TRABAJO CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

SEMANA 1
Familia como núcleo de
la sociedad

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APRENDIZAJE ESPERADO
El estudiante será capaz de:

• Comprender la diversidad de la familia en la

sociedad actual a partir de la valoración de
su propia familia.

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APRENDIZAJES ESPERADOS ................................................................................................................. 2

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
RESUMEN ............................................................................................................................................ 5
PALABRAS CLAVE ................................................................................................................................. 5
PREGUNTAS GATILLANTES .................................................................................................................. 5
1. PERSPECTIVAS CONCEPTUALES ACERCA DE LAS FAMILIAS ......................................................... 6
1.1 FAMILIA SISTÉMICA ................................................................................................................... 6
1.2 TEORÍA CRITICA ......................................................................................................................... 6
1.3 FAMILIA CONSTRUCTIVISTA ...................................................................................................... 7
1.4 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE CHILE ........................................................................................... 7
2. FAMILIAS CHILENAS EN CIFRAS ................................................................................................... 9
2.1 TIPO DE HOGARES ................................................................................................................... 10
2.2 TIPO DE JEFATURAS EN CHILE ................................................................................................. 11
3. MATRIMONIOS .......................................................................................................................... 12
3.1. CONSIDERACIONES DE LA LEY DE MATRIMONIO CIVIL ..................................................... 14
3.2. PROMEDIO DE HIJOS POR FAMILIA (DENTRO Y FUERA DEL MATRIMONIO) ..................... 14
3.3. PROMEDIO DE EDAD DE MUJERES CON EL PRIMER HIJO ................................................. 15
COMENTARIO FINAL .......................................................................................................................... 16
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 17

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INTRODUCCIÓN
Al hablar de la familia como núcleo de la sociedad, se hace necesario definir primeramente el
significado de la Familia, para poder observar las transformaciones de este concepto a través de los
años.

El Derecho Positivo Chileno no contempla un concepto o modelo de familia, por lo que el

documento precisa cómo se aproxima a éste el Derecho Internacional de los Derechos Humanos, la
Constitución Política y legislación vigente en Chile, en especial la de reciente data.

Como señalan García y Contreras (2014), los tratados internacionales sobre derechos humanos
no consagran un modelo de familia. En ese sentido, el Comité de Derechos Humanos de Naciones
Unidas, interpretando el artículo 23 del PIDCP, sostiene que no es posible dar una definición
uniforme del concepto de familia, pues éste puede diferir entre los Estados, incluso entre regiones
de un mismo Estado (CIDH, 1990)

Sin embargo, cuando la legislación y práctica de un Estado considera a un grupo de personas

como una familia, ésa debe ser objeto de protección por el Estado y la Sociedad.

Las familias han sido motivo de diversos estudios e investigaciones a lo largo del tiempo, lo que
ha llevado a la producción de unas innumerables cantidades de enfoques que abordan desde
distintos ámbitos el concepto de familia. No obstante, es frecuente que tales conceptos se
adscriban, evidenciándolos como perspectivas teóricas o corrientes doctrinales. Sin embargo, es
importante afianzar los conceptos inherentes a la familia para comprender las relaciones que
guardan la sociedad y grupos de personas conformadas en familia.

El rol de la familia en la construcción de la sociedad es fundamental, ya que son protagonista de

los cambios graduales que se van generando en la nación, exigiendo así, la comprensión y la sana
lectura de los eventos que suscitan en la dinámica de las comunidades.

Es por ello, que se describen las perspectivas conceptuales de las familias, cómo están
constituidas las familias chilenas, y todo lo referente al matrimonio.

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RESUMEN
En el presente documento se analizará la familia como núcleo principal de la sociedad,
comprendiendo la diversidad familiar existente en la actualidad, se abordará perspectivas sobre las
familias, así como también ejemplos de cada una, se dará a conocer lo que dice la Constitución
chilena con respecto al tema. Se presentará a las familias chilenas en números, de la misma forma,
se conocerá sobre los tipos de hogares y jefaturas en Chile. Asimismo, se describen puntos
importantes para la familia como el matrimonio, la edad de los contrayentes, el divorcio,
convivencia y más que dan paso al importante papel que ocupa la familia en el desarrollo integral
de los niños y niñas desde los primeros años de vida.

