Examen Libre (Franja 2)

Diciembre 2020

Jonathan EC: 11 años 6 meses

Escolaridad: cursa 5to año escolar en una escuela pública perteneciente a una
zona en situación de vulnerabilidad social.
Consulta a partir de derivación de maestra de clase en virtud de su bajo
rendimiento escolar. En el informe escolar se destacan sus dificultades en el
área de las matemáticas, sobre todo con el cálculo oral y en la resolución de
problemas. También describe a Jonathan como un niño respetuoso, adaptado
y que se lleva bien con el grupo, que manifiesta interés y buena disposición
hacia el aprendizaje, pero defasado en relación a lo esperado de acuerdo a
grado y edad.
Fragmentos de la entrevista inicial
Asisten ambos a la primera entrevista. La madre no habla mucho, dirigiéndose
al púber le dice: “contale vos”. Se la ve como ausente, manifestando luego
tener muchos problemas familiares, sobretodo con un hijo mayor, ya
adolescente, que tuvo con otra pareja y que padece de discapacidad
intelectual. Viven con la pareja actual, padre de Jonathan y de su hermana,
Lucía, de 8 años. Jonathan permanece en silencio, cabizbajo y renuente a
iniciar el diálogo (se le ofrece material de expresión y se continua la entrevista
con la madre.
Madre: “Los problemas empezaron cuando repitió 3ero, ahí la maestra me
llamó y me decía que le costaba mucho leer, pero él ahora lee, yo no lo veo tan
mal. El que no aprendió nada fue el hermano, con quince años todavía no sabe
leer, tiene muchos problemas, va a la escuela especial, pero ya es grande (se
muestra angustiada). Ese sí da trabajo y mi marido no me ayuda mucho. El
padre del más grande tampoco ayuda. Tenemos muchos problemas en casa,
mi esposo hace changas y a veces no alcanza, yo no puedo salir a trabajar,
son tres gurises. Me ayudan los vecinos. Hay una vecina y Jonathan va mucho.
Le gusta pasar ahí”.
Indagada acerca del desarrollo neuropsíquico, no se destacan alteraciones en
las pautas del desarrollo.
Madre: “Jonathan no da trabajo, el hermano mayor sí, pega, no hace caso. Al
final termina reaccionando pero es más brava la hermana, que ahora está en
segundo de la misma escuela y no tiene problemas. Bueno Jonathan tampoco
tenía de chico, dibujar no le gustaba mucho, agarraba raro el lápiz y le costaba
recortar y pegar, eso que mandan en el jardín, me decían las maestras del
CAIF”

Test gestáltico visomotor de Bender

La evaluación por Koppitz arroja una EMPM de 7 años, 11 meses.

Dibujo de la Familia

Reactivo verbal

E- ¿Tienen nombre? (señalando la primera figura)

Hace gestos de que no.
E- ¿Cuántos años tiene?
M- Eeeh...24.
E- ¿Y él
J- No sé.
E- ¿Y qué edad tiene?
J- Un año.
E- ¿Y ella?
J- Jenny y tiene 17.
E- ¿Dónde están?
J- Caminando en la plaza.
E- ¿Quién es el más bueno de esta familia?
J- Él (señalando al que tiene 24) porque juega al fútbol con el niño.
E- ¿Y el menos bueno?
Hace señas de que no sabe.
J- Ella. (señalando a la tercera figura) Rezonga y pone penitencias.
E- ¿Quién es el más feliz de esta familia?
Señala la figura del medio. Le gusta cuando van los tres a la plaza.
E- ¿Y el menos feliz?
Señala la primera figura. No sé por qué.
E- Y si esta familia tuviera que ir a un lugar, pero en el auto solo entran dos
personas, ¿quién se queda?
J- Se queda Jenny. Tiene que cocinar para la familia.
WISC V
TAT

L2 TR 7”
Esta no se qué hacen… esta es como una granja. Había una mujer que quería
ser granjera pero no tenía suficiente dinero para empezar a ser granjera y
entonces ella pidió trabajo en una granja y la aceptaron… y no sé qué pasó, no
se me ocurre nada más
Que pasará después? No sé, conseguirá suficiente dinero para hacer su
propia granja.

L6VH TR 28”
Un día el dueño de la casa falleció y vino una gente a investigar pero el cuerpo
ya se lo habían llevado y no podía investigar, entonces investigó a los que
estaban en la casa en ese momento, les preguntaba a cada uno y todos dijeron
que no y la mujer que sabía quién lo mató y había sido la cocinera y la arrestó
y al final se descubrió que no fue ella quien lo mató sino que fue la señora que
le dijo…
A partir del material presentado:
1. Relacione los aspectos vinculados al funcionamiento familiar que se
relatan en la entrevista con el análisis de contenido del test de familia.
2. Analice críticamente el valor del CI de Escala Total, vinculándolo con los
demás índices.
3. Describa los aspectos del funcionamiento del niño que se expresan en
las láminas del TAT.
4. Realice una síntesis de los aspectos más relevantes del material que
permitan una aproximación al motivo de consulta.