ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

TEMA 2: LA FAMILIA COMO UNIDAD DE CONVIVENCIA FUNDAMENTAL

1. APROXIMACION AL CONCEPTO FAMILIAR
La definición del concepto de familia dependerá del enfoque desde el cual se analice. No
obstante debemos considerar que es un sistema VIVO sujeto a cambios de distinto carácter:
económico, político, social, cultural, demográfico, histórico, etc.
Así, para elaborar una definición completa que orienta al TIS en sus intervenciones, podemos
destacar la definición de “familia” desde los puntos de vista jurídico, antropológico y
sociológico.

1.1. LA FAMILIA DESDE EL PUNTO DE VISTA JURIDICO

En relación al marco legal, tendremos en cuenta la LEGISLACIÓN GENERAL:
 LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: la familia se define en
términos de matrimonio heterosexual como unidad fundamental de la sociedad,
sujeta a derechos y protección.
 LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978.
 CÓDIGO CIVIL: reconoce los lazos de consanguinidad, afinidad y adopción.
Marco LEGISLATIVO ESPECÍFICO:
EL DERECHO DE FAMILIA: es el conjunto de normas jurídicas de derecho privado que
regulan la familia en todos sus ASPECTOS:
 La PAREJA y todo lo que se genera en torno a ello.
 La FILIACIÓN (nacidos dentro del matrimonio, entra matrimoniales o adoptados).
 La GUARDIA LEGAL (patria potestad, guarda y protección, tutela y curatela).

LAURA MORATE PLANILLO Página 1 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

1.2. LA FAMILIA DESDE EL PUNTO DE VISTA ANTROPOLOGICO

Desde un punto de vista antropológico, se acepta que la familia tiene unas raíces
naturales y se considera una institución social que se desarrolla en todas las culturas y
épocas.
La antropología valora y distingue el conjunto de relaciones que se producen a través de:

UNIONES DE TIPO UNIONES GENERADAS A UNIONES GENERADAS TRAS LA

BIOLÓGICO TRAVÉS DE ALIANZAS RUPTURA DE ALIANZAS

FILIACIÓN UNIONES DE HECHO- UNIONES GENERADAS TRAS

MATRIMONIOS LA RUPTURA DE ALIANZAS
Personas ascendientes,
descendientes y Suponen el punto de SEPARACIÓN: cese efectivo
colaterales definidas por partida de la creación del de la convivencia de ambos
consanguinidad o sistema familiar y de su cónyuges reconocidos
resolución judicial reconocimiento por parte legalmente.
(adopción). Se compone del resto de la sociedad.
DIVORCIO: disolución judicial
de distintos sistemas a su
definitiva del vínculo
vez.
matrimonial.
1.3. LA FAMILIA DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL
Podríamos definir la familia como un grupo social básico creado por vínculos de
parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia cubre
necesidades básicas de protección, compañía, seguridad y socialización, transmite las
normas y valores de la sociedad en la que vive.
 JULIO IGLESIAS USSEL (1998): grupo social formado por personas vinculadas por la
sangre, el matrimonio o la adopción, caracterizado por una residencia común,
cooperación económica, reproducción y cuidado de la descendencia.
 TORRES, GARRIDO Y REYES (2008): sistema de interacción biopsicosocial que media
entre el individuo y la sociedad y se encuentra integrada por un número variable de
individuos, unido por vínculos de consanguinidad, unión, matrimonio o adopción.

La familia es un sistema social Por ello, la familia ha ido Su progresiva adaptación a estos
susceptible a los cambios que suceden evolucionando al son de cambios se manifiesta en tres
en su entorno cultural e histórico. distintos cambios. frentes relacionados entre sí.

1 Los miembros que componen la 2 Los roles que 3 Las funciones que se atribuyen
unidad familiar. desempeñan. a la familia en su domicilio.