PALABRAS CLAVE

Perspectivas conceptuales de las Familias en Chile

Matrimonio

PREGUNTAS GATILLANTES
Te invitamos a responder las siguientes preguntas en el foro de diagnóstico de esta semana:

1. ¿Cuál es la la importancia de las familias dentro de la sociedad?

2. ¿Cuáles son los tipos de hogares?
3. ¿Cree que es importante el afecto y la atención de los padres hacia sus hijos? Argumente
su respuesta.

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1. PERSPECTIVAS CONCEPTUALES ACERCA DE LAS

FAMILIAS.
Desde el nacimiento del ser humano, se necesita de otras personas para sobrevivir. Estas serán
quienes constituyan su familia, donde a su vez se conformarán los valores que determinan el
desarrollo de las personas.

Cada persona tiene una percepción, filosofía o concepto propio sobre la definición de
FAMILIA, sin embargo, existen teorías o modelos establecidos, que permiten ampliar la visión,
comparar las similitudes y diferencias y hasta ubicar en cuál de las perspectivas se encuentra
cada familia con la que se trabaja, y hasta la propia de cada individuo. Se presentan a
continuación.

1.1 FAMILIA SISTÉMICA

El enfoque sistémico considera que cada miembro de la familia interactúa con los demás y
se influyen mutuamente. A consecuencia, todo cambio en uno de los miembros repercutirá
sobre todo el sistema y provocará cambios en busca de mantener el estatus o equilibrio que
existía (L. Acevedo, 2019). Un ejemplo es cuando se encuentra una familia donde impera la
falta de normas y relaciones violentas entre sus miembros, y a pesar del sufrimiento que
conlleva esta forma de relacionarse entre sí, mantienen esa dinámica interna durante años.

1.2 TEORÍA CRITICA

Este concepto supone un colapso de la familia nuclear y un declive de los ideales que la
sustenta, abriendo brecha a teorías emergentes, donde la correlación de fuerza en la familia se
reordena y la figura de la mujer pasa a tomar un protagonismo histórico donde, las
posibilidades de cambios social sólo es posible de ser develado a partir de su análisis de
conexión con otras dinámicas asociada a la reproducción cultural de la autoridad
(C. Sembler, 2020). Dicha teoría surge en tiempos de cambio sociopolíticos, donde la mujer era
reprimida y maltratada por el hombre, se puede tomar como ejemplo, cuando la mujer decide
librarse de las vejaciones y tomar las riendas de la familia sin la figura del hombre.

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1.3 FAMILIA CONSTRUCTIVISTA

Se basa en la forma en la que una persona construye su propio mundo, entiende y da valor
a lo que le rodea. El constructivismo se basa pues en el propio individuo. El entorno que le
rodea será clave a la hora de que ese constructivismo tenga un significado u otro.

Una familia donde todos los hermanos tienen por costumbre realizar deporte, es muy
probable que, si nace un nuevo hijo, ese nuevo hermano también acabe encontrándole el gusto
al deporte. El efecto ambiental, es clave en el aprendizaje de un niño (KELLY, 1955).

1.4 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE CHILE

A continuación, dentro de este punto, se puede encontrar algunas leyes y decretos
importantes relacionados con el Niño, la Familia y el Estado, como lo son: el Ministerio de
Educación, BCEP, Bases Curriculares de la Educación Básica, Decreto 83. A continuación se
profundiza en las más relevantes al tema y se deja enlace directo al Ministerio de Educación y
a las Bases Curriculares de Educación Parvularia:

https://www.mineduc.cl/

https://parvularia.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/34/2018/03/Bases_Curriculares_Ed_Parvulari
a_2018.pdf

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Fuente/Normativa Artículo Texto Normativo

“La familia es el núcleo fundamental de la sociedad”.

Constitución Política Artículo 1° inciso 2 “Es deber del Estado resguardar la seguridad
de Chile nacional, dar protección a la población y a la familia,
Artículo 1° inciso 5
propender al fortalecimiento de ésta, promover la
integración armónica de todos”.

Considerada en su diversidad, la familia constituye

el espacio privilegiado para el desarrollo de Niños y
Niñas, independientemente de su composición y
Base Curricular de la estructura. La familia nuclear, así como la extendida,
Educación Capítulo 1 la monoparental, la que está al cuidado de padres,
Parvulario. (BCEP). madres, parientes o tutores, están llamadas a
otorgarles protección, afecto, estimulación, cuidado
y oportunidades para el aprendizaje y desarrollo
integral

Art. 19

Objetivos Generales La educación básica es el nivel educacional que se

de la Educación orienta hacia la formación integral de los alumnos,
Bases curriculares en sus dimensiones física, afectiva, cognitiva, social,
Básica.
de la educación cultural, moral y espiritual, desarrollando sus
básica. (LEY GENERAL DE capacidades de acuerdo a los conocimientos,
EDUCACIÓN habilidades y actitudes definidos en las bases
N°20.370) curriculares que se determinen en conformidad a
esta ley, y que les permiten continuar el proceso
educativo formal.

