MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO: 2021-22

PROFESORADO: Pablo Blanco, Marcos Estallo, Sandra Izal, María

Segura GRUPO: 3º ESO

1. OBJETIVO:
La materia Lengua Castellana y Literatura tiene como objetivo el desarrollo de la
competencia comunicativa del alumnado entendida en la mejora de la capacidad de
comprender y expresarse de manera oral y escrita. Para ello se trabajarán los contenidos
que se indican en los bloques del punto siguiente.
2. CONTENIDOS POR EVALUACIÓN:
BLOQUE 1. Comunicación oral: escuchar y hablar con corrección.
Comprensión/expresión, interpretación y valoración de textos orales.
BLOQUE 2. Comunicación escrita: leer y escribir con corrección.
Comprensión/expresión, interpretación y valoración de textos escritos.
El tema. El resumen. Ideas principales y secundarias.
1ª Evaluación
BLOQUE 3. Conocimientos de Lengua: la reflexión se realizará a través de actividades
de expresión escrita ( manipulación textual)
● Géneros narrativos: cuentos, biografías, leyendas, noticias, reseñas, el horóscopo... ● El
orden lógico y cronológico de las acciones (oraciones enunciativas, conectores…). ●
Situar los hechos en el espacio y en el tiempo (verbos de acción, marcas de lugar y
tiempo, la correlación verbal y los tiempos del pasado).
● Presentar enunciados (de personaje/ procedimientos de citas).
● Mecanismos de cohesión gramatical (referencias a los personajes dentro del texto).
● Mecanismos de cohesión léxica: uso de sinónimos, antónimos…
● La descripción dentro de la narración: la descripción objetiva y subjetiva. Los adjetivos
valorativos y especificativos. Las aposiciones. Los verbos atributivos y el pretérito
imperfecto.
BLOQUE 4. Educación Literaria: la literatura de la Edad Media.
Lectura obligatoria: El Lazarillo de Tormes (clásicos adaptados),ed. Vicens Vives.
2ª Evaluación
BLOQUE 3. Conocimientos de Lengua: la reflexión se realizará a través de actividades
de expresión escrita (manipulación textual)
● Géneros expositivos: la definición, textos académicos (libros de texto), infografías... ●
Expresar objetividad: oraciones enunciativas e interrogativas con finalidad didáctica. El
uso de la tercera persona con un objetivo didáctico.
● La claridad expositiva: estructura de los textos, el presente con valor atemporal, la
importancia de los sustantivos (SN).
● El orden: uso de marcadores textuales.
● La claridad expositiva: la reformulación de afirmaciones (es decir, con otras palabras, es
evidente…).
● Mecanismos de cohesión gramatical (referencias a lo anteriormente citado dentro del
texto).
 ● Mecanismos de cohesión léxica: uso de sinónimos, los tecnicismos.
● Expresar objetividad: léxico denotativo.
● La importancia de los elementos no verbales: tipografías e imágenes.
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BLOQUE 4. Educación Literaria: la literatura del Renacimiento. Recursos literarios. Lírica y

