Derecho penal parte general

Cátedra: Salvadores

Trabajo practico N° 1

Consignas:

 El objeto de este trabajo es que obtengan más herramientas para realizar un análisis crítico de
algunos temas de relevancia.
 El trabajo es individual, debe ser entregado en forma digital por la plataforma del Campus
Virtual, con una extensión máxima de 5 carillas, con nombre y DNI y nombre del tutor. El archivo
deberá contener apellido y nombre del/la estudiante
 Formato de entrega: hoja A4, margen normal, fuente arial 12, interlineado 1,5.
 Pueden utilizar los recursos facilitados, el manual de la cátedra o cualquier otro que consideren
útil o necesario, pero debe constar en el presente.
 Fecha de entrega: 21/09.

Desarrollo:

1) Los límites constitucionales para la ley penal tienen como función tutelar derechos
fundamentales y configuran una restricción al poder punitivo del Estado, estos límites surgen
de 3 principios fundamentales. Complete el siguiente cuadro.

CONCEPTO NORMA QUE CARACTERES

LO REGULA
CULPABILIDAD

LEGALIDAD

LESIVIDAD
 2) Analice la siguiente historia considerando los Principios Constitucionales que desarrollaron en el
punto 1.

Historia de un joven negro del Bronx.

Kalief Browder, pasó mil días en Rikers Island, la temible prisión de Nueva York, acusado de un acto
que negó haber cometido y por el cual jamás fue llevado a juicio.

Con 16 años, entraba con un compañero a su casa cuando fue rodeado por muchos móviles policiales.
Un agente le dijo que un hombre acababa de declarar que había sido víctima de un robo. Situación
negada por el joven. Alegando que podía probarlo, los policías lo registran a él y a su amigo y no hallan
nada. Los agentes regresan al coche donde se encontraba el denunciante, los agentes volvieron con
una nueva versión según la cual el robo habría ocurrido dos semanas antes. Ambos jóvenes fueron
esposados y llevados a la comisaría donde pasaron la noche en custodia.

Trasladados al día siguiente a la fiscalía, supieron que un migrante mejicano los acusaba de haberle
arrancado su mochila. Ellos negaron nuevamente toda participación en ese delito. Mientras que su
compañero fue liberado hasta la instrucción del hecho, Browder fue mantenido en prisión preventiva,
pues se encontraba entonces bajo libertad vigilada debido a un delito menor por el cual había sido
condenado 8 meses antes, el cual tampoco había sido reconocido.

El monto de la Caución fue fijado en 3000 dólares una suma imposible de pagar por su madre quien
tenía a su cargo 7 hijos. Fue entonces encarcelado en el centro para menores del superpoblado
establecimiento penitenciario de Rikers Island entre otros 600 jóvenes detenidos que amontonados y
controlados por pandillas.

Dos meses más tarde el joven fue inculpado por un gran jurado por el cargo de robo calificado con
violencia. Rechazo declararse culpable y fue llevado a prisión para espera de su proceso. Durante los
tres años siguientes fue conducido al tribunal varias decenas de veces, pero la audiencia no podía
sostenerse a causa de problemas técnicos, de expediente incompleto, de abogado o de procurador
ausente. Más tarde declara que tenía la impresión de que la justicia jugaba con él. Aunque existe la
regla en Nueva York según la cual cuando un crimen no es objeto de un juicio en los 6 meses, los
procedimientos deben ser abandonados, sin embargo, en este caso las devoluciones hacen inoperante
la regla.

En muchas oportunidades el procurador le ofreció declararse culpable de un delito de menor gravedad

y el defensor público lo invitaba a aceptar la proposición, pero el joven jamás acepto. Hacia el fin de
su detención incluso el juez le prometió la libertad inmediata si lo reconocía, en caso contrario sería
llevado a prisión. Browder siempre clamo por su inocencia, algo que resultaba totalmente inusual en
el ámbito jurisdiccional.

Durante su estadía en el establecimiento penitenciario las condiciones de vida se volvieron cada vez
más duras para el joven, entre el hostigamiento del personal y la violencia ejercida por otros presos.
Sufriendo varios episodios de agresiones físicas, y brutales castigos, períodos en celdas de
aislamiento (casi dos tercios de su estadía) con privación de alimentos. Sometido a este régimen de
arbitrariedades y violencia, el joven se volvió cada vez más retraído y reprimido, con varios intentos de
suicidio.

