C.E.I.

Cumanà

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “CUMANÁ”
CUMANÁ - ESTADO SUCRE
CORREO: ceicumana@gmail.com
TELÉF. (0293)-4521205

PROMOVER LA AUTOGESTIÒN ESCOLAR

COMO MEDIO DE IMPULSO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA DEL C.E.I “CUMANÁ”.
AÑO ESCOLAR 2022 - 2023

CUMANÁ, OCTUBRE 2022

IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DATOS DEL PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL: C.E.I. “CUMANÁ”

DIRECCIÓN: URB. “LA LLANADA”, SECTOR, 01 VDA 03, MANZANA “C”

CORREO ELECTRÓNICO: ceicumana@gmail.com

CODIGO DEA: OD01221914

CODIGO ADMINISTRATIVO: 00622232

CODIGO ESTADISTICO: 190644

CODIGO CENAE: 011914010037

TELEFONO: 0293-4521205

RIF: J-29725538-9

FACEBOOK:ceicumana1@gmail.com

NIVEL: EDUCACIÓN INICIAL

LOCALIDAD: CUMANA, ESTADO - SUCRE

COORDENADAS GEOGRAFICAS: 10º 27` 51`` - LATITUD: 64º 10`37`` ALTITUD: 15

DISTRITO ESCOLAR: 14

TURNO: MAÑANA –TARDE

DIRECTORA (E): Msc. EVELIN FAJARDO

SUPERVISORA (E):Msc. MORAIMA DIAZ

CONSEJO EDUCATIVO
1.- Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables
 Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Yavisnet María 12.658.639 Representante 0424-8336812
Córdova

2 Gabriela del Valle 30.508.170 Representante 0424-8894860

Patiño Méndez

3 Eliannis Carelis 27.078.816 Representante 0412-1709773

Zerpa Rondón

4 Vanessa José 20.064.260 Representante 0412-6945562

Rodríguez Astudillo

5 Claudismar del Valle 23.346.030 Representante 0424-8761010

Salmerón Rodríguez

6 Isbelys Alejandra 26.108.540 Representante 0412-0880341

Pinto Pinto

7 Yasmina Coromoto 15110.295 Consejo N/P

Noriega Comunal

2.- Comité Académico

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Mercedes Carolina 17.408.003 Investigación y 0424-8410748
Gil Formación
Institucional

2 Enmariely 14.496.675 Docente 0424-8420777

Ramos Zapata

3 Hermellys 17.673.585 Investigación y 0416-3423699

Salcedo Ruiz Formación
Institucional

4 Mariannys 18.581.506 Docente 0424-8469570

Bucarito Brito

5 Milagros del Valle 13.222.668 Administrativo 0412-1923319

Rodríguez G.

6 Mary Francis 13.836.195 Obrera 0424-8563312

Rincones
 7 Jesuannys Susej 118- Estudiante N/P
Díaz Solano 21093516

3.-Comité de Comunicación e Información.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD

1 Camen Rosa 17.910.900 Clap 0414-3816799

Butto
2 Tibisay María 09.923.629 Obrera 0412-1883961
Sánchez Morales

3 Carmen Rosa 08.637.971 Obrera 0412-9847394

Sanabria Chacón

4 Yubisay Elena 20.575.140 Docente 0412-8774418

Carrera Marcano

5 Leidys Karina 15.575.914 Administrativo 0412-1908848

Vásquez Areinamo

4.- Comité Seguridad y Defensa Integral.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Aníbal Rodolfo 19.537.206 Representante 0412-6959822
Bello Quijada
2 Jorge Luis 9.975.199 Representante 0426-3803073
Monteverde Salazar
3 Nellys Josefina 04.691.286 Consejo 0424-8414568
Arias Serrano Comunal
4 Norelis Josefina 15.289.049 Representante 0412-8603379
Brito Gutiérrez
5 Betivel del Carmen 9.275.424 Obrera 0412-6959843
Astudillo

5.- Comité de Ambiente, Alimentación y Salud Integral.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
 1 Liliana del Valle 16.818.997 Cocinera de la 0424-8353983
Salazar Paisan Patria

2 Karen María 22.626.626 Representante 0424-8934984

Marval Isasis

3 Adriana del Carmen 16.818.995 Cocinera de la 0426-9131003

Salazar Paisan Patria

4 Yanetza Tamara 14.283.721 Docente 0414-8233818

Montaño Centeno

5 Yajaira Margarita 13.220.367 Obrera 0412-0935541

Chacón

6.- Comité de Deporte y Educación Física

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Hildianny del Carmen 26.109.006 Representante 0414-7953741
Andrade Ramírez

2 Yuselkis del Valle 14.670.672 Obrera 0424-8606476

Flores Castañeda

3 Yolimar José 18.211.516 Docente 0414-0888802

Alzolar García

4 Adiannys José 17.673.270 Representante 0414-0904340

Benítez Rodríguez

5 Sergio José 23.347.097 Administrativo 0412-4697416

Figueroa Roque

7.- Comité de Cultura.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Tibisay del Valle 10.465.164 Administrativo 0414-7737775
Hernández Gómez