LAURA MORATE PLANILLO Página 2 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

¿QUÉ TRANSFORMACIONES CONDICIONAN LA EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS

FAMILIARES?
 El acceso generalizado de la mujer al mercado laboral remunerado y a puestos
tradicionalmente reservados a población masculina.
 La evolución en el reconocimiento de derechos de las mujeres y la libre toma de
decisiones sobre su vida.
 El cambio en los roles familiares.
 Un reconocimiento explícito y normativo de la protección de menores de edad.
 La evolución de las nuevas técnicas de reproducción asistida.
 El cambio en los roles familiares.
 El reconocimiento social y legal de las nuevas formas de unión.
 Los movimientos sociales y el reconocimiento de las personas LGTBIQ+.

2. LA FAMILIA COMO INSTITUCION SOCIAL

ANÁLISIS DE LA FAMILIA COMO MODELO SISTEMÁTICO

2.1. LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO HUMANO: NECESIDADES Y FUNCIONES DENTRO DE LA

INSTITUCION FAMILIAR
 Es una gente de socialización primario donde se desarrollan los primeros vínculos
afectivos, las primeras interacciones y el aprendizaje de los límites y normas de la
sociedad.
 Se satisfacen las necesidades básicas y psicológicas.
 Permite el desarrollo de la identidad y la autonomía.
 Proporciona experiencias y valores que guían la conducta futura.
 Un desarrollo favorable de los nuevos miembros requiere de un uso adecuado de
métodos y herramientas de socialización a través de modelos adaptativos y
funcionales, estilos de vida y enfoques educativos adecuados.

LAURA MORATE PLANILLO Página 3 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

2.2. LA FAMILIA TIENE DOS OBJETIVOS BASICOS

 Proteger a sus miembros.
 Integrados en la sociedad transmitiendo una cultura.
En relación a estos objetivos, podemos hablar de DISTINTAS FUNCIONES BÁSICAS.

a) FuncION SEXUAL Y REPRODUCTORA

 Satisfacer las necesidades sexuales y afectivas de la pareja.
 Reproducir la especie y renovar la población.

b) FUNCION ECONOMICA Y DOMESTICA

 Proporcionar estabilidad y seguridad económica.
 Proporcionar un lugar común de convivencia.
 Distribuir los recursos para cubrir las necesidades básicas.
 Crear una unidad de producción y consumo de bienes y servicios.

c) FUNCION DE NUTRICION Y CUIDADO DE SUS MIEMBROS

 Es una función adaptativa que se da en sociedades humanas y animales.
 Cubrir necesidades alimenticias y de protección de sus miembros más jóvenes
hasta que adquieren una autonomía suficiente.
 Proporcionar apoyo social y emocional, sobre todo en situaciones de crisis.

LAURA MORATE PLANILLO Página 4 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

d) FUNCION CULTURAL
 Reproducir y transmitir culturalmente las tradiciones, las costumbres, creencias,
valores y normas propias de la sociedad en la que viven sus miembros.

e) FUNCION SOCIALIZADORA
 Favorecer el desarrollo de las habilidades, valores, actitudes y comportamientos
socialmente aceptados (“normales”) que favorezca la inclusión en la sociedad.

f) FUNCION EDUCATIVA
 Ofrecer un primer contexto de aprendizaje que permite incorporar
progresivamente repertorio de conductas funcionales que perduren toda la vida.
 Se educa a través de: la imitación, la experimentación, las indicaciones verbales…
 Es una función que tiende a delegarse en la escuela.

g) FUNCioN AFECTIVA
 Favorecer el desarrollo y expresión de las emociones y los sentimientos.
 Establecer vínculos y desarrollar apegos positivos con las principales figuras de
referencia, que favorezcan el desarrollo de una personalidad estable en la adultez.
 Esta función se está viendo interferida por los cambios que se están produciendo
en la sociedad actual.