dramática: características y temas.
Lectura obligatoria: Cuatro estaciones. Invitación a la poesía.
3ª Evaluación
BLOQUE 3. Conocimientos de Lengua: la reflexión se realizará a través de actividades
de expresión escrita (manipulación textual)
● Géneros argumentativos: anuncios, quejas, cartas al director, columnas, debates,
instancias, críticas de espectáculos...
● Expresar subjetividad: uso de la primera persona, verbos de juicio y opinión (creo,
considero, me parece). Modalidades oracionales exclamativas, dubitativas y
desiderativas. Identificación del modo subjuntivo frente al indicativo. Elementos
ponderativos: cuantificadores.
● Los interlocutores: formas deícticas que hacen referencia al emisor y al receptor. ● La
argumentación: la idea principal o tesis. Argumentos de experiencia personal. ● Para
implicar al lector: oraciones interrogativas e imperativas… Uso de la segunda persona.
Fórmulas de cortesía.
● El orden: uso de marcadores textuales.
● Léxico valorativo: adjetivos y adverbios valorativos y de evidencia o reafirmación
(evidentemente…). Las palabras tabú y eufemismos.
● Polifonía y referencias a otros textos.
BLOQUE 4. Educación Literaria: la literatura del Barroco.
Lectura obligatoria: Las bicicletas son para el verano, F.F.Gómez.
3. METODOLOGÍA:
● Se centrará en el enfoque comunicativo y, como consecuencia, trabajaremos las
destrezas comunicativas (hablar, escribir, leer, comprender).
● El método de trabajo será activo, por lo que será fundamental la participación e
implicación del alumnado en las actividades propuestas en clase. Para ello se
proporcionarán diferentes estrategias y herramientas tanto para el trabajo individual
(listas de cotejo, rúbricas...) como en grupo (aprendizaje dialógico). Las tareas se
concretarán en distintos tipos de actividades tanto orales como escritas (exposiciones
orales, trabajos digitales, infografías, etc.). Se utilizará también el libro de texto según
criterio del profesorado del nivel.
● El Classroom será vehículo principal de comunicación con el profesor para la gestión de
documentos, tareas, conocimiento de criterios de evaluación de las distintas tareas y
entrega de las mismas.
4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Los criterios de
evaluación así como los contenidos son los establecidos por el Decreto Foral 24/2015, de
22 de abril, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Foral de Navarra.
4.1. Criterios de calificación
ACTITUD TRABAJOS EXÁMENES
 Puntualidad Comunicación Comunicación Contenidos de
Participación oral Educación todos los bloques
Material escrita
Trabajo en grupo literaria Comprensión/expre
sión /conocimientos
de
Participación en 2 trabajos por evaluación lengua y educación
tertulias Tarea integrada en literaria
Exposiciones ( mínimo)
orales torno a las lecturas
y periodos
históricos literarios.

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10% 40% 50 %

● Ortografía y presentación: en exámenes, y en todo tipo de trabajos, se penalizará con

0,1 puntos por cada falta de ortografía, acentuación y/o puntuación, con un máximo
de un punto.
● Las actividades no serán valoradas de manera positiva si no se ajustan a la
instrucción dada, la calidad de las mismas no es suficiente o son copiadas. ●
Calificación de la Evaluación final ordinaria: esta calificación final resultará de la
media de la nota obtenida en cada evaluación o su recuperación.
● Calificación final extraordinaria: un examen global de la asignatura (100% de la
nota).

5. RECUPERACIÓN:
De la asignatura del curso vigente:
Atendiendo a la normativa vigente en la que se indica “ Todas las materias deberán contar
con mecanismos de recuperación trimestral”. La recuperación de la asignatura a lo largo del
curso se regirá por este sistema:
Procedimiento de recuperación de la primera y/o la segunda evaluación: ● ¿Cómo se
recuperan los trabajos? La recuperación se llevará a cabo presentando las tareas que el
profesor considere significativas correspondientes a la evaluación suspendida.
● ¿Cómo se recupera el examen? Aprobando los exámenes de la siguiente evaluación.
● Si no aprueba de esta forma, se presentará al examen global a final de curso, que
contará el 100% de la nota (si la media de las tres evaluaciones no le da aprobado).

Procedimiento de recuperación de la tercera evaluación:

Se recuperará en el examen global (si la media de las tres evaluaciones no llega a 5).

Evaluación final extraordinaria: consistirá en un examen global de la asignatura (100% de

la nota).

Evaluación de la asignatura pendiente del curso pasado: se recuperará la asignatura de

Lengua y Literatura de cursos anteriores aprobando la primera o la segunda evaluación
del curso vigente. En caso contrario, deberá presentarse al examen final ordinario de
pendientes en la fecha que se señale.

Es especialmente importante para el alumnado con la materia pendiente la presentación

durante la evaluación de todas las tareas que proponga el profesor a lo largo del curso. Si
el alumno tuviera que presentarse al examen final de la pendiente, estas tareas supondrán
hasta un 50% de la nota final.

6. OBSERVACIONES:
● La finalidad de los puntos anteriores es favorecer el aprendizaje de los alumnos y, por
ello, el profesor realizará las modificaciones oportunas si fuera necesario. ● En el caso
de que la situación sanitaria varíe la enseñanza presencial, se revisarán estos
criterios.
● Para poder trabajar en la modalidad on-line, si se diera el caso, es imprescindible que
el alumno cuente con un ordenador y todas las aplicaciones a las que se
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accede con la cuenta “@educacion.navarra.es”, especialmente con la clase virtual de

Classroom que se habilitará al inicio de curso.
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