2 Yacknellys Concepción 20.346.186 Representante 0424-8279315

Mudarra Bruzual

3 Maidiris del Carmen 19.346.233 Representante 0424-8392882

Patiño Gutiérrez

4 Elinor María 14.124.045 Docente 0424-8049288

 Arredondo Patiño

5 María Natividad 11.642.382 Obrera 0424-8898114

Rengel

8.- Comité de Infraestructura y Hábitat.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Marisela José 17.540.883 Docente 0414-9806629
Bruzual Tovar

2 Miguel José 9.975.792 Obrero 0412-1878697

Ramírez
3 Katerine María 13.051.652 Docente 0424-8041245
Marchan Páez

4 Maricelys 10.947.928 Administrativo 0412-9495324

Márquez

5 Marielis Nohemí 24.402.091 Representante 0424-8497424

Villalba Vásquez

9.- Comité de Economía Escolar

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Lesvia María 12.665.879 Docente 0424-8858823
Salmerón Bruzual

2 Eliana Carolina 18.418.990 Docente 0414-8028833

Velásquez Torribilla

3 Johanna Rosa 18.210.273 Administrativo 0414-8371131

Vallejo Ruiz

4 Milagros del Carmen 18.582.015 Docente 0414-8083915

Patiño Patiño

5 Belkis del Valle 08.444.232 Obrera 0414-1942115

Salas Milano

10.- Comité de Inclusión.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
 1 Yris Teresa 08.636.035 Consejo 0412-4991179
Veliz de Taberoa Comunal

2 Marvin Antonia 15.740.678 Obrera 0414-7795045

Piedra Rodríguez

3 Ofelia Margarita 18.418.044 Docente 0412-0808445

Bermúdez

4 Lusmery del Carmen 13.630.337 Administrativo 0414-7785110

Arismendi Marín

5 Susleidys del Valle 26.812.200 Docente 0414-0842834

Salazar Acosta

6 Laurys del Carmen 15.288.446 Representante 0426-4952378

Coa González

7 Estefania del Carmen 117- Estudiante 0426-4939296

Montaño Patiño 19346233

11.- Comité Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD

1 Evelin Carolina 10.947.411 Directivo 0414-8467837

Fajardo
2 Noris del Valle 13.598.396 Consejo 0416-3250660
Vargas Fernández Comunal
3 Carlos Henrique 09.974.627 Obrero 0416-8292096
Villarroel Gutiérrez

4 Yarman Rafael 11.824.571 Obrero 0424-8426935

Guerra Rodríguez

5 Rocío Isabella 117-14596455 Estudiante 0412-6944072

Barreto Sucre

6 María Romina 17.911.939 Docente 0412-1827295

Franco

7 Gladismar José 23.702.292 Administrativo 0424-8996259

Villarroel Vásquez
12.-Comité Estudiantil:
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD

1 Jesuannys Susej Díaz 118-21093516 Estudiante N/P

Solano

2 Jheancarlos David 117-14885745 Estudiante 0424-8865227

Guerra Cumare

3 Estefania del Carmen 117-19346233 Estudiante 0426-4939296

Montaño Patiño

4 Rocío Isabella Barreto 117-14596455 Estudiante 0412-6944072

Sucre

5 Miranda Isabelle Gil 117-15935431 Estudiante 0424-810980

Berroteran

13.- Comité de Contraloría

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE COLECTIVO TELÉFONO
IDENTIDAD
1 Isbelys Alejandra 26.108.540 Madres, Padres, 0412-0880341
Pinto Pinto Representantes
y Responsables

2 Hermellys Salcedo Ruiz 17.673.585 Académico 0416-3423699

3 Aníbal Rodolfo 19.537.206 Seguridad y 0412-6959822

Bello Quijada Defensa Integral

4 Tibisay María 09.923.629 Comunicación e 0412-1883961

Sánchez Morales Información

5 Liliana del Valle 16.818.997 Ambiente, Salud 0424-8353983

Salazar Paisan Integral y
Alimentación

6 Hildianny del C. 26.109.006 Educación 0414-7953741

Andrade Ramírez Física y Deporte

7 Tibisay del Valle 10.465.164 Cultura 0414-7737775

Hernández Gómez

8 Marisela José 17.540.883 Infraestructura y 0414-9806629

Bruzual Tovar Hábitat Escolar
 9 Lusmery del C. 13.630.337 Inclusión 0414-7785110
Arismendi Marín Escolar