3. CARACTERISTICAS DEL SISTEMA FAMILIAR

3.1. Estructura del sistema familiar
La familia es un sistema formado por subsistemas (conyugal, paternofilial, fraternal) que
forman una compleja red de relaciones en un contexto cambiante.

CONYUGAL
(pareja)

PATERNOFILIAL
(pareja + hijos FRATERNAL
cada persona (hermanos)
con cada hijo)

LAURA MORATE PLANILLO Página 5 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

3.2. CaracteRISticas del sistema familiar

 Grupo de personas que presentan interacciones cercanas, constantes, duraderas y
profundas.
 Sistema social ligado a los demás sistemas de la sociedad.
 Las interacciones entre sus miembros están influidas por los vínculos y los afectos.
 En cada familia existen unas normas y reglas que condicionan las interacciones.
 Cada familia posee una identidad propia diferente a las demás.
 La familia se encuentra en un cambio constante, es un sistema abierto.
 Las dimensiones clásicas que definen la familia (procreación, sexualidad y
convivencia) se han transformado, creando múltiples formas de convivencia.
 Muchas de las dificultades familiares surgen a causa de las interacciones entre sus
miembros.

3.3. CLASIFICACION DE LOS MODELOS SEGUN DISTINTOS CRITERIOS

EL NÚMERO DE LA SITUACION DE EL TIPO DE
SU PERSONALIDAD
PROGENITORES SUS MIEMBROS ORGANIZACIÓN
 Biparental.  Nuclear o  Matriarcado.  Rígida.
conyugal.
 Monoparental.  Patriarcado.  Sobreprotectora.
 Extensa.
 Centrada en los hijos.
 Agregada.
 Permisiva.
 Reconstruida o
 Inestable.
ensamblada.
 Estable.
 De acogida.
 De soporte.
 Hogar
unipersonal.  Acordeón.
 Homoparental.  Cambiante.
 Uninuclear o  Huésped.
nuclear simple.  Con fantasma.
 Monofilial.  Descontrolada.
 Adoptiva.  Agotada.
 Hiperemotiva.
 Ignorante.
 Conflictiva.
 Psicosomática

LAURA MORATE PLANILLO Página 6 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

a) Segun el numero de progenitores

 BIPARENTAL: hay dos progenitores.
 MONOPARENTAL: Un progenitor (matrifocal, patrifocal…) que se encarga del
cuidado y la educación por distintas causas: separación, divorcio, viudedad,
elección, embarazo no planificado, adopción soltería, migración, prisión,
hospitalización de larga estancia…

b) Segun la situacion de sus miembros

 NUCLEAR O CONYUGAL: integrada por una pareja adulta o uno de sus miembros y
uno o varios hijos. Padre+madre+hijo/a/s. Es el tipo más frecuente en Europa.
 EXTENSA: Familia nuclear con la cual conviven otros miembros, parientes o no.
o POLINUCLEAR: cohabitan varias familias nucleares (matrimonio con hijos y sus
familiares).
o AMPLIADA: se añaden otros parientes, propia de sociedades agrarias.
 AGREGADA: Parejas sin hijos que conviven juntas sin haber formalizado o
legalizado el matrimonio. Se incluye las parejas de hecho.
 RECONSTRUIDA, ENSAMBLADA O RECONSTRUIDA: Formada por nuevas uniones
de parejas separadas o divorciadas con hijos anteriores. Con frecuencia forman
una familia numerosa y los hijos se han de distintos padres y madres.
 DE ACOGIDA: Una persona o una pareja realiza una acogida familiar como medida
de protección de un menor, asumiendo las obligaciones de sus cuidados y
educación. Puede ser a corto plazo o a largo plazo.
 HOGAR UNIPERSONAL: Personas que viven solas, por elección, viudedad y
emancipación de los hijos o porque no han tenido, o porque aún no han
encontrado pareja estable. Cada vez más frecuente en las sociedades
industrializadas.
 HOMOPARENTAL: Parejas estables formadas por una persona de personas del
mismo género con o sin hijos (a través de uno o de varios miembros de la pareja,
por adopción o fecundación in vitro).
 UNINUCLEAR: Padres que se quedan solos cuando los hijos se emancipan o
porque los hijos no han tenido descendencia.
 MONOFILIAR: Hijos adultos que conviven con sus padres, bien por problemas
económicos para emanciparse, para cuidar de ellos, por comodidad o por regreso
al hogar tras un divorcio.
 ADOPTIVA: Familia nuclear reconocida legalmente en filiación.

