Matriz FODA
Fortalezas Oportunidades
 Comunidad Educativa
Movilizada en función de la
solución de los problemas de
la institución
 Personal Docente capacitado
con potencialidades para la
organización
 Representantes organizados
por comités de trabajo, según
la CRBV y LOE
Representantes capacitados y
con experiencias en
participación ciudadana
Organizativo y Entorno
 Personal Obrero y
Administrativo movilizado
para el logro de las
actividades propuestas
 Comunidad organizada en
Consejo Comunal
Debilidades
 Instituciones del estado, tales
como PNB, CEDNA,
Gabinete Cultural, INN,
disponen de programas y
talleres que aportan
soluciones y espacios de
formación.
 Institución sólida con 19 años
de actividad ininterrumpida.
 Lunes cívico
 Matrícula escolar elevada.
 Integración de los Consejos
Comunales a la institución.
 Integración de los padres y
representantes al quehacer
educativo.
 Integración de los organismos
e instituciones que existen en
la comunidad y fuera de ella.
 Apertura de espacios para
discernir sobre problemas del
quehacer educativo.
 Apertura de espacios para
actividades culturales,
deportivas, científicas,
ambientales, de crecimiento
personal y familiar, entre
otras
 Poner nuestros espacios
físicos al servicio de la
comunidad.
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Amenazas
 Desconocimiento de la base
legal que rige la organización
de los colectivos de Gestión
Escolar
 Resistencia al Cambio por
parte de los actores
involucrados.
 Temor a la participación de la
colectividad
 Tardanza en la elección de los
voceros estudiantiles y poca
independencia en esa
organización
 Personal Docente,
administrativo y obrero sin
integrarse formalmente a los
comités de trabajo.
 Desmotivación de los
representantes por falta de
participación de los
directivos, docentes y
personal de la institución en
los comités de trabajo
 Bajo flujo comunicacional y
relaciones interpersonales
 Carencia de un Reglamento
Interno.
 Falta de atención de las
instituciones por la
fragmentación de los
esfuerzos de los diversos
colectivos del Consejo
Educativo
 Inseguridad en los
alrededores
 Vendedores Ambulantes
 La deficiente organización y
resistencia a los cambios
genera que los colectivos que
hacen vida activa en la
institución se anulen en la
práctica aun cuando los
objetivos e intereses son
comunes
 Expendio de especies
alcohólicas en las adyacencias
de la institución.
 Alto nivel de delincuencia
(Sicariato, porte ilícito de
arma, distribución y consumo
de drogas).
 Comunidad propensa a
desastres naturales.
 Fortalezas
 Ambiente limpio y agradable
 Planta Física en Buen estado
 Baterías de Baños Bien
cuidada y nueva
 Sistema de Aguas Servidas en
Buen Estado
 Existencia de tanque de agua
 Filtros con agua potable y
fría.
 Jardines Bien cuidados y
agradables
 Disponibilidad de espacios
para ampliar la planta física
Infraestructura y Hábitat
 Espacios potenciales para
arborizar
Oportunidades
 Creación de espacios
culturales alternativos
 Disminuir las dificultades son
un objetivo común para la
organización del consejo
educativo.
 Organización de la
comunidad educativa para la
recuperación del mobiliario
 Arborización
 Reorganizar espacios para
maximizar el quehacer
educativo.
 Aplicar un programa de
arborización adecuado
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Debilidades
 Cancha deportiva inconclusa
 Falta de Comedor
 Falta de Salón de usos
Múltiples
 Falta de espacios recreativos
y culturales
 Falla en el mobiliario, mesas-
sillas, computadoras
 Fallas en el suministro de
materiales de limpieza
 Fallas en el suministro de
material de oficina
 Necesidad de dotación de
laboratorios, recursos para el
aprendizaje, libros
actualizados, pizarrones,
iluminación y sistema
eléctrico de las aulas.
Amenazas
 La falta de espacios
recreativos y de mesas-sillas
promueve actitudes de
violencia y no permiten el
ocio creador.
 Dificultad de promover
actividades culturales o
deportivas
 Incumplimiento en las metas
operativas por falta de
material
 Poca disponibilidad
presupuestaria oficial para la
ampliación de la planta física
 Fortalezas
 Alumnos destacados en
actividades deportivas y
culturales.
 Calidad del estudiante que
aún tiene condiciones para ser
mejor orientado.
 Talento estudiantil.
 Se cuenta con un importante
número de alumnos (as)
respetuosos, estudiosos e
identificados con el plantel.
 Equipo multidisciplinario al
servicio de los estudiantes
Perfil del Estudiantado
(Dpto. de Orientación,
Defensoría, NIBE).
 Funcionamiento del Programa
de Alimentación Escolar.
 Potencial deportivo, artístico
y cultural (Banda rítmica,
grupo de danza, teatro,
brigada ambiental).
 Ubicación geográfica
accesible.
Oportunidades
 Los alumnos arreglan sus
espacios, reparan, pintan y
participan.
 El comportamiento del
alumno ha mejorado y su
disposición a participar y
colaborar con su plantel.
 Integración de los estudiantes
a la participación a través de
sus voceros.
 Implementación de las formas
de participación en la
evaluación.
 Creación de clubes deportivos
y culturales.
3
Debilidades