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Esta evaluación tiene como punto de partida toda la

información previa recabada por los docentes en el
proceso de evaluación inicial. Constituye un proceso
cooperativo, sustentado en un abordaje
interdisciplinario, que considera la participación de
profesores, de la familia y de profesionales
Evaluación especializados para identificar los apoyos y las
Decreto 83. adecuaciones curriculares que podrían requerir los
diagnóstica
estudiantes.

En relación al contexto educativo y familiar, el

objetivo es identificar aquellos factores
relacionados con las condiciones de la enseñanza y
de la vida en el hogar que influyen en el aprendizaje
y desarrollo del estudiante

2. FAMILIAS CHILENAS EN CIFRAS

El Censo del año 2017 generó cifras que permiten tener un diagnóstico de las dinámicas de
cambio y continuidad en los hogares chilenos. Si bien, esta encuesta pregunta por hogares y no
por familias, que es un concepto distinto y supone relaciones de parentesco, los datos
entregados dan luces para comprender algunos antecedentes clave sobre los cambios familiares
en Chile.

V. Gómez (2018), señala que, si bien la cantidad de hogares aumentó, su tamaño promedio
ha disminuido en las últimas décadas pasando de 4,4 personas por hogar en 1982 a 3,1 en 2017.

Pero también las cifras dan cuenta que han cambiado los arreglos familiares, ya que los
hogares clasificados como “nucleares” definidos por la presencia de al menos un progenitor e
hijos/as son todavía el tipo predominante en nuestro país con un 54,1% a nivel nacional (INE,
2018). Sin embargo, el porcentaje de hogares biparentales, es decir, donde están ambos padres
presentes, ha disminuido en favor de los monoparentales, que pasaron de ser el 8,6% en la
medición de 1992 a 12,7% en el último Censo, misma realidad constatada para los hogares
unipersonales que pasaron de 8,5% a 17,8% en el mismo período (INE, 2018).

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Esto implica que hay un número mayor de personas viviendo solas, pero también que hay
más hogares donde existe un sólo progenitor habitualmente es una mujer.

De manera paralela, en el Censo se refleja que ha aumentado la proporción de hogares donde

se declara jefe de hogar a una mujer, que pasó de 25% a 31,5% entre 1992 y 2002 y llegó a 41,6%
en 2017. Al desglosar por tipo de hogar, se observa que las mujeres jefas de hogar predominan
sólo en los hogares monoparentales, de los cuales cerca del 85% tienen jefatura femenina
(V. Gomez, 2018)

2.1 TIPO DE HOGARES

El concepto de hogar se asocia al de unidad de consumo y economía doméstica, que
considera las relaciones económicas de las personas que habitualmente residen en una misma
vivienda (INE, 2010), es decir un grupo o persona que adquiere un producto o servicio en el
mercado para satisfacer una necesidad ya sea de alimentación, vivienda, pago de servicios,
entre otros. La disposición del hogar reflejará la forma en que las personas se organizan para
satisfacer sus necesidades. A partir de esta distinción se identifica que el hogar puede ser:

"Cuando una persona provee sus

necesidades alimenticias y otras
Unipersonal: necesidades vitales sin unirse a ninguna
otra para formar un hogar
multipersonal".

"Cuando un grupo de dos o más personas

adoptan disposiciones en común para
Multipersonal: proveerse de alimentos o de otros
artículos esenciales para vivir”.

Como se mencionó, la dimensión familiar forma parte importante de algunas definiciones

de hogar. El parentesco de las personas que residen en las viviendas no es condición para
formar parte del grupo del hogar, pero sí lo es en el núcleo familiar, en el que “el parentesco
es primordial, ya que el núcleo se define fundamentalmente como padre y madre, con los hijos
solteros que están a su cargo, identificándose luego las variables restringidas o ampliadas.