LAURA MORATE PLANILLO Página 7 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

c) SeGUN EL TIPO DE ORGANIZACION

 MATRIARCADO: La mujer es el centro de la vida familiar y la única autoridad.
 PATRIARCADO: La autoridad y la gestión familiar recae en el padre.

3.4. ETAPAS DEL CICLO VITAL

La familia como estructura social que es, atraviesa por una serie de etapas caracterizadas
por cambios y demandas diferentes.
Es un proceso sometido a cambios en el tiempo a medida que sus miembros evolucionan,
provocando cambios en la estructura familiar.
Es lo que se denomina CICLO VITAL FAMILIAR.

El TIS debe saber cómo se viven los cambios a lo largo de la familia para comprender
diferentes situaciones y problemas ligados al ciclo vital que pueden afectar a la
estabilidad familiar y la de sus diferentes miembros.

LAURA MORATE PLANILLO Página 8 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

ETAPAS CICLO VITAL FAMILIAR:

A) CONSTITUCION – VINCULACION
 FASE 1: ELECCIÓN DE PAREJA Y NOVIAZGO
o Dos personas de núcleos familiares distintos inician una relación estable con
la intención de consolidarse y formar una familia.
o Intensidad emocional.
o Adaptación y acomodación mutua. Reafirmación de unas conductas y
transformación de otras.
o Establecimiento de reglas y normas comunes.
 FASE 2: COHABITAN
o Separación de sus familias de origen.
o La pareja convive en un mismo lugar.
o Se redefinen normas y limites en la conducta y en las relaciones con familia
de origen y amigos.
o Se formaliza la relación a través del matrimonio o de la constitución como
pareja de hecho.

B) DESARROLLO – EXPANSION
 FASE 1: TRANSICIÓN A LA PATERNIDAD
o Nacimiento del nuevo miembro. Transformación de los roles.
o Perdida de libertad e independencia. Nuevas responsabilidades que implican
limitaciones y renuncias en el estilo de vida anterior.
o Renegociación de normas y principios familiares.
o Dificultad de adaptación a nuevas rutinas y funciones: resolución positiva VS
resolución negativa.
 FASE 2: FAMILIA CON HIJOS EN EDAD ESCOLAR
o Nuevo espacio socializador: contexto escolar.
o Separación de los hijos durante la jornada escolar.
o Asimilación de normas de instituciones externas (escuela).
 FASE 3: FAMILIA CON HIJOS ADOLESCENTES
o Nuevas expectativas y necesidades de satisfacción del hijo (educación,
socialización...).
o Distanciamiento de las relaciones paterno-filiares.
o Renegociación de normas, grado de autonomía y control sobre los hijos.
o Replanteamiento del espacio afectivo y lúdico de la pareja.

LAURA MORATE PLANILLO Página 9 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

C) REDUCCION – CONTRACCION
 Los hijos abandonan el hogar por motivos laborales o formativos.
 La pareja puede sufrir la situación de “nido vacío”: necesidad de adaptación a la
ausencia de los hijos, el rol de cuidador, tristeza, soledad, replanteamiento del
vínculo en la pareja...
 La pareja recupera su espacio íntimo y su tiempo para actividades.
 Se recuperan relaciones de amistad o se establecen otras nuevas.
 Enfrentamiento a enfermedad, cuidado o muerte de los propios padres.
Pueden darse 3 tipos de situaciones en esta etapa:
1. NIDO ACOGEDOR: los hijos permanecen en el hogar por falta de recursos
económicos.
2. NIDO ATESTADO: los hijos y su nueva familia conviven en el hogar de los padres.
Deben reestructurarse funciones, normas y relaciones.
3. NIDO FATAL: regreso al sistema familiar de origen debido a separación conyugal,
pérdida de empleo, etc. Nuevo periodo de adaptación de todos los integrantes.