Finalmente, poco después de cumplir 20 años durante la audiencia trigésimo primera, el juez lo notifica
de los enjuiciamientos en su contra. Siendo que el hombre que lo había acusado había dejado el país
y no se lo podía encontrar, Browder fue liberado.

Retomo sus estudios y su caso adquirió notoriedad pública y se utilizó su caso para abogar por
reformas del sistema judicial y penitenciario. Asimismo recibió ayuda y respaldo de mucha gente.

Sin embargo el joven no llego a acostumbrarse a su nueva vida, refiriendo siempre los sufrimientos
padecidos en su cautiverio “Estoy mentalmente marcado de por vida. Porque hay cosas que han
cambiado para mi y que no van a volver”. Poco a poco su estado físico se deterioró, fue dos veces
hospitalizado en un servicio de psiquiatría. Un mediodía después de su salida de prisión se colgó en
la ventana de su habitación.
 3) Invente una ley (o artículo de una ley) que vulnere una garantía constitucional. Desarrolle.

4) Indique en cuales teorías de la pena se circunscriben los diferentes conceptos enunciados.

Justifique su respuesta.

a. “Cualquier mal que es infringido sin la intención o sin la posibilidad de predisponer al

delincuente o, mediante su empleo, a otros hombres, a obedecer las leyes, no es un castigo
sino un acto de hostilidad. Pues si no se persigue tal fin, ningún daño que se haga puede
recibir el nombre de castigo.” (Hobbes, Leviatán)

b. “…La pena es un mal que, de conformidad con la ley del Estado, los magistrados infringen
a aquellos que son reconocidos como culpables de un delito…” (Francesco Carrara)

c. “La llamada prevención especial, no puede ser nunca el único fin de la pena porque ello
implicaría que el Estado está ejerciendo actitudes paternalistas y pretendiendo educar para
el bien a un sujeto adulto, lo que es inadmisible como tarea estatal.” (A. Blinder, Introducción
al Derecho Penal)

d. “La pena judicial, distinta a la pena natural por la que el vicio se castiga a sí mismo y que el
legislador no tiene en cuenta en absoluto, no puede nunca servir simplemente como medio
para fomentar otro bien, sea para el delincuente mismo, sea para la sociedad civil, sino que
ha de imponérsele sólo porque ha delinquido; porque el hombre nunca puede ser manejado
como medio para los propósitos de otro ni confundido entre los objetos del derecho real”.
(Immanuel Kant, La metafísica de las costumbres)

e. “Cualquier tratamiento penal dirigido a la coacción coactiva de la persona adulta con fines
de recuperación o de integración social no lesiona sólo la dignidad del sujeto tratado, sino
uno de los principios fundamentales del estado democrático de derecho, que es el igual
respeto de las diferencias y la tolerancia de cualquier subjetividad humana, aún la más
perversa y enemiga, tanto más si está recluida o de cualquier otro modo sometida al poder
punitivo. En la medida en que es realizable, el fin de la corrección coactiva de la persona es
por consiguiente una finalidad moralmente inaceptable como justificación externa de la pena,
violando el primer derecho de cada hombre que es la libertad de ser el mismo y de seguir
siendo como es”. (Luigi Ferrajoli, Derecho y razón).

LISTA DE TUTORES:

- María Dolores (Loli) Bonillo, mail bonillolola@hotmail.com: alumnos cuyos apellidos comiencen con
las letras “A”, “B” y “C”.

- Marcela Gallardo, mail gallardomarcela4@yahoo.com.ar: alumnos cuyos apellidos comiencen con

las letras “D”, “E” y “F”.

- Augusto Valentín Borda, mail avborda92@gmail.com: alumnos cuyos apellidos comiencen con las
letras “G”, “H” y “I”.

- Cecilia Garaventa, mail cecy_gara@yahoo.com.ar: alumnos cuyos apellidos comiencen con las letras
“J”, “K” y “L”.

- Martín Alegre, mail martin_alegre_95@hotmail.com: alumnos cuyos apellidos comiencen con las
letras “M”, “N” y “O”.

- Macarena Belen Viscio, mail: visciomacarenabelen@gmail.com alumnos cuyos apellidos comiencen

con las letras “P”, “Q” y “R”.

- Mayra Hernández, mail macuhernandez88@gmail.com: alumnos cuyos apellidos comiencen con las
letras “S”, “T”, “U” y “V”.

- Micaela Alejandra Barrios mail: micabarrios892@gmail.com y Marilyn Ximena Quijano mail:

marilyn.quijano1@gmail.com: alumnos cuyos apellidos comiencen con las letras “W”, “X”, “Y” y “Z”.