10 Lesvia María 12.665.879 Economía 0424-8858823

Salmerón Bruzual Escolar

11 Evelin Carolina Fajardo 10.947.411 Acuerdos de 0414-8467837

Paz,
Convivencia
Escolar y
Comunitaria

12 Jheancarlos David 117- Comité 0424-8865227

Guerra Cumare 14885745 Estudiantil

13 Gabriel Adrian 20.062.442 Comunidad 0412-6664447

Mota Rengel

Colectivo de Formación Permanente

Lcda. Helem Marín
Profa. Yadira Rangel.
Profa. Tibisay Hernández.
Lcda. Marisela Bruzual.
Bachiller María Cecilia Boada.
Bachiller Eliana Velásquez

Movimiento Bolivariano Pedagógico

Lic. Deyanira Andrade.
Lic. Elinor Arredondo
Carmen R. Sanabria.
Rosaura López.
Maricelys Márquez
Rosmarys Fariñas.

Conuco Comunitario Escolar.

María Cecilia Boada
Inés Mago.
 MeryRondón
Luisa Rondòn
Mary Francis Rincones
Adriana Salazar Paisan
Liliana Salazar
Nohemí González.
Cesar Hernández

Integrantes de la Comunidad Educativa.

FUNCIONARIO CANTIDAD
Directivo 01
Docentes S.A.E 00
Docentes Espacio Familia y Comunidad 04
Docentes de Aula 14
Personal Administrativo 10 (8 Nacionales), 1 (Estadal), 1 (Municipal)
Números de niñas y niños 213 (INST), 96 (E.F Y C), 89 (SIMONCITOS)
Obreros 24 (Nacionales) - 02 (Estadal)- 01 (Municipal)

DIAGNOSTICO
Las y Los Estudiantes
La población estudiantil que atiende a la C.E.I. “Cumaná”, son niños en edades
comprendidas entre los 0 y 5 años provenientes de los sectores I, II, III, IV, de la
Urbanización “La Llanada”, así como de “La Llanada Vieja”, Barrio “4 de Marzo”, Barrio,
Villa “ Rosa Andina”, Barrio “La Democracia”, Barrio “ Voluntad de Dios”, Barrio “María
de San José”, Urbanización “ El Brasil” , Barrio “ El Distribuidor” y Villa Bolivariana”, “Luis
Mariano Rivera”, “ La Candelaria”, “La ensenada” entre otros.

Según los datos recogidos en el estudio socio-económico realizados el momento de la

inscripción, se evidencio que la mayoría de los niños y las niñas inscritos e inscritas en
el plantel son de bajos recursos económicos. Algunos padres, madres, representantes y
responsables no cuentan con empleos fijos. También se detectó que hay representantes
profesionales: agentes policiales, docentes, secretarias, guardias nacionales, abogados,
ingenieros, obreros, entre otros.

Casi todas las niñas y los niños gozan de buena salud mental y física a excepción de
unos pocos que presentan desnutrición, alergias; asisten a consultas de control de niño
sano y mantienen control de sus vacunas.

En cuanto a su desarrollo personal se observa que son niños y niñas equilibrados (as),
curiosos (a), activos (as), iniciándose en valores como respeto, disciplina, tolerancia,
hábitos, amor por sus compañeros, responsabilidad, puntualidad, los niños y las niñas
dedican poco tiempo a actividades recreativas, porque en la comunidad hay escasas
oportunidades para ello.

En lo que respecta al aspecto cognoscitivo se observa que se están iniciando en el

conocimiento de colores, figuras geométricas, clasificación, seriación y en el uso de la
tecnología, información y comunicación.

Las actividades deportivas que se practican son: beisbol, baloncesto, lucha libre, bolas
criollas, judo y futbolito (disciplinas para niños y niñas en edad escolar, jóvenes y
adultos). Los equipos de beisbol (categoría “compotas”) están integrados por niños en
edad preescolar.

Dentro de las manifestaciones culturales y costumbres de la comunidad donde

provienen los niños y las niñas, están:

 Día de la Virgen del Valle (8 de Septiembre). En esta fecha es colocada la

imagen de la Virgen en puertas de casas o negocios; se realizan rezos,
cantos de galerón; se ingieren bebidas y se degustan comidas en honor a la
Patrona de Oriente.
 El Vía Crucis, (Semana Santa) es organizado por grupo pastoral de la Iglesia
Católica involucrando a los institutos educativos; se colocan las estaciones en
distintos puntos de la comunidad.
 La Cruz de Mayo. Se celebra en los planteles educativos con grupos de
joropos, siguiendo el ritual establecido. Al finalizar, se ofrecen bebidas (carato
 de mango, chocolate, chinguirito), comidas, (cuajado de pepitonas, cazón) y
dulces criollos (dulce de lechosa, besos de coco, arroz con coco).

Personal Docente.
El C.E.I.”Cumaná”, cuenta con un total de diecinueve (19) docentes fijos/graduados.En
cuanto en las funciones que realizan: una (01) directora (E), dos (2) docentes S.A.E, seis
(06) docentes atienden espacio familia y comunidad, diez (10) atienden la atención
institucional.

