PLAN DE TUTORÍA

DIMENSIÓN SESIONES ¿QUÉ BUSCAMOS?

PERSONAL Somos distintos, somos Que niñas y niños juzguen sus propias
iguales actitudes frente a las distintas
identidades y se comprometan a
expresar respeto por la diversidad.
PERSONAL Nuestros súper poderes Que las y los estudiantes identifiquen
características que les hacen únicos(as) y
valiosos(as) dentro de su grupo.
PERSONAL Rocho, el oso rochoso Que las y los estudiantes aprendan una
forma adecuada de manejar la cólera.
PERSONAL El semáforo para calmarse Que las y los estudiantes aprendan una
forma adecuada de manejar la cólera.
PERSONAL Adivinanzas Que las niñas y los niños aprendan a
controlarse y esperar, y comprendan
que cada cosa tiene su momento.
PERSONAL El equipo Superamix Que las y los estudiantes aprendan a
manejar sus frustraciones, manteniendo
la calma y reconociendo si pueden o no
pueden hacer algo para cambiar la
situación.
PERSONAL ¿Quiénes somo, cómo somos Que las niñas y los niños reafirmen su
y qué merecemos? seguridad personal y el sentido de
pertenencia a su grupo, recordando
vivencias de afecto de sus seres
queridos.
PERSONAL Quiero a mi familia y mi Que las niñas y los niños comprendan
familia me quiere a mí que aunque a veces los miembros de la
familia se separan, pueden fortalecer las
relaciones afectivas.
PERSONAL La importancia de tomar Que las niñas y los niños identifiquen la
decisiones padres importancia de dialogar con sus padres
(o con un adulto que sea de su
confianza) sobre sus vivencias, alegrías,
preocupaciones y miedos.
PERSONAL La importancia de tomar Que las niñas y los niños dialoguen,
decisiones analicen y reflexionen acerca de las
razones para tomar decisiones,
discutiendo sobre diferentes
comportamientos posibles y
colocándose en el lugar del otro.
PERSONAL Érase una vez “El ceniciento y Que niñas y niños sean críticos frente a
la princesa guerrera” los estereotipos de género y se
identifiquen con una educación sexual
integral.
PERSONAL Todas las ocupaciones son Que los niños reconozcan diversas
importantes ocupaciones e identifiquen sus intereses
iniciales.
PERSONAL Nos tratamos con respeto y Que niñas y niños cuestionen el mal
nos sentimos bien trato y valoren el respeto que debe
existir entre las personas para sentirnos
bien.
PERSONAL Celebrando el cumpleaños Que las niñas y los niños identifiquen la
droga legal más consumida, el alcohol y
sus efectos nocivos para la salud.
PERSONAL Ambiente sano, bienestar Que las niñas y los niños contribuyan a
logrado crear ambientes sanos y seguros, como
una forma de responder a los problemas
de salud que viven en la escuela y
comunidad
SOCIAL Expresándome con empatía Que niñas y niños demuestren cómo
responder con empatía en distintas
situaciones y se comprometan a
aplicarla en su vida diaria.
SOCIAL ¡Alto mira bien dos veces! Que las niñas y los niños comprendan
que, si no entienden por qué las y los
demás actúan de cierta manera, deben
buscar más información para conocer su
punto de vista.
SOCIAL Osvaldo y león Que las niñas y los niños entiendan
cómo se sentirían si estuvieran en el
lugar de alguien que es maltratado por
sus compañeros o compañeras.
SOCIAL Eva: escucho, valido y animo Que las niñas y los niños aprendan a
reconfortar a los demás escuchándolos,
validando sus sentimientos y
animándolos si se lo permiten.
SOCIAL Con mis propias palabras Que las niñas y los niños aprendan a
escuchar a las otras personas sin
interrumpirlas y parafraseando, para
asegurarse lo que le quieren decir.
SOCIAL “Yo me siento” Que las niñas y los niños aprendan,
como disminuir la tensión cuando una
situación de conflicto se está
complicando, de manera que no
empeoren las cosas.
SOCIAL Enfriando las cosas Que las niñas y los niños aprendan,
como disminuir la tensión cuando una
situación de conflicto se está
complicando, de manera que no
empeoren las cosas.
SOCIAL Soy observador
SOCIAL Cadena de aprendizajes
SOCIAL Tenemos los mismos
derechos, aunque seamos
diferentes
SOCIAL Mi repisa ecológica
SOCIAL Yo no me callo cuando lo veo
SOCIAL Valoramos nuestras
tradiciones culturales
SOCIAL Reflexionando sobre el
trabajo infantil
DE LOS APRENDIZAJES Una cantidad demasiado
grande
DE LOS APRENDIZAJES ¿Canto, bailo o actúo?
DE LOS APRENDIZAJES Tammy se desestresa
Que las niñas y los niños, cuando vean
una situación de intimidación o acoso
escolar, piensen en varias alternativas
para intervenir y sean capaces de
evaluar esas alternativas.
Que las niñas y los niños analicen las
consecuencias de sus acciones y las de
las demás personas para aprender de
ello.
Que las niñas y los niños reconozcan la
igualdad de derechos para todas y todos,
sin discriminación.
Que las y los estudiantes reflexionen
acerca de la importancia de cuidar el
medio ambiente, aprovechando
materiales reciclables.
Que niñas y niños se informen y
sensibilicen frente a casos de bullying en
la escuela y que defiendan su derecho a
vivir en ambientes libres de violencia
Que las niñas y los niños valoren las
manifestaciones culturales de su
entorno social.
Que las niñas y los niños reconozcan los
riesgos que tienen ciertas actividades
laborales para la salud y el desarrollo de
las niñas, niños y adolescents.
Que las niñas y los niños comprendan
que la inteligencia es algo que puede
mejorarse con esfuerzo, y reconozcan la
importancia de reflexionar al tomar
decisiones
Que las niñas y los niños cultiven sus
ganas de esforzarse por aprender.
Que las niñas y los niños aprendan a
generar sus propias estrategias para
manejar el estrés e identifiquen los
factores que lo causan.