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Un núcleo familiar “es todo grupo identificable dentro del hogar, que se compone, bien de
una pareja sin hijo soltero, o bien, de padre o/y madre con sus hijos solteros” y pueden
caracterizarse como núcleos conyugales (pareja sin hija o hijo soltero), núcleos biparentales
(pareja con uno o varios hijas o hijos solteros) o núcleos monoparentales (un padre o madre
con uno o varios hijos o hijas solteras.

De todos modos, los hogares no se restringen al núcleo familiar, ya que forman parte de él
todas las personas que aportan sus recursos y capacidades para llevar a cabo las tareas de
producción y consumo necesarias para su mantenimiento cotidiano. Como por ejemplo un
hogar compuesto por una familia de madre, padre, un hijo y abuela materna, más la mejor
amiga de la madre, junto a su pareja y su pequeña hija. Aunque no todos son de nexo sanguíneo,
todos aportan para cubrir las necesidades básicas y mantenimiento del hogar.

2.2 TIPO DE JEFATURAS EN CHILE

Jefatura de hogar es ampliamente usado en los censos de población y en las encuestas a
hogares en Chile y en el mundo. En general, se suele emplear tres grandes criterios para
clasificar la operacionalización de la jefatura INE (2016).

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Clasificación como jefe o jefa de hogar

que la persona entrevistada hace de sí
Autoasignación o
misma o de otra persona integrante, sin
propia definición:
que exista un marco mayor dado por el
instrumento de medición.

Identificación de la persona como una

autoridad, es decir, como la persona que
controla la mantención del hogar y ejerce
Criterio de autoridad:
autoridad para imponer las reglas de este,
tomando las decisiones más importantes
para el hogar.

Provisión de
recursos
p r i n c i palahogar:
l la
persona que hace un
aporte mayor en
términos cuantitativos a
la mantención
económica del hogar, es
decir, la persona
“proveedora principal”
Este punto se expresa, a su vez, en dos
Criterio económico: criterios:
Tenencia de la vivienda
(sea como propietaria o
como arrendataria): es
decir, se aplica el
concepto anglosajón
“householder”
(caracteriza a los hogares
según los atributos de su
jefatura)

3. MATRIMONIOS
Se conoce como la unión de dos personas a través de formalidades legales, a
continuación, se presentan algunas disposiciones de las leyes chilenas que dan soporte a
aspectos relacionados al matrimonio, como la edad de los contrayentes, acuerdo de unión
civil, divorcios, nulidades, entre otros.

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Parámetro Fuente/Normativa Artículo Texto Normativo

Capítulo 1 Artículo 1º.- La familia es el núcleo

Disposición Ley de Matrimonio
fundamental de la sociedad. El matrimonio es
General Civil Artículo 1 la base principal de la familia.

Capítulo 2 A partir de 16 Años de edad

Edad de los Ley de Matrimonio
Artículo 5
Contrayentes Civil
Inciso 3

Capítulo 2 La celebración del matrimonio exige que

ambos contrayentes sean legalmente capaces,
Acuerdo de Unión Ley de Matrimonio Artículo 4 que hayan consentido libre y
Civil Civil espontáneamente en contraerlo y que se
hayan cumplido las formalidades que establece
la Ley.

Los acuerdos de Unión Civil o contratos

equivalentes, no constitutivos de matrimonio,
Acuerdo de Unión Título III que regulen la vida afectiva en común de dos
Civil Ley 20.830 Artículo 12 personas del mismo o de distinto sexo, sujetos
a registro y celebrados válidamente en el
extranjero, serán reconocidos en Chile.

Parámetro Fuente/Normativa Artículo Texto Normativo

Capítulo 3 Si los cónyuges se separaren de hecho, podrán,

de común acuerdo, regular sus relaciones
artículo 21 mutuas, especialmente los alimentos que se
deban y las materias vinculadas al Régimen de
Divorcios y Ley de Matrimonio Bienes del Matrimonio.
Nulidades Civil
El matrimonio sólo podrá ser declarado nulo
Capítulo 5 por alguna de las siguientes causales, que
deben haber existido al tiempo de su
artículo 44 celebración:

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a) Cuando uno de los contrayentes tuviere

alguna de las incapacidades señaladas en el
artículo 5º, 6º o 7º de esta ley, y

b) Cuando el consentimiento no hubiere sido

libre y espontáneo en los términos expresados
Capítulo 6
en el artículo 8º.
artículo 53
El divorcio pone término al matrimonio, pero
no afectará en modo alguno la filiación ya
determinada ni los derechos y obligaciones
que emanan de ella.

