Capacidades Comunicativas I Universidad Peruana Unión

Tema 6

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Actividad estructurada de aprendizaje: Desarrollo de ejercicios de

comprensión lectora y resumen de un texto argumentativo.

MOTIVACIÓN / COMPROMISO

Video: La comprensión de lectura y sus niveles

https://www.youtube.com/watch?v=57ffXpqgdAk

1) ¿Qué es leer?
Leer es un proceso mediante el cual se construyen significados a través
de la interacción entre el conocimiento previo del lector y la información
sugerida en el lenguaje escrito y el contexto.

2) ¿Consideras que el “texto 1” es realmente un texto? ¿Por qué?

Si, porque es un texto de nivel literal, se está decodificando.
3) ¿Cuáles son los niveles de la comprensión lectora?
-Nivel Literal.
-Nivel Inferencial.
-Nivel Critico.
EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
Los niveles de comprensión de lectura
Según Castillo y Ruiz, la lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio
de habilidades mentales superiores tales como: predecir, inferir, analizar,
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sintetizar, entre otras. Por su parte, Durango refiere que el acto lector aporta
aporta conocimientos previos, establecer hipótesis y verificarlas, elaborar
inferencias para comprender lo que se sugiere, para finalmente construir
significados posibles. De acuerdo a esto, la lectura no sólo depende de la de-
construcción del texto, sino que involucra al lector, sus saberes, su visión de
mundo, adaptándola al contexto en que se lee.

Todo lo mencionado sugiere que el lector identifique y recupere información

presente en uno o varios textos, construya su sentido global, establezca
relaciones entre enunciados y evalúe su intencionalidad. Para esto se abordan
tres niveles de lectura: lectura literal, lectura inferencial y lectura crítica.

1. Nivel literal

La lectura literal se constituye en la lectura predominante en el ámbito

académico. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la
información que está explícitamente expuesta o escrita en el texto.

La lectura de nivel literal consiste en el reconocimiento:

 De detalles: identifica nombres, personajes, tiempos y lugares de un
relato.
 De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del texto.
 De secuencias: identifica el orden de las hechos o acciones.
 De relaciones de causa o efecto: identifica razones explícitas
relacionadas con sucesos o acciones del texto.

Ejemplos de preguntas en el nivel literal:

- ¿Cuáles son los tipos de líder?
- Define ¿qué es una estrella?
- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?
- ¿Dónde fue realizado el encuentro de presidentes?
- ¿Cuáles son las causas de la pobreza?

2. Nivel inferencial

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La lectura inferencial consiste en una lectura implícita del texto y requiere un
alto grado de abstracción (interpretación o deducción de la información
implícita) por parte del lector.
Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de
relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Las
relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto más allá
de lo leído o manifestado explícitamente en el texto, sumando información,
experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular hipótesis y
nuevas ideas.

El objetivo de la lectura inferencial, es entonces, la elaboración de conclusiones

y se reconoce por las siguientes operaciones:

 Inferir detalles adicionales: que según las conjeturas del lector,

pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo,
interesante y convincente.
 Inferir ideas principales: no incluidas explícitamente en el texto.
 Inferir secuencias: sobre acciones que pudieron haber ocurrido
relacionadas con la temática del texto.
 Inferir relaciones de causa y efecto: partiendo de la formulación de
conjeturas e hipótesis acerca de ideas o razones, por ejemplo, se
pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a
incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones, etc.
 Predecir acontecimientos: sobre la base de una lectura inconclusa,
deliberadamente o no.
 Interpretar el lenguaje figurativo: a partir de la significación literal del
texto.

Ejemplos de preguntas en el nivel inferencial:

- ¿Cómo podría Andrés, solucionar el problema?
- De acuerdo a la lectura ¿cómo se puede ser creativo?
- ¿A qué se refiere el autor, cuando habla de ser proactivo?
- ¿Qué significa la palabra “trivial” que aparece en el texto?
- ¿Qué otros factores incluirías para generar compromiso con el trabajo?