Personal Administrativo.
El C.E.I. “Cumaná”, cuenta con un total de nueve (09) administrativos fijos nacional, y
dos (02) fijas dependiente del ejecutivo regional.

En cuanto a las funciones que realizan: dos (02) son secretarias, dos (02) cumplen
funciones como impulsoras de salud y cinco (05) como docentes.

Personal Obrero:
El C.E.I. “Cumaná”, cuenta con un total detreinta y ocho (38) obreros adscritos al MPPE;
veinticuatro (24) son fijos nacionales, dos (02) de los cuales son estadales contratados y
uno (1) es municipal contratado. En cuanto a las funciones que realizan: once (11)
vigilantes, dos (2) mensajeros, un (2) jardineros, dos (2) de mantenimiento, dos (2)
supervisor interno, dos (2) porteros y diecisiete (17) aseadores.

Puede decirse, que las condiciones de salud física varían y otras que padecen
enfermedades como: alergias gastritis, migrañas, cálculos renales, diabetes,
hipertensión, cervical, reumatismo, osteoporosis, problemas oncológicos. En lo que
respecta a su aspecto espiritual, practican la religión católica, testigos de Jehová,
evangélicos. Se observa sentido de pertenenciahacia la escuela al igual que la
solidaridad entre ellos. Este colectivo manifestó la necesidad de la realización de talleres
de: Crecimiento Personal.
Dentro del plantel existen miembros que participan activamente en los consejos
comunales de la urbanización, así como en las diferentes instancias del poder popular;
asumiendo liderazgo que permiten gestionar soluciones a los problemas de la institución
y comunidad; participan en actividades culturales (bailes) en representación del Centro
Educativo.

El C.E.I. “Cumaná” es una institución de dependencia Nacional. El plantel se encuentra

ubicado en la Urbanización “La Llanada”, sector I, vereda 03, manzana “C” parroquia
Altagracia del municipio Sucre; fue fundado en el año 1.994, bajo el gobierno del Doctor
Rafael Caldera. El organismo encargado de su construcción fue FUNDAPREESCOLAR
y debe su creación a la inquietud y preocupación de los vecinos y del señor Luís
Hernández, quienes se reunieron con el objetivo de lograr la construcción de un centro
educativo que atendiera a los niños y las niñas en edad preescolar.

El C.E.I. “Cumaná” fue inaugurado el 04 de octubre de 1.994, en presencia del

gobernador del estado Sucre, Doctor Ramón Martínez y de la coordinadora del
Departamento de Educación Preescolar, Profesora Lila Marval de Gracia. El plantel
comienza sus actividades académicas el 07 de noviembre de ese mismo año, con una
matrícula de 120 estudiantes, funcionando cuatro (04) secciones en el turno de la
mañana. El preescolar inicia sus labores con cuatro (04) docentes: Evys Marcano,
Soraya Torres, Vilkin Medina y Ana Velásquez; una auxiliar docente: Maritza Sánchez;
dos obreras en calidad de colaboradoras: Ofelia Vásquez y Gisela Alfaro, bajo la
dirección de la Profesora Hilda Rodríguez de Inserny.

En el año 1.997, a raíz del terremoto ocurrido en el estado Sucre, el local donde funciona
el plantel sufrió daños en su estructura física. Se coordinaron esfuerzos y se logró su
recuperación por medio del F.I.D.E.S.; se colocó el techo del patio central y se amplió
uno de los patios laterales del plantel.

En el año 2.003, se incorporaron a la institución la Atención Educativa No Convencional,

con las docentes Karina Rojas y María Terius, quienes brindaron atención a las
comunidades: Virgen del Valle III, María de San José, Arturo Úslar Pietro y Villa Rosa
Andina.
Para el 17 de enero del 2.005, debido a la demanda de la comunidad y por gestiones
conjuntas del Sr Luís Hernández y vecinos, se crearon tres (03) secciones en el turno de
la tarde que luego fueron ampliadas a cuatro (04).En el año 2.010, asume la dirección la
docente Profa. Carmen López, y la Profa. Tamara Diaz como Sub-Directora del
plantel.Actualmente cuenta con una matrícula de Ciento Sesenta y Nueve (169) niñas y
niños de Espacio Familia y Comunidad, Ciento Veintiún (121) niñas y niños de
Simoncitos y Doscientos Treinta y Seis (236) niñas y niños de la Atención Institucional
totalizando 526niñas y niños.

La planta física está conformada por cuatro (04) salones que funciona en doble turno,
dando un total de ocho (08) secciones. Cada par de salones cuenta con tres (03) baños
y una (01) ducha. Estas últimas no se utilizan como tal; una se usa como depósito y la
otra para realizar el mantenimiento de los materiales de limpieza. La problemática que
se presenta en los baños es con los herrajes de las pocetas, debido al uso que les dan
los niños y las niñas, y el personal que labora en el cei.

