PAUTA DE DERIVACIÓN DEL PROFESOR/A

Consideraciones del Protocolo de Derivación:

⮚ Só lo se recibirá n derivaciones de atenció n a estudiantes del Colegio.
⮚ Si se visibilizan casos de extremada urgenciase realizará acogida y derivació n pertinente a Redes de Apoyo (CESFAM, PDI, Carabineros,
otras) de forma expedita.
⮚ Previo a realizar una derivació n de cará cter pedagó gico es necesario considerar las instancias de establecer contacto directo de parte del
docente y/o equipo té cnico pedagó gico.

Profesor (a) que deriva: Profesor Jefe Denis Matamala V. Y Educadora Diferencial Belén
Torres. Fecha: 23/06/2021.

DATOS DEL ALUMNO (A)

Nombre del alumno:
Maite Anaís Riquelme
Ará nguiz
Curso: Segundo Bá sico A
Fono: +56968574806
Profesor (a) jefe: Denis
Matamala
Nombre del apoderado:
Cinthia Ará nguiz
Entrevistas con el
apoderado (a):
Si No Pertenece
x
al PIE: SÍ No

Condición:
Diagnostico Síndrome de
Down

RESPONSABLE Y MOTIVO DE LA DERIVACIÓN

(rellene el círculo que corresponda)
Encargado(a) de Psicólogo (a) (dupla) Trabajador social (dupla) Inspectoría
convivencia escolar General

Posible acoso escolar Riesgo Suicida. Necesidades de

Rendimiento escolar Fobias o Temores Alimentació n Funcionamiento
Clima Organizacional permanentes. Apoyo material disruptivo
Material de Orientació n Depresió n o Orientaciones con
Escolar a cursos. Desá nimo generalizado Programas, Redes o
Desarraigo dado a Econó micas
Otro__________________________ contexto de migració n, Conectividad
Discriminació n Deserció n Escolar
Temá ticas de Rezago Escolar o
Género Ausentismo Escolar
Autoestima del Vulneració n de Derechos
infante Salud del Estudiante
Contenció n en Crisis (JUNAEB,CESFAM, Vacunas,
entre otros)
Otro Apoyo Socioeconó mico
____________________ Otro ____________________
Descripción derivación

La alumna presenta comportamientos disruptivos dentro y fuera de la sala de clases, desde el

inicio al añ o escolar 2022 en modo presencial. Se observa que ha presentado un importante
cansancio frente a la jornada escolar, déficit cognitivo y déficit atencional asociado a su
diagnó stico, lo que se agudiza día a día, mostrando conductas disruptivas en ocasiones.

Frente a esta situació n, se cita al apoderado quien asiste a entrevista formal con equipo de aula y
jefe UTP, quienes proponen como medida para apoyar su proceso educativo, un horario
reducido hasta las 12:00 pm. (con horario JEC). El apoderado se niega a la propuesta presentada
comentando que no esta de acuerdo con la medida debido a que Maite se encuentra en un
periodo de adaptació n y que debido a sus horarios personales no puede retirarla en ese horario.
El apoderado muestra su desacuerdo exponiendo que “como el colegio le propone un horario
reducido solo a tres semanas del inicio de clases”. Frente a ello, queda en acta que el apoderado
niega un horario reducido y que dentro del periodo que continua, la alumna será notificada
mediante una bitá cora de observació n, anotando cada hecho que pueda ocurrir dentro y fuera
del aula. Dicha bitá cora se encuentra vigente y al día con todos los hechos ocurridos hasta la
fecha. Maite actualmente presenta diversas conductas como el no controlar impulsos, aumento
en libido sexual, déficit atencional, bajo nivel cognitivo y cansancio frente a la jornada escolar.
Frente a su comportamiento se han presenciado diversas conductas dentro del curso que
involucran directamente a sus pares, como golpes, tocaciones en partes íntimas, relatos de sus
compañ eros frente a diversos hechos, se opone a llamados de atenció n mostrando conductas
como llantos, tirarse al suelo, no entrar a la sala, etc. Debido a lo anterior se cita al apoderado
con fecha 19 de Mayo 2022 a un entrevista formal con el equipo de aula, jefe utp y psicó loga PIE,
quienes entregan informació n en relació n a lo anteriormente mencionado.

Se le sugiere a los apoderados la atenció n de un especialista para evaluar las conductas que ha
presentado en el ú ltimo tiempo de cará cter sexualizado y agresivas, para así poder determinar
si se encuentran asociadas directamente a su síndrome y si requiere de algú n tratamiento.

Los apoderados acogen la sugerencia y se comprometen a llevar a la niñ a a un especialista, ya

que la niñ a nunca ha sido tratada por un Neuró logo.

A la fecha Maite continú a mostrando conductas disruptivas como golpes, dentro y fuera del aula
con niñ os de otros cursos. La situació n sobrepasa en control de inspectores, profesores y
asistentes de aula ya que lo mencionado anteriormente se repite con cotidianidad.

Denis Matamala Valdebenito

Belén Torres.
Firma Profesor (a)
Colegio Gabriela Mistral, Machalí