3. Nivel crítico

La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los

saberes previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando
distancia del contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una
posición documentada y sustentada
En el nivel crítico los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y
probabilidad; pueden ser:
 De adecuación y validez: se compara lo que está escrito con otras
fuentes de información.
 De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes,
para asimilarlo.

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 De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de
valores del lector.
Ejemplos de preguntas en el nivel crítico reflexivo:
- ¿Crees que el análisis realizado fue el correcto? ¿Por qué?
- ¿Cuál es tu opinión frente a la nueva ley?
- ¿Qué hubieras hecho si fueras el protagonista de la historia?
- ¿Cómo calificarías las medidas tomadas frente a la pandemia? Sustenta
tu respuesta
- ¿Qué pasaría si no se hubiera aplicado el reglamento establecido?

(Fuente: https://www.curn.edu.co/clye/108-portal-palabras/lectura/896-lectura-y-sus-tipos.html)

Ejemplo aplicando los tres niveles de comprensión:

El éxito comienza con la voluntad

Si piensas que estás vencido, lo estás;
si piensas que no te atreves, no lo harás;
si piensas que te gustaría ganar, pero que no puedes, no lo lograrás.
Si piensas que perderás, ya has perdido;
porque en el mundo encontrarás que el éxito
comienza con la voluntad del hombre.
Todo está en la actitud mental;
porque muchas carreras se han perdido
antes de haberse corrido.
Y muchos cobardes han fracasado
antes de haber su trabajo empezado.
Piensa en grande y tus hechos crecerán,
piensa en pequeño y quedarás atrás,
piensa que puedes y podrás,
todo está en la actitud mental.
Si piensas que estás aventajado, lo estás,
tienes que pensar bien para elevarte,
tienes que estar seguro de ti mismo
antes de intentar ganar el premio.
La batalla de la vida no siempre la gana,
el hombre más fuerte o el más rápido;
porque tarde o temprano, aquel que gana,
es el que cree poder hacerlo.
Christian Barnard
A. Preguntas de nivel literal
1) ¿Quién es el autor del texto?
Christian Barnard
2) ¿Cuál es la idea principal del texto?
La mentalidad del hombre.
3) ¿Quién gana la batalla de la vida?
El quien cree poder hacerlo.
4) ¿Quiénes pierden?
Los que piensa que perdieron.

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B. Preguntas de nivel inferencial
5) ¿A quién se dirige el autor?
Al hombre.
6) ¿Qué significa la palabra “aventajado” en la lectura?
Que sobresale.
7) ¿Cómo puedes pensar en grande?
Pensando en mis metas y objetivos.
C. Preguntas de nivel crítico
8) ¿Estás de acuerdo con el mensaje del autor? ¿Por qué?
Si, porque tienes que pensar en el futuro y no en lo contrario para llegar
al éxito.
9) ¿Cómo enfrentarías los problemas de la vida que te impiden crecer?
Pensando en mis metas y objetivos.
10)¿Crees que el éxito comienza solo con la voluntad del hombre? ¿Por
qué?
Si, porque todo esta en tu estado mental y tu voluntad.

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
Gedeón y los 300 valientes
(Jueces 7: 1 – 25)

Cuando los israelitas eran sometidos por sus

enemigos se acordaban y retornaban a Dios
pidiéndole ayuda, él les daba jueces. Uno de
esos jueces fue Gedeón.
Aunque al principio se resistió a la llamada de
Dios, al final aceptó salir a combatir a los
madianitas que estaban arruinando las
cosechas de los israelitas, para lo que reclutó
un numeroso ejército. Tan numeroso que Dios
le dijo que lo redujera hasta que sólo quedaron
trescientos guerreros.
Por la noche rodearon el campamento enemigo y entregó a cada guerrero una
trompeta y un cántaro con una antorcha encendida dentro. A una señal de
Gedeón estrellaron los cántaros contra el suelo y tocaron las trompetas al
tiempo que agitaban las antorchas. Los madianitas se despertaron espantados
por el estruendo y quedaron deslumbrados por las antorchas, sembrándose tal
desconcierto que se atacaron entre sí y emprendieron la fuga en desbandada.
Los madianitas ya no molestaron más al pueblo de Israel.

