Universidad popular del cesar

Asignatura: Técnicas de intervención 1

Campo Educativo.
Programa de Psicología
8 semestre.
Docente: María Isabel Molina
Aspectos a tener en cuenta para el desarrollo de los casos:
1- Presentación del caso
2- antecedentes de interés
3- Historia evolutiva
4- Tipo de atención
5- Esquema propuesto de intervención.

Casos
Caso 1
Carlos, 20 años. Dudas en la orientación sexual + timidez
C. es un chico de 20 años que está repitiendo primer curso de una carrera técnica;
el motivo de consulta que presenta inicialmente es un bajo estado de ánimo,
insatisfacción con sus relaciones sociales, relaciones de pareja y sus estudios.
Presenta dudas en todas las áreas de su vida: académica, sexual, social...; y
una falta de motivación general.
Analizamos esta insatisfacción y sus ideas respecto a la vida que le gustaría tener,
la que cree que debería tener, y la que realmente tiene. En este análisis vemos los
muchos prejuicios y creencias erróneas que tiene y que le suponen una barrera
para conseguir lo que realmente quiere. Todas ellas tienen en común un tema que
se repite en las sesiones: dudas en su orientación sexual.

Caso 2
adolescente de 13 años consulta por que presenta bajo rendimiento académico.
ANTECEDENTES PERSONALES
Embarazo normal. Parto programado (cesárea). P: 4100. Inicio de la marcha
liberada a los 15 meses. No problemas con el desarrollo del lenguaje. Sueño
normal (“muy dormilón”). Alimentación, control esfinteriano sin problemas
destacables. Desarrollo conducta social normal (sociable y cariñoso). Desarrollo
afectivo normal.
ANTECEDENTES FAMILIARES
Padres
Hermano en tratamiento por Actualmente bien.
MOTIVO DE CONSULTA
La madre está preocupada por el fracaso escolar que se ha producido en 1º de la
ESO: le han quedado seis asignaturas. Lo define como inteligente y con
dificultades para concentrarse, le cuesta estar sentado. Tienen que supervisarle la
agenda del colegio. Sin embargo, lo que más le preocupa es que está
presentando algunos problemas de conducta, en especial que miente. Se trata de
mentiras para evitar realizar las tareas escolares. Otros aspectos que le
preocupan es su actitud provocadora en temas sexuales.
Caso 3
Historia clínica
Paciente de 12 años de edad que vive en una familia estructurada, tiene una
hermana dos años menor que el con la cual matiné una buena relación, C esta en
quinto de primaria y a lo largo de los últimos dos años sus calificaciones han
bajado notablemente, C desde hace 6 meses no desea continuar con sus estudios
en la institución educativa donde está actualmente, manifiesta que en esta escuela
tiene problemas con sus compañeros de clases que lo molestan mucho le toman
sus cuadernos se los rayan y le rasgan las hojas, lo encierran el baño con seguro
sin dejarlo salir el rompe en llanto al sentirse solo.
Antecedentes del problema
C en la actualidad está teniendo comportamientos regresivos de mojar la cama en
las noches y casi no controla esfínteres cosa que el hacia correctamente es por
esto que su madre decide consultar a la psicóloga del colegio.

Caso 4
Paciente masculino de 12 años, estudiante de sexto de bachillerato, vive en casa
con sus abuelos paternos, un tío paterno con su hija (prima), tía paterna con su
hija (prima) y su esposo.
Motivo de Consulta.
“Pelea mucho con los compañeros de clase, le dice mentiras a sus profesores, le
está yendo mal en el colegio, no se le puede hablar, pasa con malgenio, siempre
tiene flojera, le da pereza
hasta hablar y lo más importante es que está cogiendo dinero sin permiso”. Este
año comenzó́ con estas conductas.
Historia del problema
Los problemas iniciaron este año cuando comenzaron a recibir quejas del niño por
parte del colegio, tanto por su rendimiento escolar, que fue un cambio significativo,
como por su comportamiento en clase, la relación conflictiva con sus compañeros
y profesores. Desde que el niño comenzó su escolarización, se relacionó de
manera inadecuada con los compañeros, pero al entrar a bachillerato, las quejas
fueron más frecuentes y su rendimiento académico empeoro.
Así mismo, este año, se evidenciaron las conductas de hurto. Por otra parte, el
niño comenzó a cambiar su actitud con sus abuelos, comportándose irritable y
grosero. El colegio recomendó a sus acudientes buscar ayuda psicológica.