D) JUBILACION Y RETIRO DE LA VIDA ACTIVA

 Se reestructuran las rutinas diarias, horarios y actividades.
 Aumenta el tiempo de ocio.
 Se adquieren nuevos roles (abuelo) con nuevas responsabilidades y funciones.
 Pérdida de capacidades que implican dependencia de los hijos.
 Afrontamiento del futuro: pérdida de vitalidad, autonomía, enfermedad y
pérdida de seres queridos.

E) DISOLUCION – FAMILIA ANCIANA

 La familia unipersonal envejecerá, viendo aumentar su descendencia siendo
posible la incorporación de una nueva unidad de convivencia residencial o a la
familia filial hasta su fallecimiento.
 La pareja se enfrenta a la pérdida de unos de los cónyuges.
 Se hace revisión de lo vivido, logros y daños (reparación de los mismos).
 Si la viudez se produce tempranamente, el cónyuge sobreviviente valora una
nueva unión.
 Puede suponer un largo duelo o una liberación.

LAURA MORATE PLANILLO Página 10 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

3.5. ESTILOS EDUCATIVOS

Los agentes de socialización son los responsables de la transmisión de las normas, valores
y modelos de comportamiento y, dentro de ellos, la familia es la más importante, no solo
porque es el primero en actuar, sino porque se constituye en el nexo entre el individuo y
la sociedad.
La familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida, el cual esta
influenciado por la realidad social, económica e histórica de la sociedad a la que
pertenece.
Se han delineado 4 estilos de interacción entre padres e hijos que pueden estar
relacionados con el desarrollo de la conducta prosocial: autoritarios, permisivos,
democráticos u negligentes – indiferentes.
4 PARÁMETROS RELACIONADOS CON EL TONO EMOCIONAL DE LA RELACIÓN Y LOS
LÍMITES ESTABLECIDOS:
 AFECTO: expresión de emociones a través del apoyo, cariño y motivación hacia los
hijos.
 COMUNICACIÓN: participación de los hijos en la relación paterno-filial.
 CONTROL Y EXIGENCIA: establecimiento y gestión de normas.
 RESPONSABILIDAD Y GRADO DE AUTONOMÍA: 4 estilos de crianza.
ESTILOS EDUCATIVOS Y EFECTOS

A) AUTORITARIO (CENTRADO EN LOS PADRES)

 INTERACCIÓN
o Los padres imponen con abundantes normas, amenazas y castigos,
combinado con unos niveles de afecto muy bajos.
o Restringen la autonomía de los hijos y no escuchan su opinión ni
necesidades.
o Se cumplen normas por a la fuerza, "porque yo lo digo".
 EFECTOS
o Niños con baja autoestima, poca competencia social y baja creatividad.
o Distancia emocional con los progenitores.
o Conformistas, sumisos, pasivos y tímidos.
o Sentimientos de frustración o culpa.

LAURA MORATE PLANILLO Página 11 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

B) PERMISIVO (BASADO EN LA TOLERANCIA)

 INTERACCIÓN
o Los padres combinan unos niveles de afecto altísimos con muy pocos límites
y normas a la conducta de sus hijos.
o Hiperprotección e incapacidad para enfrentar a los hijos a la frustración, lo
que provocará en los niños descontrol de impulsos y consecuencialidad de
sus actos.
 EFECTOS
o Pocas competencias sociales y falta de control de impulsos.
o Anteponen sus deseos y necesidades.
o Niños egocéntricos, dependientes y con dificultades para esforzarse. Bajos
logros escolares.
o Falta de empatía y problemas con relaciones personales estables.