Cuestionario de comprensión:

1. ¿Qué 3 cosas se le entregaron a cada guerrero?

Una trompeta, un cántaro y una antorcha encendida dentro.

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2. ¿Por qué Gedeón se resistió al principio a la llamada de Dios?
Porque tenía miedo, le falto confianza.
3. ¿Estás de acuerdo en que Dios propiciara que Gedeón redujera su
numeroso ejército? ¿Por qué?
Si porque, Dios quería demostrar que él es el único que podía darle la
victoria.

CREACIÓN O ELABORACIÓN
Identifica el nivel al que corresponde cada una de las preguntas, luego
responde.

Texto 1

Había una vez un gato muy dormilón que se

pasaba los días y las tardes enteras echado en el
sofá. Siempre se preguntaban qué es lo que
hacía para quedar tan exhausto, pero nadie lo
veía haciendo otra cosa que no fuera descansar.

Una noche su dueño tuvo la idea de ir a buscarlo

y ver si también dormía toda la noche, pero
mientras bajaba la escalera pudo verlo… ahí
estaba él, sentado frente al acuario, viendo cómo dormía la tortuga. Solo se
quedó allí mirando en silencio a su gato, despierto y sereno estaba cuidando el
sueño de su amiga tortuga.

(Fuente: actualhttp://www.cuentosinfantilescortos.net/cuento-infantil-el-gato-dormilon/)

Pregunta Nivel Respuesta

Los personajes son: Literal Un gato, Dueño y la

Tortuga
Caracteriza la Inferencial Caracteriza la personalidad
personalidad del dueño de que el dueño del gato
del gato. quería saber si también
dormía de noche.
¿Por qué crees que el Inferencial Porque, el gato muestra
gato se quedaba afecto por la tortuga.
mirando a la tortuga?

¿Estás de acuerdo con Critico Si, estoy de acuerdo

la actitud del gato? ¿Por porque estaba cuidando el
qué? sueño de su amiga tortuga
para que nadie la
despertara.

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Texto 2
“El error más grande”
 
El error más grande lo cometes cuando, por temor a equivocarte, te equivocas
dejando de arriesgar en el viaje hacia tus objetivos.

No se equivoca el río cuando, al encontrar una montaña en su camino,

retrocede para seguir avanzando hacia el mar; se equivoca el agua que por
temor a equivocarse, se estanca y se pudre en la laguna.

No se equivoca la semilla cuando muere en el surco para hacerse planta; se

equivoca la que por no morir bajo la tierra, renuncia a la vida.

No se equivoca el hombre que ensaya distintos caminos para alcanzar sus

metas, se equivoca aquel que por temor a equivocarse no acciona.

No se equivoca el pájaro que ensayando el primer vuelo cae al suelo, se

equivoca aquel que por temor a caerse renuncia a volar permaneciendo en el
nido.

Pienso que se equivocan aquellos que no aceptan que ser hombre es buscarse
a sí mismo cada día, sin encontrarse nunca plenamente.

Creo que al final del camino no te premiarán por lo que encuentres, sino por aquello que hayas
buscado honestamente.

Pregunta Nivel Respuesta

La semilla muere en el Literal Hacerse planta.

surco para:

¿Qué podemos hacer Critico Podemos seguir adelante,

para evitar las
equivocaciones?
El error más grande es:
¿Estás de acuerdo en Critico
que todo lo que sucede
en esta vida tiene
solución? ¿Por qué?
aunque caigamos en las
equivocaciones seguir el
camino hacia tus metas.
Literal Por temor a equivocarte, te
equivocas dejando de
arriesgar en el viaje hacia tus
objetivos.
Si, porque si pierdes 10
soles de dinero que te dio tu
mamá tiene solución ya que
podrías trabajar para
recuperar lo perdido.