El plantel posee un espacio donde están ubicadas la Dirección y Secretaría.

Actualmente, estos espacios, están fusionados, debido a que en el local de la dirección
está funcionando, desde aproximadamente ocho (8) años, la cocina, para dar
cumplimiento al Sistema de Alimentación Escolar (SAE).

A pesar de realizar gestiones ante diferentes entes, para la construcción del espacio,
para el funcionamiento de la cocina, no se ha obtenido ningún tipo de respuesta. Por tal
motivo, se realizaron actividades de autogestión, logrando construirse cuatro (4) paredes
de bloques y la adquisición de los materiales necesarios para hacer la viga corona. Se
está buscando entre los padres y representantes quienes pueden apoyar la construcción
de la misma. Se entregó parte del proyecto al Consejo Comunal manzana C, quien lo
culmino y está gestionando su ejecución, para continuar la construcciónde la cocina.
Obra necesaria para optimizar el SAE.
Se cuenta con jardines que se están recuperando, árboles y plantas ornamentales y un
parque de juego el cual tiene algunos elementos deteriorados, por tal motivo se están
recuperado con el apoyo del Comité de Infraestructura.
La institución, al inicio del año escolar, realiza reuniones y asambleas entre los distintos
colectivos que conforman la comunidad educativa en general, con el objetivo primordial
de socializar las necesidades existentes en el plantel, a fin de emprender acciones que
beneficien y fortalezcan la Escuela y, en consecuencia, a la población estudiantil.

Entre las necesidades detectadas este año escolar se pueden mencionar los siguientes:
Atención de los casos de violencia infantil por parte de las madres, padres,
representantes y responsables; aumentar la participaciónde los representantes a
participar en actividades programada por del C.E.I, cumplimiento del compromiso de
colaborar con el material necesario para el aprendizaje de hijas e hijos, solventar la
carencia de espacio físico en la institución para la cocina y depósito.

Una vez tratadas y discutidas estas necesidades se procedió a su jerarquización.

Acordándose en asamblea trabajar con sentido de pertenencia entre la familia, escuela y
comunidad.

La familia es el grupo primario de mayor influencia para la educación de niñas y niños,

en ellas se fomenta la conducta adecuada. Es por esto, que la familia debe hacer un
esfuerzo por cumplir una tarea exitosa en lo que respecta a patrones de crianza,
convivencia y el cumplimiento de responsabilidades que es necesario cumplir en todos
los ámbitos donde se desenvuelven sus hijas e hijos.

Se habla de desapego existente en las familias, sobre todo en lo relacionado en la

participación en las actividades que promueve la escuela, como ejemplo de esto se
observa el escaso sentido de pertenencia que poseen hacia la institución donde estudian
sus hijas e hijos.

Las madres, padres, representantes y responsables se olvidan que la escuela forma

parte de la comunidad, obviando la verdadera misión de esta, la cual es la de servir a la
colectividad donde está inmersa; así como la de reforzar valores de responsabilidad,
honestidad, solidaridad, tolerancia, compañerismo y cooperación.
Es de hacer notar, que la carencia de sentido de pertenencia no permite que se
alcancen metas que conllevan al mejoramiento de diferentes aspectos del hecho
educativo y de las necesidades de la comunidad en general.

Se entiende por sentido de pertenencia la satisfacción de una persona al sentirse parte

integrante de un grupo. Al ocurrir esto el individuo se siente identificado con el resto de
los integrantes a quienes entiende como pares. También puede decirse que es el arraigo
a algo que se considere importante. Desde el punto de vista social, representa el
sentimiento que tiene una persona por el grupo humano o contexto al que se siente
ligado por unos determinados valores culturales, históricos, familiares, entre otros.

El principal y más importante es el núcleo de configuración de este sentido es la

familia.Durante el año escolar 2.016-2.017, se pudo observar la falta de compromiso
hacia la institución educativa, evidenciándose en la poca participación en las actividades
programadas en el C.E. I. así como en la representación de la familia y personal de la
institución en cuanto a programas emanados por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación.

Se pretende que al promover el sentido de pertenencia se den de manera efectiva los

procesos de organización escolar los cuales requieren una participación activa de las
familias para el desarrollo de un gobierno escolar democrático, participativo, afectivo,
incluyente y amor por la institución educativa, familia, comunidad y país.

En cuanto al proceso curricular en educación inicial plantea en el área de aprendizaje

formación personal, social y comunicación en su componente historia local, regional y
nacional, se refiere al sentido de pertenencia de la niña y el niño, y formación de
ciudadanía con valores con el entorno cultural, histórico y productivo.