Capítulo 3 El cese de la convivencia tendrá también

Cohabitación Ley de Matrimonio
fecha cierta a partir de la notificación de la
(convivencia). Civil artículo 25 demanda, en el caso del artículo 23.

3.1. CONSIDERACIONES DE LA LEY DE MATRIMONIO CIVIL

En primer lugar, aumenta la edad para contraer matrimonio, de doce años las mujeres y catorce
los hombres, a dieciséis años para ambos, con respecto a la antigua ley de matrimonio civil de 1884
considerando un mayor grado de madurez psicológica y no solo la madurez sexual, en cuanto les
habilita para procrear. Por otra parte, se establece el deber del oficial del Registro Civil de
proporcionar información sobre los derechos y deberes de carácter personal entre los cónyuges y
sobre los regímenes patrimoniales.

En segundo lugar, privilegia la preservación del vínculo matrimonial como se desprende de lo

dispuesto en el art.3° de la Ley de matrimonio, donde regula los juicios de separación, nulidad y
divorcio.

3.2. PROMEDIO DE HIJOS POR FAMILIA (DENTRO Y FUERA DEL

MATRIMONIO)
En la actualidad, la sociedad chilena enfrenta cambios en su estructura familiar, la mujer tiene
necesidad de incorporarse al mercado laboral y cumplir distintos aspectos de su desarrollo personal
postergando la maternidad.

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El promedio de hijos por padre en Chile es de 2,43, pero desglosando por cantidad se desprende
que el 32,6% tiene 2 hijos, el 28,36% tiene un hijo y el 21,50% tiene 3 hijos. (CASEN 2011)

3.3. PROMEDIO DE EDAD DE MUJERES CON EL PRIMER HIJO

Según cifras del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), la edad media de las mujeres al tener su
primer hijo es entre 25 y 39 años, lo que representa un promedio de 32 años, la cual aumentó en
2,57 años entre 1972 y 2016. Este fenómeno ha ido a la par de un alza en nacimientos del primer
hijo.

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COMENTARIO FINAL
Se sigue denominando a la familia como la base fundamental de la sociedad, sin embargo, se
puede evidenciar las trasformaciones que su concepto ha sufrido a través de los años, se observa
una significativa disminución en el promedio de hijos por familia, así como también un aumento de
los hogares monoparentales, donde mayormente es la mujer quien se encarga de la jefatura del
hogar. Por otro lado, podemos comprender la diversidad de las familias en la sociedad actual a
partirde la valoración de su propia familia.

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REFERENCIAS
Comité de Derechos Humanos (1990). Observación general N° 19, (párr.2).

Constitución Política de la República de Chile [Const.]. 17 de Septiembre de 2005 (Chile).

:

Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE (2014). Glosario Encuesta de Calidad

de Vida. Disponible en: http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-sociales/calidad-

de-vida-ecv/87- sociales/calidad-de-vida/3891-glosario-encuesta-calidad-de-vida [fecha

de acceso 23 de julio de 2015]

Estudios Mideplan CASEN 2011, Transformaciones En Las Estructuras Familiares En Chile, Santiago.

García, Contreras et al. (2014). En Asesoría Técnica Parlamentaria Sept. 2018. Biblioteca del

Congreso Nacional de Chile. pp.2.

Gómez. V (2018). Centro de Estudios y Gestión Social (CEGES) de la Universidad Autónoma de

Chile: Cuanto Han cambiado los hogares chilenos. Disponible:

https://www.uautonoma.cl/news/cuanto-han-cambiado-los-hogares-chilenos-en-las-

ultimas-

decadas/#:~:text=De%20manera%20paralela%2C%20en%20el,41%2C6%25%20en%20201

7.

IACC (2020). Principios inspiradores del derecho de familia en Chile. Legislación de familia

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Instituto Nacional de Estadísticas (2013). Tabulados NESI 2013. Disponible en:

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Instituto Nacional de Estadística (2016). Jefatura de hogar: usos del concepto, historia, críticas y

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Instituto Nacional De Estadísticas (2018). Síntesis Resultados Censo 2017

KELLY GA Norton (1955). The psychology of personal constructs (2 Vols). New York.

Ley 19947 (2004). Por la cual se establece la Nueva Ley de Matrimonio Civil (17 de mayo de 2004).

http://bcn.cl/1uw6m

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