C) DEMOCRATICO (ASERTIVO, CENTRADO EN LOS HIJOS)

 INTERACCIÓN
o Se combinan dosis equilibradas de cariño y control que proporcionan un
grado de autonomía en el niño para cumplir obligaciones y asumir retos.
o Las normas son razonadas y se negocian ciertos límites, permitiendo al niño
expresar su opinión y participar en las decisiones familiares (responsabilidad
recíproca).
 EFECTOS
o Permite construir una autoestima positiva y autoconcepto realista y positivo.
o Desarrollo del sentido de la responsabilidad y la asunción de consecuencias.
o Niños con competencias sociales, actitudes cooperativas.
o Mayor autocontrol, confianza y motivación de logro.

LAURA MORATE PLANILLO Página 12 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

D) NEGLIGENTE, INDIFERENTE O NO APLICADO (BASADO EN EL ABANDONO)

 INTERACCIÓN
o Falta de sensibilidad a las necesidades de los hijos: inexistente afectividad ni
comunicación, falta de normas ni limites (o no son realistas).
o Los padres anteponen sus intereses individuales a las responsabilidades
parentales.
o No permite el desarrollo social del niño adecuadamente. En el extremo se
encuentran casos de maltrato o abandono.
 EFECTOS
o Autoestima baja, autoconcepto negativo, carencia afectiva.
o Poco o nulo esfuerzo y bajos logros escolares.
o Falta de control de impulsos, deseos inmediatos, falta de consecuencialidad.
o Mejor predisposición a trastornos psicológicos y problemas de conducta.
ESTILO
ASPECTO AUTORITARIO PERMISIVO DEMOCRÁTICO NEGLIGENTE
AFECTO Y
Muy bajo Muy elevados Adecuados Inexistente
COMUNICACIÓN
CONTROL Muy elevado Muy bajo Adecuado Inexistente
RESPONSABILIDAD Muy elevada Muy baja Adecuada Inexistente
Muy elevadas
NORMAS Muchas No existen Adecuadas
o inexistentes
PUNTO DE VISTA Aceptación y
No elaborado Participación Evitación
DEL HIJO valoración

 El modelo de socialización tradicional no tiene en cuenta la influencia de otros

factores genéticos y ambientales que afectan al proceso de socialización del
individuo.
 Pueden mostrarse distintos estilos según la educación, la personalidad...
 Los padres pueden tener estilos educativos diferentes que ofrecen una educación
incoherente.
 No existen patrones educativos puros en una misma unidad familiar.

LAURA MORATE PLANILLO Página 13 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

DISCIPLINA INDUCTIVA DISCIPLINA DEMOCRÁTICA

Existe una jerarquía basada en
Todos los miembros son iguales, mismo nivel.
relaciones asimétricas (padres-hijos).
 No todas las normas son  Cuando se exige una norma se explica la razón
negociables. de la forma más didáctica posible para que se
muestre interés por cumplirla.
 Los padres no son los iguales de sus
hijos.  Si es posible, las normas se elaboran con la
participación de quien tiene que obedecer
 El poder y la capacidad de elección
(razones).
es distinto.
 Quien obedece puede discutir la norma, ser
escuchado y aportar razones que modifiquen
Exigencia
los matices.
Control
 Fomenta la autonomía y autorregulación,
Afecto adaptación a las circunstancias y
Comunicación – participación previsibilidad.
 Si no hay consenso, los padres deciden.

3.6. RELACIONES DE CONVIVENCIA

 La familia está compuesta por personas que han creado vínculos entre sí a partir de
una serie de relaciones.
 Estas relaciones pueden representarse gráficamente dibujando el árbol familiar de
una persona, lo que permite plasmar visualmente la estructura familiar y sus
relaciones.
 GENOGRAMA: es la técnica que permite la representación de la estructura y las
relaciones familiares, utilizada para la evaluación y diagnóstico de la situación
familiar.