En este sentido se debe promover actividades que fomenten los valores, desarrollando
habilidades y destrezas, a fin de potenciar la expresión de los sentimientos en las niñas
y niños, fortaleciendo la relación pedagógica de la escuela, la familia y la comunidad.
Ante esta situación, se planteó como Proyecto Educativo Integral Comunitario:
“PROMOVER LA AUTOGESTIÒN ESCOLAR COMO MEDIO DE IMPULSO DE LA
CALIDAD EDUCATIVO DEL C.E.I CUMANÁ”. AÑO ESCOLAR 2022 – 2023 con el fin
de Fortalecer la paz y solidaridad familiar, institucional y comunitaria la institución.

Se pretende fomentar el amor a la familia; programar actividades de concienciación y

orientación a fin de que los padres puedan asumir estrategias de apoyo a sus hijas e
hijos con una cultura de paz; que establezcan un nivel de comunicación entre niñas,
niños, familia y escuela que permitan el entendimiento y confianza; además de promover
una actitud positiva en su comportamiento para que se desenvuelva en un ambiente de
respeto mutuo que favorezca su integración como familia.

En cuanto a las niñas y niños el proceso curricular en educación inicial plantea en el

área de aprendizaje Formación Personal, Social y Comunicación algunos componentes
como son: autoestima y autonomía, expresión de sentimientos y emociones y
convivencia (interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas,
deberes, derechos, costumbres, tradiciones). El desarrollo de estos componentes
requiere la integración social; proceso de socialización que comprenden las relaciones
afectivas y satisfactorias con las personas que los rodean, así como también el
desarrollo de los estilos de interacción que los mismos producen.

Así mismo, promueven la participación de la niña y el niño como persona, que

pertenecen a un grupo social, comparten y respetan creencias, costumbres, tradiciones,
valores familiares, históricos y culturales que las y los caracteriza; considerando los
aspectos relacionados con el contexto socio cultural, la interacción con el grupo de
pares, adultos, el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.

El currículo de la Educación Inicial Bolivariana, enfatiza que la adecuada socialización es

uno de los más importantes resultados que la sociedad exige a la familia, a la educación,
se va construyendo a través de las relaciones que niñas y niños establecen con sus
familiares con otras personas en un entorno educativo social favorable. Es así que se
van internalizando normas, pautas, hábitos, actitudes y valores.

MATRIZ FODA
FORTALEZAS

 El C.E.I. “Cumaná” cuenta con un personal docente capacitado, calificado y

comprometido con su labor formadora, en aras de una educación de calidad;
egresados de institutos técnicos y Universidades: Instituto Universitario de
Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi Universitario (I.U.T.I.R.L.A);
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (U.P.E.L); Universidad Nacional
Experimental “Simón Rodríguez” (U.N.E.S.R); Universidad Nacional Abierta (U.N.A);
Universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V).
 La Institución tiene proyección hacia la comunidad participando activamente en
eventos especiales tales como: Carnaval, aniversarios de otras Instituciones,
encuentro entre los distintos planteles educativos, Consejo Comunal y Zona
Educativa.
 El plantel está organizado con unos comités que conforman el Consejo Educativo
que planifican y ejecutan en el transcurso del año escolar.
 El C.E.I. posee una buena infraestructura, debido a que fue diseñado tomando en
cuenta los requisitos que deben tener un preescolar ideal, es decir “el deber ser”.
 Integración las docentes de Espacio Familia y Comunidad en las actividades
programadas por la Institución.
 El personal docente tiene disposición para actualizarse con las exigencias y los
cambios utilizados en el ámbito educativo.
 Cuenta con un sumario y acuerdos de convivencia de los distintos colectivos que
conforman el plantel.

OPORTUNIDADES
 Ambulatorio, Módulos de Barrio Adentro, Mercal, Gimnasio de Lucha, INCES
Industrial, Canchas deportivas, Iglesias, Universidad de Oriente, I. U. T., Consejo
 comunal, Casa Comunal, Info. Centro, Escuela Básica “Rebeca Mejías”,
FUNDASALUD, Bombero, UCERSA, IUTIRLA, CEVENCA, Misión Sucre, Misión
Rivas, FEDES, Gobernación Bolivariana del Estado Sucre, IDENA, Alcaldía
Bolivariana del Municipio Sucre, SAVE, UPEL, FUNDESOES, IRFA, Nuevo
Rostro, Heladería La Llanada, Desarrollo Social de PDVSA Costa Afuera,
Restaurant.

