ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 1

202310-1A-506

Control de lectura

Diana Valentina Morantes Rosero

Fundación Universitaria del Área Andina

Facultad de Ciencias Sociales

Psicología

Motivación y Emoción

Abril

2023
 1.

El artículo "Las habilidades sociales en la infancia: una revisión teórica" proporciona una

revisión teórica de las habilidades sociales en la infancia. Se aborda la definición de habilidades

sociales y la importancia de su desarrollo temprano. Además, se analizan los diferentes modelos

teóricos de habilidades sociales y se examinan las habilidades sociales específicas que se deben

desarrollar durante la infancia. Se concluye que el desarrollo de habilidades sociales en la

infancia es crucial para el éxito en la vida adulta y que los padres, cuidadores y educadores

pueden desempeñar un papel importante en la promoción de estas habilidades en los niños.

2.

● "Las habilidades sociales son conductas que permiten a las personas

interactuar de manera efectiva y positiva con los demás." Muñetón, M. et al. (2012)

● "El desarrollo de habilidades sociales en la infancia se relaciona con el

éxito en la vida adulta, incluyendo la capacidad de formar relaciones saludables y tener

éxito en el ámbito laboral." Muñetón, M. et al. (2012)

● "Las habilidades sociales se pueden enseñar y desarrollar a través de

actividades estructuradas y no estructuradas en el hogar, la escuela y otros entornos

sociales." Muñetón, M. et al. (2012)

● "Los padres, cuidadores y educadores pueden ayudar a fomentar el

desarrollo de habilidades sociales en los niños al modelar comportamientos sociales

apropiados, proporcionar retroalimentación positiva y oportunidades para la práctica y

enseñar habilidades sociales específicas." Muñetón, M. et al. (2012)

 ● "Es importante tener en cuenta que el desarrollo de habilidades sociales es

un proceso continuo que puede requerir intervención y apoyo a lo largo de la vida."

Muñetón, M. et al. (2012)

3.

¿De qué forma el estilo más predominante de aprendizaje reflexivo se puede acentuar y

potenciar desde el inicio de la carrera?

¿Por qué en los estilos de aprendizaje las diferencias entre hombre y mujeres suelen ser marcadas

por su inclinación teórica o reflexiva?

¿De qué forma se puede lograr que los estudiantes planifiquen según la demanda y la tipología

de las actividades y sus estilos de aprendizaje?

¿Cómo generar en los estudiantes una motivación intrínseca sobre su proceso de formación?

¿Cómo podemos contribuir a reducir el miedo al fracaso y las actitudes negativas en los procesos

de aprendizaje de los estudiantes?

Referencias bibliográficas

Muñetón, M., Baham, J., Pinzón, M., Vianch, A., Alarcón, L., Alarc L. y Olaya, C. (2012).

Estilos y estrategias de aprendizaje: una revisión empírica y conceptual de los últimos

diez años. Pensamiento Psicológico, 10(1), pp. 129-144