4. CRISIS QUE AFECTAN A LA VIDA FAMILIAR

Como hemos mencionado antes, el ciclo familiar puede verse afectado por distintos
momentos críticos que provocaran turbulencias en la dinámica y estructura familiar.
Estas crisis ocurren en respuesta a situaciones de estrés, por lo que el modo de enfrentarse a
ellas y resolverlas dependerá del modo en que se enfrenta dicho estrés.
A menudo, la situación supera la capacidad de adaptación de la persona, conduciendo a
estados ansioso-depresivos.

LAURA MORATE PLANILLO Página 14 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

4.1. Tipos de crisis

a) CRISIS IMPREDICIBLES
 Suceden ante situaciones inesperadas, provocando tensión y fuertes emociones.
 Son acontecimientos que pueden amenazar la integridad personal y familiar.
Inundaciones, despidos, fallecimientos...

b) CRISIS DE DESARROLLO
 Son las modificaciones implícitas de la dinámica y relaciones familiares por la
propia evolución.
 Suelen ser previsibles y afectan a todos los miembros. Suelen aceptarse de forma
natural, pero si se intentan evitar o cambiar surgen problemas.

c) CRISIS ESTRUCTURALES
 Están relacionadas con la tensión interna de la familia y surgen en familias poco
funcionales debido a problemas personales no resueltos (alcoholismo, ludopatía,
drogodependencia, divorcios o duelos no resueltos).
 Todos los miembros se ven afectados, especialmente los niños.

d) CRISIS DE DESVALIMIENTO
 Sucede cuando un miembro dependiente del resto de la familia requiere
atenciones especiales (discapacidad, enfermedad grave o crónica).
 La familia debe adaptarse a necesidades y cuidados. Pueden surgir problemas si
se necesita ayuda externa o se buscan culpables a la situación.

e) CRISIS DE DUELO
Suceden por estados de inadaptación ante la pérdida de un ser querido, dependerá
del grado de apego, la previsión de la muerte, la personalidad, la implicación en los
últimos momentos de vida, la duración de la enfermedad, el apoyo social, la
capacidad de expresión emocional...
CRISIS FAMILIARES
Las crisis familiares son por tanto situaciones que pueden generar inestabilidad en el
sistema familiar y que dependiendo de cómo se resuelvan, se evolucionará a la siguiente
etapa o se disolverá.

LAURA MORATE PLANILLO Página 15 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

VIAS DE RESOLUCIÓN DE LAS CRISIS

1. Percepción realista de la situación
 Uso de recursos personales adecuados ajustados al problema.
2. Búsqueda y encuentro de apoyo
 Puesta en práctica de las propias herramientas y capacidades.
 Encuentro de ayuda en el centro social (si el entorno es sólido y estable) o
profesional.
 Buscar ayuda es un signo de equilibrio que supone reconocer los propios límites.

LAURA MORATE PLANILLO Página 16 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL
 ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

5. CONFIGURACION DE FAMILIAS “MULTIPROBLEMATICAS” O “MULTIESTRESADAS”

Fuente: Escudero, V. (2020) Guía práctica para la intervención familiar. 2a edición ampliada.
Junta de Castilla y León.
Se propone el uso cronológico de familias “multiestresadas” en lugar de “multiproblemáticas”
o “desestructuradas”, dado que, tal como se ha explicado a lo largo del tema, las familias
pueden estas expuestas a múltiples factores estresantes con potencial para desencadenar
crisis.
Calificar a una familia como “multiproblemática” puede llevar a profesionales a caer en
etiquetas estereotipadas o prejuicios que dificultan la identificación y comprensión real de la
situación.

LAURA MORATE PLANILLO Página 17 de 17

1º INTEGRACIÓN SOCIAL