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Texto 3

El río Amazonas

El Amazonas es el principal río de Sudamérica y el más caudaloso del mundo,

al contener más agua que el Nilo, el Yangtsé y el Misisipi juntos. Su cuenca
hidrográfica riega una vasta región y soporta miles de especies de seres vivos,
algunos de los cuales aún no han sido clasificados.

Es un río de agua dulce localizado en América del Sur que fluye desde los
Andes en Perú, en donde el hielo provee agua a una altura de 5,998 metros,
hasta Brasil, en donde desemboca en el océano Atlántico. Se encuentra a
aproximadamente 192 kilómetros al este del océano Pacífico. Su cuenca
hidrográfica es más grande que la de cualquier otro río con sus 7.05 millones
de km2, es decir, casi el 40 por ciento de Sudamérica, y drena partes de Brasil,
Colombia, Bolivia, Ecuador, Guyana, Venezuela, Perú y Surinam.

El promedio del agua descargada al Atlántico es de unos 209,000 m3/s, o

6,591 km3 por año. Su profundidad varía; en algunas zonas registra de 20 a 50
metros, y en otras llega a 90-100 metros. El río registra una anchura de 1.6 a
10 kilómetros, si bien durante la temporada húmeda puede alcanzar hasta unos
48-50 kilómetros.

Es alimentado por cerca de 1,100 afluentes a lo largo de sus más de 6,400

metros de longitud; algunos de los principales son los ríos Napo, Pastaza,
Caquetá, Chambira, Tapajós, Nanay y Huallaga. Su afluente más largo es el río
Madeira. Sin embargo, el largo del río es un asunto dudoso, ya que el sitio
exacto de su origen no está claro. Aun así, es uno de los 2 ríos más largos del
mundo, peleando el primer puesto con el Nilo.

(Fuente: https://www.geoenciclopedia.com/rio-amazonas/)

Pregunta Nivel Respuesta

El Amazonas tiene una Literal Su profundidad varia 20 a

profundidad máxima de: 50 metros y en otras llega a
90 a 100 metros.
¿Qué pasaría si el río Critico Pasaría que los animales
Amazonas se del rio amazonas
extinguiera?
morirían.
¿Qué significa el término Critico Dar salida y corriente a las
“drena”? aguas muertas o a la
excesiva humedad de los
terrenos.
El río Amazonas es el Critico Si, es el más grande y

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más ..…….…………….. caudaloso.
del mundo.

Texto 4
El agua

Es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero
no está siempre en el mismo sitio. La mayor parte del agua está en los mares y
océanos, en los ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a
cierta altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua,
formando así las nubes. Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento.
Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una montaña les obliga a subir
aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se
produce la lluvia: las gotas caen al suelo. Si la capa de aire donde llega la nube
es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve. A veces, entre
la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que
caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de
granizo.

Pregunta Nivel Respuesta

El agua cubre las _____ Literal Si, ya que sin agua ningún
partes de nuestro ser vivo podría vivir.
planeta.

Si el agua cubre la Critico Por el aumento de

mayor parte del planeta, población en el planeta.
¿por qué existe el riesgo
de que llegue a faltar?

La lluvia, nieve o granizo Literal Elementos más importantes

está determina por: de la tierra.

¿Por qué es importante Critico El agua nos ayuda a

tomar medidas para mantener un clima estable
conservar el agua? y es un recurso esencial
para procesos vitales de los
seres vivos.