DEBILIDADES
 Falta de culminación del espacio donde funcionará el Sistema de Alimentación
Escolar (S.A.E.).
 Inexistencia de un ambiente y dotación material didáctica para los Docentes de
Espacio Familia y Comunidad.
 Carencia de un depósito.
 Falta de sillas para los niños,reuniones y asambleas de padres, representantes y
responsables.
 Falta de un escenario.
 Recuperación y dotación de aparatos y elementos (rueda) del parque de juegos.
 Carencia de material para realizar las actividades recreativas.
 Maltrato verbal por parte de los representantes hacia el personal de la institución.
 Apatía de los padres, madres, representantes y responsables de los niños y las
niñas en participar en las reuniones y actividades planificadas por el plantel.
 Falta de Equipos Tecnológicos (DVD, Video Beam, Cámara digital).
 Carencia de Filtro de agua para la preparación de los alimentos del programa S.A.E
y mantenimiento de los existentes dentro de los salones.
 Falta de una Psico-pedagoga.
 Falta de la aplicación de procedimientos administrativos por parte del directivo al
personal de la institución.
 Constantes permisos por parte de algunos funcionarios del plantel.
AMENAZAS
 Consumo y venta de drogas en las cercanías de la institución, Las niñas y los niños
visualizan el consumo de sustancias psicotrópicas por parte de jóvenes de la
comunidad.
 Falta de vigilancia policial alrededor de la institución. Esto ha traído como
consecuencia que los representantes y personal del plantel hayan sido víctimas de
la delincuencia.
 Existencia de una vivienda dentro del área que pertenece a la institución, Allí
funciona una fábrica de bloques que afecta la salud de los niños y las niñas y
personal que laboran en el Centro Educativo.
 Los frecuentes ruidos musicales, discusiones y palabra obscenas de los habitantes
de las inmediaciones del Preescolar.
 Los constantes hechos de violencia en las cercanías del plantel.

MISIÓN DEL PLANTEL

El Centro de Educación inicial “Cumaná” se propone formar integralmente a la
niña y al niño, dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por
todos los actores que concurran en la comunidad, (escuela, docentes, padres y
representantes, comunidad, familia), donde se atiendan las necesidades, intereses y
potencialidades de los niños y niñas en función de su desarrollo y al contexto. Así
mismo, como unidad integral en lo cognoscitivo, afectivo-motivacional, social, ético,
moral y actitudinal, así como de las actividades de aprendizaje desarrolladas a lo largo
del proceso educativo. Tomando como referencia los ejes integradoras: Ambiente y
salud integral, Interculturalidad, Tecnología de la información y comunicación, Trabajo
liberador,soberanía, derechos humanos y cultura para la paz, lenguaje Y las
intencionalidades fundamentales:Aprender a reflexionar, aprender a valorar, aprender a
convivir, aprender a crear.

VISIÓN DEL PLANTEL

El nuevo republicano y la nueva republicana, es un ser que considera las
diferentes expresiones de la diversidad cultural, manifestados en la interculturalidad y
pluriculturalidad propias de la nacionalidad venezolana; así como la promoción de una
ciudadanía que se corresponde con el ejercicio plena de la democracia participativa,
protagónica y corresponsales; con una visión integral y en armonía con la naturaleza que
permitirá la transformación de la sociedad, a una signada por sentimientos patrióticos de
identidad venezolana, valoración de la justicia, la libertad, la solidaridad, la democracia,
la salud integral y la responsabilidad social e individuales.

DIMENSIÓN ESCUELA COMUNIDAD

AMBITOS
1.- Social:
 Actividades deportivas que se practican: béisbol, baloncesto, lucha, bolas criollas,
judo, futbolito y karate (disciplinas para niños y niñas en edad escolar, jóvenes y
adultos). Los equipos de béisbol (“categoría compota”) están integrados por niños
en edad preescolar.
 Actividades recreativas: La sala de Batalla “Bicentenaria” junto con IDENA en
época de vacaciones escolares organiza planes vacacionales para niños y niños
en edades comprendidas de 3 a 14 años.
 Actividades Culturales: danzas y estudiantina.
 Salud: Ambulatorio de la Llanada (sector I), Barrio Adentro: Sector I, II, Cambio de
Rumbo, Villa Bolivariana.
 Servicios Públicos: Cuenta con el servicio de agua potable, electricidad, teléfono,
transporte, internet.
 Alimentación: Tres casas de alimentación (sector IV).

2.- Institucional – Funcional

 Educativas: E.B. “Rebeca Mejías Ramírez”, C.E.I. “La Llanada I”, C.E.I “Llanada
III, C.E.I Luisa “Cáceres de Arismendi”, C.E.I. “La Llanada”, Liceo Gran Mariscal
de Ayacucho, U.E. “Padre Vélaz”, Instituto Radiofónico Fe y Alegría.
 Plazoletas: Sector I al lado del C.E.I “La Llanada I”, Sector III al lado del C.E.I La
Llanada III.
 Campos Deportivos: Canchas Múltiples (sector IV), Cancha de Bolas Criollas
(sector I), Gimnasio de Lucha “Rafael Álvarez”, Cancha Múltiple (sector I), Cancha
Múltiple (sector II).
  Patrimonios Culturales: José Moya (galeronista).
 Misiones Sociales de la Comunidad: Misión Robinsón y Misión Rivas funcionan
en la Escuela “Rebeca Mejías” (sector 01) y en la Unidad Educativa “Fe y
Alegría” (sector 03).