 Vocabulario grotesco e
irrespetuoso empleado por el
alumnado fuera del aula,
pasillos, cancha y cantina.
 Falta de métodos y hábitos de
estudio en el alumnado.
 Falta de interés hacia la
investigación y la lectura.
 Incumplimiento del traje
escolar.
 Ausentismo en clase
 Individualismo en el
alumno(a)
 Falta de apoyo de sus
representantes.
 Falta de cultura y de buenas
costumbres al recibir el
P.A.E. y la hora de comer.
 Necesidades de espacios para
discernir sobre la
problemática del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Carencia de Identidad
Cultural y Valores Patrios en
los estudiantes.
Amenazas
 La falta de espacios donde las
inquietudes de los estudiantes
sean escuchadas y
canalizadas.
 Desconocimiento de los
deberes y derechos de los
adolescentes o una
malinterpretación de los
mismos
 Embarazo a temprana edad.
 Aumento en los niveles de
violencia intraescolar.
 Promoción de Promiscuidad
por diversos factores sociales.
 Población vulnerable a
actividades ilícitas (víctimas y
victimarios)
 Aumento de la violencia
intraescolar.
 Fortalezas
 Modelo humanista
constructivista en algunos
docentes y su disposición al
cambio.
 Excelente cuerpo de docentes
prestos a trabajar por el
cambio, bien preparado y
profesional.
 Atención personalizada de los
estudiantes con dificultades
 Personal ocupado por mejorar
su práctica pedagógica
Proceso Enseñanza -Aprendizaje
 Recurso humano capacitado
profesionalmente
Oportunidades
 Integración en torno a
objetivos comunes que no
vayan en contra al modelo
educativo bolivariano y las
políticas públicas
 Fortalecer el plantel docente
con nuevos docentes que
cubran la necesidad existente
 Aplicación de estrategias de
aprendizaje innovadoras
 Acompañamiento integral en
el aula.
 Asesoramiento y orientación
en cuanto a planificación y
evaluación
 Implementar el vivero escolar
 Plan para el reciclaje
 Promoción de la
corresponsabilidad
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Debilidades Amenazas
 Poca motivación hacia los  Apatía del docente ante el
alumnos por parte de los cambio.
docentes y representantes.  Ausencia de profesores en el
 Inasistencia constante del turno de la tarde.
personal docente.  Violencia por confrontaciones
 Se encuentra mucha apatía y personales o políticas.
poco entusiasmo a la hora
 de dar cumplimiento a las
políticas de estado
 Plantel docente incompleto
 Inarmonía entre el personal
docente
 Resistencia al cambio por
parte del docente
 Considerar que el estado es
quien debe solucionar todo.
 Desmotivación a la
preservación.
 Se vulnera la
corresponsabilidad.
 Fortalezas
 Integración de los
representantes a la
participación a través de sus
voceros.
 Ha mejorado y su disposición
a participar y colaborar con
la institución.
 Los representantes están
dispuestos a arreglan los
espacios, reparan, pintan y
participan.
 Realización de la escuela para
padres.
Perfil de los Representantes
Oportunidades
 Integración de los padres y
representantes al quehacer
educativo.
 Fortalecimiento de la escuela
para padres
 Convenios con instituciones
gubernamentales.
 Propiciar asambleas de
Padres y representantes para
impulsar los cambios en el
modelo educativo.
 Organizar mesas de trabajo
Debilidades
 Indisposición por parte de
algunos padres y
representantes a
comprometerse con el
proceso educativo.
 Familias Disfuncionales
 Cumplimiento de roles
(padre, madre, representante)
por un solo miembro.
 Falta de comunicación y
apoyo entre el personal
representantes.
Amenazas
 Falta de integración de la
comunidad con la institución.
 Si no se corrige la
comunicación los colectivos
movilizados tenderán a
desmotivarse.
 Pérdidas de valores y sentido
de pertenencia.
 Disfuncionalidad de las
familias se hagan eco en la
vida institucional.

junto a la comunidad para  Alto número de

 Convivencia con las misiones
Ribas y Sucres en horario
nocturno y fines de semana
 Manejo y conocimiento de la
CRBV, LOE donde se
fundamenta la participación
tratar toda la problemática
 Propiciar espacios de
participación.
 Motivar a los Padres y
representantes a que asistan a
las convocatorias, asambleas.
 Impulsar mesas de trabajo,
talleres para dar a conocer
normas y leyes, para fomentar
la participación oportuna de
diversos actores de la
comunidad.
representantes y estudiantes
que viven alejados de la
institución
 Adolescencia desatendida por
los padres.
 Coordinación con el Profesor
Guía deficiente.
 Vulneración al principio
Constitucional de la
participación protagónica.

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 Acciones a Realizar
 Fortalecer espacios culturales y deportivos para combatir el ocio y reeducar a toda la comunidad educativa frente a la violencia
 Fortalecer la participación de padres y representantes insertándolos en la programación de talleres y la consolidación de la Escuela para
padres.
 Buscar la consolidación de la infraestructura (caneyes, salón múltiple, plaza) para aprovechamiento de los espacios.
 Orientar a Docentes, obreros y administrativos acerca del uso del mobiliario e infraestructura.