I.E.

P “JOSÉ CARLOS MARIAEGUI”

DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : Jose Carlos Mariategui
 Docente responsable : María Alejandra Guevara Alburqueque
 Grado y Sección : 3ro A
 Fecha de aplicación : 03/04/2023
 Modalidad : Presencial

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“LA PASIÓN Y MUERTE DE JESÚS”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

RELIGION
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

 Construye su identidad como Comprende los principales Narra la pasión,

persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
hechos de la Historia de la
Salvación (Semana santa) y los
relaciona con su familia y su
institución educativa.
muerte y resurrección
de Jesús y lo relaciona
con su familia y su
Institución Educativa.
Técnica/Instrumento
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Disposición a depositar expectativas en una persona
Confianza
por sobre cualquier circunstancia.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de  Imágenes en secuencia de la creación.
portafolio.  Colores, plumones
 Preparar el propósito de aprendizaje  Goma
de la actividad.  Hojas

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo
con ellos de la confianza de Dios hacia las personas.

 Inicio la actividad preguntando ¿Dios nos quiere? ¿Dios confía

en nosotros las personas? ¿Qué hacemos nosotros para que
Dios confié en nosotros?
 Se comunica el Propósito de la sesión:
“Hoy día conoceremos lo que hizo Jesús por nosotros y el por
qué”
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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

 Seleccionan los acuerdos de convivencia que permitan una adecuada

convivencia durante el desarrollo de la sesión
 Respetar la opinión de nuestros compañeros.
 Levantar la mano antes de hablar.

Comenzamos preguntando el porque se celebra la semana santa

 Damos un pequeño concepto y leemos la siguiente lectura:
- LA CUARESMA
Es un tiempo de reflexión, de conversión espiritual; tiempo de
preparación para vivir el misterio Pascual. Nos invita a vivir una
serie de actitudes cristianas como: expulsar de nuestros
corazones el odio, el rencor, la envidia, los celos que se oponen a
nuestro amor a Dios y a los hermanos. La Cuaresma dura 40
días; comienza el miércoles de ceniza y termina el domingo de
Ramos, día que se inicia la semana Santa. El color litúrgico de
este tiempo es el morado que significa reconciliación. ¿Cómo
VIVIMOS LA CUARESMA?
1. Arrepentimiento y confesión de pecados- tiempo de pensar
2. Conversión- Dejar todo lo malo y buscar ser mejor
3. Hacer sacrificios- Hacer lo que mas me cuesta con amor
4. Ayuno y abstinencia- Abstenerse hacer cosas malas

La Semana Santa es la conmemoración cristiana anual de la

pasión de Cristo, es decir, de la entrada a Jerusalén, la última
cena, el viacrucis, la muerte y resurrección de Jesús de Nazaret.

 Realizamos el siguiente cuadro

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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

 Finalmente realizar las fichas de trabajo.

 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
 Docente responsable : Maria Alejandra Guevara Alburqueque
 Grado y Sección : 3ro A
 Fecha de aplicación : 05/04/2023
 Modalidad : Presencial

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“EL AUTOCUIDADO PERSONAL”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
¿Qué nos dará
Competencias/
Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
 Construye su identidad  Practica normas de Describe de manera
 Se valora a sí mismo. autocuidado y escrita y verbal el
prevención. autocuidado
 Reflexiona y argumenta
 Contribuye con el
éticamente. personal
cuidado de la salud
Técnica/Instrumento
colectiva.
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Ambiental

Valores Actitudes y/o acciones observables
Respeto por las Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
diferencias. respeto por cada persona, tras comprender que todos
tenemos diferentes características físicas, cualidades y
limitaciones que nos hacen únicos y valiosos.

¿Qué necesito hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

planificar? utilizarán?
 Cuadernos
 Leer la sesión
 Accesorios
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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa
 Conversa con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
¿Saben que es autocuidado?, ¿Por qué será importante? ¿Cómo nos
cuidamos?
 Pido que me digan ejemplos de autocuidados personal.
 Comunica el propósito de la sesión:
“APRENDERAN A CUIDAR SU SALUD A TRAVEZ DE HABITOS DE
HIGIENE, ALIMENTACION NUTRITIVA Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS.”
 Indican las normas de convivencia relacionadas con el respeto a la
opinión de los demás y el saber escuchar.
 Invito a los estudiantes a sentarse formando un círculo, de tal
manera que todos puedan verse y escucharse.
 Preguntar a los estudiantes si alguna vez durmieron muy tarde y
cómo se sintieron durante el día siguiente. Luego, pregunte: ¿Por qué
es importante el descanso? ¿Cuántas horas deben dormir? ¿Qué
rutinas realizan antes de dormir? Comentar que la falta de sueño
perjudica la salud y las relaciones con los demás.
 Comentar con los estudiantes que el autocuidado nos fortalece tanto
física y mentalmente.
 Escribimos un breve concepto
AUTOCUIDADO PERSONAL
Todas las personas debemos cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente. A
ello se le denomina autocuidado, el cual requiere compromiso, disciplina
y constancia.
LA ALIMENTACIÓN
La alimentación es muy importante para crecer, tener energía y
protegernos de las enfermedades. Por eso, debemos consumir alimentos
de diferentes tipos, pues cada uno tiene una función.
EL DESCANSO
Para tener buena salud, necesitamos darle descanso a nuestro cuerpo.
Por eso, debemos dormir. Dormir bien nos ayuda a mantenernos
atentos cuando estamos despiertos; además, fortalece la memoria y
mejora nuestra capacidad para aprender.
Para dormir profundamente, podemos:
 Darnos un baño tibio antes de acostarnos.
 Tomar una cena ligera.
 Realizar actividades relajantes, como escuchar música suave o
leer.
 Ponernos ropa cómoda, adecuada al clima.
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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