3.- Socio – Político – comunitario.

 Consejos Comunales en los diferentes sectores de la comunidad.
 Sala de Batalla Bicentenaria, sector II.

4.- Geohistórico
La Urb. “La Llanada” fue fundada en el año 1982, por el Instituto Nacional de la
Vivienda (INAVI), bajo el gobierno del Presidente Luís Herrera Campins. Esto vino a
resolver un problema habitacional de la ciudad de Cumaná. Su nombre se debe a las
extensiones de tierras planas. Como anécdota propia, se dice que el ingeniero
responsable de la construcción era apellido Laya y cada vez que le preguntaban por el
pago de los obreros, se metía las manos en los bolsillos y decía: “Laya, nada”.

La comunidad de “La Llanada” limita por el Norte, con el barrio Voluntad de Dios; por
el Sur, con La Llanada Vieja; por el Este, con la Urb. Brasil; por el Oeste, con la Laguna
de los Patos.

Antes de su fundación, era terreno formado por lagunas y parcelas. Sin ser
concluidas, las viviendas fueron invadidas y luego rescatadas por asignatarios. Algunos
invasores negociaron y se quedaron con ellas. “La Llanada de San Juan”, como en un
principio se le llamó, servía de paso de comunicación entre el caserío de “San Juan de
Macarapana” con los barrios cercanos.

Actualmente, está conformada por cuatro sectores. Los sectores I, II y III están
organizados por calles y veredas. El sector IV solamente por calles. Las viviendas del
sector I estaban conformados por un comedor, una cocina, un lavadero (exterior), una
sala y un baño, sin habitación definida, las paredes eran de material pre - fabricado de
asbesto y poliuretano. El techo era de asbesto y se contaba con un patio que fue
utilizado para ampliar la vivienda. EL sector II presentaba características similares a las
del sector I, en cuanto a su estructura. La diferencia era que sus paredes eran de
bloque. El sector III fue construido aproximadamente cuatro años después; las viviendas
tenían dos habitaciones, una sala comedor, una cocina, un baño y un lavadero. Las
paredes eran de bloques y el techo de acerolit. El sector IV tiene 18 años de fundado.
Las paredes de las casas eran de bloques, el techo de acerolit, estaban estructuradas
por una habitación, una sala comedor, un baño, una cocina y un lavadero.

En la comunidad de “La Llanada” no existen árboles altos que den sombra, pero sí
hay, a todo lo largo de la avenida principal, árboles de “Flor de la Reina” y “Picus”.
Dentro de los hogares se dan grandes árboles frutales (mango, pomalaca, cambur,
limón, entre otros).

La Urb. “La Llanada” es una comunidad de bajos recursos económicos. Entre las
actividades económicas de sus pobladores se pueden mencionar: docentes, empleados,
obreros, buhoneros, agentes policiales, comerciantes, efectivos de la guardia nacional.

Los establecimientos comerciales con locales se cuenta con: panadería, talleres

mecánicos, ferreterías, licorerías, centro de conexiones telefónicas e internet,
carpinterías, piñaterías, tasca, clubes de video, fábrica de gofios y catalinas,
peluquerías, librería, heladería, venta de arepas y cachapas, avícolas, venta de
pescado, bodegas, agencias de loterías, restaurantes, cooperativas, grupos musicales
de samba y banda seca escolar, escuela de béisbol menor, agencia de festejos,
farmacia comunitaria

Las familias que integran esta comunidad celebran el día de la Virgen del Valle y de
“Santa María de la Esperanza”. Además cada sector celebra el día en que fue
fundado. Hay grupos religiosos entre ellos se encuentran: cristianos, católicos,
evangélicos, testigos de jehová, la artesanía desarrollada en la comunidad se
caracteriza por: alfarería (jarrones, móviles, floreros, muñecas de barros, fachadas),
cerámica: (fruteros, móviles, floreros, muñecas de barros, fachadas), herrería: (muebles,
camas, puertas, mesas pequeñas y grandes), bloqueras: chaguaramos y bloques.
 La gastronomía por: espagueti con sardina, sancocho de pescado, empanadas,
arepas, casabe, arroz con coco, catalina, tortas, caratos de mango, arroz con pollo
guisado y tajadas, bollo con mantequilla y queso, hallacas, pescado frito, espagueti con
carne molida, chupi chupi, tetas y vasitos.

La música que predomina es: vallenato, reggaetón, rancheras, guarachas,

merengue.

Las tradiciones: procesión de nazareno, procesión de la virgen del valle, aniversario

de la urbanización, cruz de mayo, carnaval, semana santa, día de la madre, día del
padre, día del niño, navidad.

La comunidad de la llanada se caracteriza por ser una zona de alto riesgo por
inundaciones, debido a las características del terreno

Tecnológico – comunicacional.

 Ubicado en Infocentro: el sector I.

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