaciones problemáticas. ● Usa las propiedades definidas del tanto por ciento en
● Argumenta afirmaciones sobre las situaciones problemáticas las situaciones problemáticas.
de las situaciones problemáticas.
● Argumenta las conclusiones de las situaciones
problemáticas en función del tanto por ciento.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
●Organiza sus acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
●Revisa de manera permanente las estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su experiencia
previa y la priorización de sus actividades para llegar
a los resultados esperados.

●Evalúa los resultados y los aportes que le brindan

sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.

Enfoque Intercultural ●Los estudiantes actúan de manera justa, respetando

el derecho de todos los pueblos y culturas que viven
en su sociedad, promoviendo que todo ciudadano
respete esos derechos, y reconociendo el valor de
las capacidades y los aportes de cada uno de ellos
para la construcción de la democracia.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Observamos ejemplos del Tanto por Ciento:

 Definición del Tanto por Ciento.
 Situaciones problemáticas con aplicación del Tanto por Ciento.
2. Observamos el video de solución de situaciones problemáticas con el Tanto por Ciento :
https://www.youtube.com/watch?v=j5eFvOFxSlc
 - Después: Desarrollamos situaciones problemáticas con aplicación del Tanto por Ciento.
EL TANTO POR CIENTO

3. Respondemos las siguientes preguntas:

a. Que es el Tanto por Ciento……………………..……………………………………………………………………....…….

b. El símbolo (%) representa a :………………………………….………………………………………………………………

c. La fracción equivalente de 20% es:……………………….………………………………………………………………….
d. A qué es: el 20% del 30% de 60000..…………….………………………..………………………………………………...

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
Criterios
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
 Traduce las cantidades a expresiones del tanto por
ciento.

 Comunica los resultados de las equivalencias del tanto

por ciento de las situaciones problemáticas.

 Usa las propiedades definidas del tanto por ciento en

las situaciones problemáticas.

 Argumenta las conclusiones de las situaciones

problemáticas en función del tanto por ciento.