Caso 5
Niño de 10 años y 6 meses, de 4º de Educación Primaria, se remite a la psicóloga
educativa por el tutor de Aula por problemas de conducta con desfase curricular.
Problemas lecto-escritores a repetido dos veces el año escolar.
Historia del desarrollo:
Embarazo y parto sin incidencias destacables, excepto vómitos en el primer
Trimestre. Peso y Talla también normales. Tardó mucho en su
dentición. Figura de apego durante su primera infancia: la madre. No ha tenido
que ser hospitalizado. Desarrollo del lenguaje y la comunicación normalizados.
Desarrollo motor:
inicio de la marcha autónoma muy temprano a los 10 meses.
Control de esfínteres adquirido sobre los dos años. Ha tenido las enfermedades
típicas de la infancia. Vacunas reglamentarias. No ha tenido psicotraumas de
importancia, ni alergias.
Actualmente, su desarrollo físico y su estado de salud general son buenos.
Presenta síntomas de déficit de atención y un componente conductual
impulsivohiperactivo. Tiene adquiridas las conductas básicas de autonomía
acordes a su edad.
En cuanto a sus hábitos de alimentación y de sueño actualmente son adecuados,
la madre cuenta que de pequeño comía casi de pie y había que entretenerle,
ahora come más y mejor, pero que dado su estado de nervios lo quema todo, ya
que está muy delgado en comparación con lo que come.
Contexto Familiar
Pertenece a una familia integrada por el padre de 33 años, con estudios
Primarios y que trabaja en la Agricultura, la madre de 32 años, con estudios
Primarios incompletos y que también trabaja en la Agricultura y dos hijos el propio
niño y su hermana de 5 años que va a Educación Infantil.
Hay mucha relación con la familia extensa y los abuelos y la tia han jugado
un papel protagonista en su educación, ya que los padres pasan mucho tiempo
fuera No hay un modelo claro de autoridad y las normas no están a veces lo
suficientemente claras o no son consistentes por parte de todos los adultos de
referencia.
A parte de jugar mucho en la calle al niño le gusta ver las tele o jugar con la
video-consola. En el campo cuando sube a acompañarles es muy trabajador, va a
la par que los mayores cuando colabora con estos, le gusta hacer pequeñas
tareas y recados, aunque últimamente esta mas reticente y no las hace.
Tiene una estrecha relación con su primo que va a 6º, pues siempre han
convivido casi como hermanos ( se llevan poco mas de un año).
Además, en la entrevista realizada, la madre nos dice que:
Ha tenido muchos accidentes domésticos, por pequeñas heridas y
quemaduras (le conocen en urgencias estas cosas, así como su pediatra y el
encargado del botiquín del colegio)
Tiene dificultad cuando se le piden más de dos órdenes sencilla pues
olvida y solo hace la primera o la última que se le dijo. Tiene una forma de ser muy
infantil para la edad que va teniendo y a veces se frustra con facilidad y tiene una
autoestima muy baja.
Es muy inquieto y en la familia no quieren quedarse a veces con él, por que
se pelea mucho con sus primos. Dice la madre que como siempre ha sido tan
revoltoso no podían llevarle a ningún sitio porque siempre quería salirse con la
suya.
Tiene miedo a la oscuridad, durante la noche se despierta muchas veces… y
hay que acostarse con él.