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Texto 5
Un león puede divisar una presa que se mueve hasta en el horizonte más allá
de un kilómetro desde su lugar de observación y, también, son muy poderosos
los ojos de un halcón, porque desde una altura superior a los 1.000 metros,
puede ver los movimientos de la hierba causados por el pequeño conejo que
procura ocultarse de su enemigo alado. Pero, el conejo no está condenado a la
extinción, por varias razones: una de ellas es su formidable capacidad de
reproducción. A los seis meses los conejos ya son sexualmente aptos; la
hembra pare de 3 a 8 crías cada vez y puede hacerlo 5 o 6 veces en el año,
porque el período de gestación es de mes solamente. El hombre ha
transformado el conejo en animal doméstico, en especial en su variedad más
apreciada – el de angora – que tiene un pelaje suave, fino, largo y blanco. En
estado salvaje el conejo está en el punto de mira de los cazadores. Estos
animales viven en comunidad, en madrigueras, a las que les dan varias salidas
de escape; pero su peor enemigo, más mortífero que el hombre: es la
mixomatosis, que se extiende como epidemia.
Otras curiosidades animales son las de aquellos que se comunican a gran
distancia, como las ballenas y los delfines en el mar y los elefantes en tierra
firme; estos animales emiten unos sonidos tan bajos que resultan inaudibles
para los oídos humanos.
Pregunta Nivel Respuesta
¿Qué es la Literal Es una epidemia.
mixomatosis?

El periodo de gestación Literal El periodo es de mes

de la coneja es de: solamente.

¿Por qué el hombre ha Literal Porque, en especial por

transformado el conejo tener un pelaje suave,
en un animal doméstico? fino, largo y suave.

Dos animales que tienen Critico Halcón y el gato.

una excelente vista son:

Lista de cotejo para evaluar la identificación del nivel de lectura y

respuestas correspondientes

Nº Indicadores Puntaje
(0 – 5)
1 Identifica con corrección las preguntas de nivel literal y las
responde adecuadamente.

2 Identifica con corrección las preguntas de nivel inferencial y las

responde adecuadamente.

3 Identifica con corrección las preguntas de nivel crítico y las

responde adecuadamente.

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4 La ortografía y puntuación son correctas.

CALIFICACIÓN:

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN
¿Crees que la información que se da en el tema, es correcta?
¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________

¿Qué preguntas tienes en mente sobre el tema?

_________________________________________________________________
___________________________________________________

¿En qué situaciones cotidianas te puede servir lo aprendido?

_________________________________________________________________
___________________________________________________

Evaluación

Producto de la unidad I: Resumen de textos argumentativos

RÚBRICA PARA EVALUAR EL RESUMEN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Criterios Excelente Bueno Regular Deficiente

5 4 3.5 3

Extensión y La extensión La extensión oscila La extensión oscila de El resumen es

jerarquización de oscila de 1/3 a de 1/4 a 1/5 del 1/4 a 1/5 del texto extenso.
las ideas 1/5 del texto texto original. original.
original.
Distingue la idea No se distingue la idea No se distingue la
Distingue la idea principal y algunas principal de las idea principal de las
principal de las de las secundarias. secundarias. secundarias.
secundarias.

USUARIO 11
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Comprensión Refleja la Refleja la Refleja la comprensión No refleja la
comprensión total comprensión de la parcial del tema. comprensión del
del tema. mayor parte del tema.
tema.

Elimina contenido Elimina la mayor Algunos párrafos Prevalece el

innecesario y/o parte del contenido muestran contenido contenido
redundante. necesario y/o innecesario y/o innecesario y/o
redundante. redundante. redundante.

Atiende la Atiende la Atiende de manera

estructura original estructura original parcial la estructura No sigue la
del contenido. del contenido. original del contenido. estructura original
del contenido.
Redacción Emplea palabras Emplea palabras Prevalece la copia El resumen en su
propias en la propias en la mayor textual del contenido totalidad es una
redacción. parte de la original. copia textual del
redacción. contenido original.

Sintaxis y La sintaxis es La sintaxis es Ocasionalmente Presenta errores

ortografía correcta. correcta. presenta errores de constantes de
sintaxis. sintaxis.

No presenta Presenta hasta 3 Presenta hasta 6 Presenta más de 6

errores de errores de errores de ortografía. errores de
ortografía. ortografía. ortografía.

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