Anexo 1

Durante la entrevista, la madre cuenta: “fue más lenta para hablar y caminar también… habló recién
a los 3 años y empezó a caminar como a los dos años… yo creo que de puro regalona no más, le
gustaba andar en brazos”.

“cuando mi hija era pequeña le costaba coordinarse… me acuerdo de que cuando era más chica le
costó usar las tijeras, hasta que pudo… también leer y escribir… uf… era pelea que hiciera sus
tareas”.

La madre de Fabiola se llama Andrea y tiene 52 años (dueña de casa), el padre de Fabiola se llama
Jorge y tiene 54 años (campesino). La familia reside en una zona rural en la VI región.

La familia esta compuesta por Fabiola, sus padres y sus dos abuelos maternos, Sra. Lili (77) y Sr.
Juan (80)

Fabiola es hija única, nació el 11 de diciembre de 2004. La evaluación se realizó el 1º de junio de

2022. Actualmente Fabiola cursa II° medio.

Fabiola, tuvo dificultades para aprender las operaciones matemáticas básicas, así como para
aprender a leer y escribir. Tuvo 2 repitencias de curso, 1° y 3° básico, sus padres refieren que por
inasistencia “a veces pasaba harto tiempo sin que fuese al colegio… es que en esos años vivíamos
con los papás de mi esposo y ellos tienen su casa bien lejos, después nos fuimos con mis papás y
quedamos más cerca”. Su rendimiento siempre tendió a ser bajo, especialmente desde 5° a 8°
básico. “en primero medio casi repitió… por lo mismo el colegio nos pidió que buscáramos a
alguien que la evaluara, ojalá una neuróloga… nos costó harto encontrar la hora y pagarla”

Al vivir en una zona rural, cursó su enseñanza básica en una escuela pequeña, que lamentablemente
durante un periodo importante de tiempo no contó con profesionales de apoyo psicopedagógico. A
su vez, dada las características geográficas de la zona en la que la familia residía inicialmente, la
periodicidad de la asistencia a clases era baja.

Fabiola tiene poco amigos, destaca a una mejor amiga, Josefa (10) vecina. No refiere amistades en
el colegio.

Fabiola tiende a presentar algunas dificultades para percibir de forma precisa las señales sociales en
comparación a sus pares, y para la regulación de la emoción y del comportamiento de forma
apropiada para la edad.

Dra. Inés (neuróloga) solicita evaluación cognitiva por diagnóstico en estudio.

Los padres no refieren evaluaciones previas “el colegio era pequeño, tenía buenos profesores, súper
preocupados, pero nunca nos dijeron que a lo mejor Fabiola podía tener algún problema, cuando
entró al liceo ahí nos dijeron”

Ambos padres poseen enseñanza básica incompleta, la madre cursó hasta 4° básico y el padre hasta
6° básico.

Fabiola cuenta “no me gusta ir al colegio… me cuesta mucho… mis compañeros me molestan… se
ríen de mí y hasta me pegan”.
La madre en tanto agrega “no tiene amiguitas en el colegio y donde vivimos no hay niños de su
edad, aunque juega harto con una vecinita que tiene como 10 años sino me equivoco, con la Josefa
se llevan súper bien”.

Fabiola presenta cierto nivel de autonomía en tareas cotidianas, pudiendo realizar actividades
simples de manera autónoma, no obstante, en tareas de mayor complejidad requiere de cierto nivel
de apoyo.

Andrea cuenta que tuvo un embarazo “bien normal” pero parto por cesárea a las 37 semanas,
“cuando guagüita mi hija se movía harto, un día no se movió nada y sentí mucho malestar, le pedí a
mi esposo que me llevara al doctor y ahí me hicieron unos exámenes y entré de urgencia al
pabellón… mi niña casi se murió… no sé muy bien que pasó, pero algo dijo el médico que tenía,
como que si no hubiese ido ese día quizás que hubiese pasado, pero al final todo salió bien”.

Andrea cuenta que la profesora jefe de Fabiola (Srta. Ana Rojas) le pidió que llevara al neurólogo a
la niña, porque le cuesta concentrarse y presenta dificultades para aprender. A su vez, también
señala que perciben a Fabiola un poco más inmadura que sus pares, y que a veces requiere de más
ayuda que los demás, dando cuenta de dificultades para adaptarse a las exigencias del nivel en el
que se encuentra, pero lo que más le preocupa son los cambios importantes en su estado de ánimo
“la profesora dice que le preocupa lo que podría estar pasando con mi hija, que sea lo que sea que
pueda estar pasando con ella le está afectando porque la ve más irritable y sensible, que no termina
las tareas y que anda muy triste en el colegio”.

La madre describe a Fabiola como “amorosa, cariñosa” agrega “me ayuda harto en la casa… a
cocinar, a hacer la huerta… le encantan las plantas… le gusta mucho podar… el abuelo le enseñó”.
A lo que agrega “es la regalona de la familia… porque es cariñosa, se preocupa de sus abuelos… les
va a ayudar con lo que necesiten… ordeña las vacas, les ayuda a regar… siempre está pendiente de
ayudar”.

Fabiola cuenta que le gusta “andar en el campo y jugar con los animales” y que le encanta mirar las
estrellas por la noche. También cuenta que su abuela le está enseñando a hacer quesos y que está
“muy feliz” por eso. También destaca mucho su amistad con su vecina Josefa (10) “lo paso muy
bien con ella, nos reímos harto.

Las asignaturas que más le gustan son arte y educación física, las que menos le gustan son
matemáticas, lenguaje y ciencias.

A la observación se aprecia aseo y presentación personal adecuadas al contexto y grupo etario. Su

pensamiento es predominantemente concreto y tiende a distraerse fácilmente, se aprecian también
algunas dificultades para comprender instrucciones complejas.
Se muestra tímida e inhibida durante la primera sesión. No obstante, en las siguientes sesiones de
muestra más sociable y expresiva.
Mientras se le aplican las pruebas, se observa ansiosa, especialmente en tareas que requieren mayor
esfuerzo cognitivo, no obstante se mantiene colaboradora. Llama la atención que recurrentemente
exprese “lo hice bien?... “me cuesta hacer éstas tía”
Está orientada en tiempo y espacio.