LA HIGIENE
Para mantenernos saludables, también debemos practicar buenos
hábitos de higiene personal.
Los siguientes hábitos de higiene personal nos ayudarán para
mantenernos sanos:
 Lavarnos las manos con frecuencia.
 Cepillarnos los dientes al menos tres veces al día.
 Bañarnos diariamente.
LA RECREACIÓN
Para evitar el aburrimiento, mantener el buen humor y la salud
necesitamos recrearnos. La recreación nos produce una sensación de
alegría y bienestar. Podemos recrearnos de diversas maneras, como
practicando algún deporte, paseando, jugando, etc.
 Finalmente, planteamos la siguiente pregunta a modo de cierre:
¿Por qué es importante cuidar nuestra salud? Y dejamos
actividades: describe e ilustra las actividades que realizas para tu
autocuidado personal
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
 Docente responsable : María Alejandra Guevara Alburqueque
 Grado y Sección : 3ro A
 Fecha de aplicación : 03/04
 Modalidad : presencial

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“EL CARTEL”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Usa el punto y la mayúscula Realizara textos
TEXTOS EN SU LENGUA para dar sentido y claridad Al utilizando el punto y
MATERNA texto que lee o escribe. las mayúsculas para
• Utiliza convenciones del darle sentido a los
lenguaje escrito deforma textos
pertinente. Técnica/Instrumento
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Empatía armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

 Elegir y seleccionar los materiales  Pizarra

adecuados a la sesión a trabajar.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de  Lápiz y plumones
aprendizaje de la actividad.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo
con ellos sobre EL CARTEL.
Observamos la siguiente imagen

Dialogamos y respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué

observamos? ¿Que nos quiere transmitir la imagen? ¿Qué tipo de
imagen es?
Informamos que tipo de imagen es y que trata de transmitirnos
 Damos inicio a la clase dando un concepto
 El concepto de cartel hace referencia una lámina que presenta
algún tipo de información que se pretende difundir. Por lo
general se trata de publicidades ubicadas en lugares visibles de
espacios públicos.

Título del Cartel

Por lo general, el título lleva el texto más grande y llamativo del cartel,
ubicado en la parte superior o inferior, siendo una referencia breve para
dar a conocer o potenciar un producto o actividad.

Subtítulo:
Su función es apoyar la información del título o cabeza. Puede estar
ubicado inmediatamente después del título, o, incluso, ser obviado en
el cartel.

Cuerpo del Cartel

- Texto
El cartel debe ser breve y concisa, que explique de forma clara las
características del producto o servicio.
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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

- Imagen o ilustración
Hace referencia al servicio o producto que se quiere comunicar, por lo
general consiste en una ilustración o imagen

- Eslogan
suele estar en la parte superior. - Función: intenta convencer al que
observa el cartel, que el producto o servicio es bueno.

Tipos de carteles
 Cartel informativo
 Cartel formativo
 Cartel luminoso

Funciones del Cartel

Ahora veamos muchas de las funciones del cartel, según su contenido.

1. Cartel comercial
2. Cartel político
3. Cartel expositivo
4. Cartel cultural
5. Cartel de entretenimiento
6. Cartel social
7. Cartel turístico
8. Carteles de Protesta

 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 I.E.P “JOSÉ CARLOS MARIAEGUI”
DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 I.E.P “JOSÉ CARLOS MARIAEGUI”
DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
 Docente responsable : María Alejandra Guevara Alburqueque
 Grado y Sección : 3ro A
 Fecha de aplicación : 04/04/2023
 Modalidad : Presencial

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
¿Qué nos dará
Competencias/
Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
Resuelve problemas de Expresa su comprensión de la Representa conjuntos
cantidad equivalencia y de la igualdad, por comprensión en
 Traduce cantidades a representa un patrón de forma gráfica y
expresiones numéricas. distinta manera, y describe el simbólica utilizando
 Comunica su comprensión cambio de una magnitud con diagramas para
sobre los números y las respecto al tiempo. Para esto resolver problemas
operaciones. usa lenguaje cotidiano y Técnica/Instrumento
 Usa estrategias y diversas representaciones.
procedimientos de estimación
y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre Lista de cotejo
las relaciones numéricas y las
operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio
Enfoque búsqueda de la
desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo
excelencia
mismo y con las circunstancias.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de
portafolio.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de aprendizaje  Papelote y plumones
de la actividad.
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DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa
 Pregunto: ¿Saben que es un conjunto? ¿Qué es una agrupación?
¿Será lo mismo?
 Decimos el propósito de la clase:
“Aprender las clases de conjuntos”
 Iniciamos la clase dando un pequeño concepto explicando las
clases de conjuntos que hay:
CLASES DE CONJUNTOS
1. CONJUNTO UNITARIO:Es el que tiene un sólo elemento.
Ejemplo:
P={8}
R = {vocales de la palabra «paz»}

2. VACÍO: Es el que carece de elementos o de veracidad.

Ejemplo:
A = {Los chanchos que bailan rap}
B={ }=

3. FINITO: Cuando su número de elementos es limitado (se

puede contar)
Ejemplo:
C = {8; 9; 10; 11}
D = {X/X es un distrito de Lima}

4. INFINITO: Es aquél cuyo número de elementos es

ilimitado (no se puede contar).
Ejemplo:
F = { los granos de arena en la playa }
G = { 0; 2; 4; 6; 8; ... }

Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?

 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
 I.E.P “JOSÉ CARLOS MARIAEGUI”
DIOS – ESFUERZO - EXCELENCIA

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?