UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS
DPTO. ACAD. BIOLOGIA, MICROBIOLOGIA Y BIOTECNOLOGIA

SÍLABO DE GENÉTICA VEGETAL

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Ingeniería
1.2. Departamento Académico : Agroindustria y Agronomía
1.3. Escuela Profesional : INGENIERÍA AGRÓNOMA
1.4. Currículo al que pertenece : 2018
1.5. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.6. Requisito : 1511-0009
1.7. Semestre Académico : 2022- I
1.8. Ciclo de estudios : V CICLO
1.9. Código de la asignatura : 1511-0127
1.10. Número de créditos : 04
1.11. Duración de la asignatura : 17 semanas
1.11.1. Fecha de inicio : 24 de abril de 2023
1.11.2. Fecha de término : 18 de agosto de 2023
1.12. Extensión horaria : 3 Horas Teóricas
: 2 Horas prácticas
1.13. Horas de Tutoría y consejería : 2
1.14. Docente responsable : Ms.Sc. BMG. Jesús Ruiz Baca jruizb@uns.edu.pe

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL

2.1 Visión.
Ser la Escuela Profesional de Ingeniería Agrónoma, acreditada al 2026, reconocida por su calidad
académica y científica con profesionales posesionados en el mercado laboral nacional e internacional.
2.2 Misión.
Formar profesionales altamente competitivos con valores, responsabilidad social y científica para
contribuir a la sustentabilidad del sector agrario.

III. MARCO REFERENCIAL

3.1 Sumilla
La asignatura de Genética Vegetal es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios
específicos y nivel de exigencia académica obligatorio, propicia en el estudiante de Ingeniería
Agrónoma el desarrollo de las capacidades de análisis e interpretación para desarrollar capacidades
cognitivas fundamentales durante las tres unidades que abarca la asignatura.
La primera unidad se titula “Conociendo los principios fundamentales de los genomas”, la segunda
“Analizamos la transmisión de los caracteres cualitativos y cuantitativos en vegetales”, una tercera
“Bases celulares y moleculares de la variación genética” y la tarea de producto se desarrolla en el
campo experimental de hibridación (hibridar frijol, tomate y controlar hortalizas, frutales) utilizando la
genética cualitativa y cuántica en cruzamientos dirigidos a la conservación y mejoramiento de plantas
de interés agronómico.
3.2 Competencia del perfil de egreso
La asignatura de Genética vegetal contribuye con actividades intelectuales, experimentales, de campo
y aptitudes científicas, para investigar, organizar la información usando las tics, y explicar los
mecanismos de la herencia, cruzamientos dirigidos, conservación y mejoramiento de plantas de
importancia e interés agronómico acorde con las necesidades de la región y del país; demostrando una
alta responsabilidad social, honestidad, trabajo en equipo y compromiso con el desarrollo sostenible
del Perú.
3.3 Logro de la asignatura
3.3.1 Analiza información bibliográfica de genomas, genes, mecanismo de transcripción de
genes, procesamiento y transporte de las proteínas en vegetales, procesa la información
 haciendo uso de las tics, mostrando liderazgo y responsabilidad al diseñar un plan de
responsabilidad social y un proyecto de investigación de una especie de interés
agronómico.
3.3.2 Discrimina información bibliográfica de la transmisión de los caracteres cualitativos y
cuantitativos de la genética mendeliana y no mendeliana en vegetales mostrando
honestidad y calidad en los cruzamientos dirigidos y mejoramiento de una especie de
interés agronómico
3.3.3 Interpreta críticamente fuentes diversas de las bases celulares y moleculares de la
variación genética mostrando honestidad y trabajo en equipo al efectuar mejoramiento
genético de los cultivos que maneja con la finalidad de producir semillas mejoradas y formar
empresas productoras de las mismas en la tarea de producto de una especie de interés
agronómico

3.4 Responsabilidad social

El estudiante de Ingeniería Agrónoma participa en actividades de extensión y
responsabilidad social en lo que concierne la Gestión Interna de la Universidad: La
meta es orientarla hacia la transformación de la Universidad en una pequeña comunidad
ejemplar de democracia, equidad, transparencia y hacer de ella un modelo de desarrollo
sostenible, que serán verificadas con las constancias de cumplimiento emitidas por la
Dirección de Extensión Cultural y Responsabilidad Social Universitaria para ello se
solicitó a la universidad este espacio de terreno que lo denomine “Campo experimental
para la investigación e hibridación”.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1 Primera unidad: CONOCIENDO LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS GENOMAS

Periodo: 6 semanas Desde: 24 de abril Hasta: 04 de junio de 2023

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Analiza información bibliográfica de genomas, genes, mecanismo de

transcripción de genes, procesamiento y transporte de las proteínas en vegetales, procesa la información haciendo uso
de las tics, mostrando liderazgo y responsabilidad al diseñar un plan de responsabilidad social y un proyecto de
investigación de una especie de interés agronómico.
ESTRATEGIAS DE
SEM CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ENSEÑANZA EVIDENCIAS
APRENDIZAJE

Análisis del silabo, orientaciones básicas del desarrollo de

• Registro de
la asignatura: clases teóricas y prácticas y tarea de
producto. Libreta de campo Organización de grupos. asistencia por
GENETICA VEGETAL. Definición. plataforma del
GENOMAS Y GENES I: Material genético vegetal. El campus virtualde
cambiante paisaje genómico. Elementos transferibles. la UNS.
1 Practica: Bioseguridad en el laboratorio de genética • Socialización (Silabo- • Captura de
vegetal y campo experimental. Limpieza del campo para
orientaciones). pantalla
siembra.
TP: Reconocimiento del área. Distribución de parcelas. • Formación de equipos • Diapositivas
Cercado, Planos, carteles, Fenología del vegetal de interés (Plenaria e investigación) • Guía practica
• Clase Virtual:
Aprendizaje sincrónico/
GENOMAS Y GENES II:
Cromatina. Centrómeros y telómeros. Genomas de • Informe y
orgánulos. Preguntas (Todos)
2 Practica: Búsqueda y análisis de la información
• Sustentación
genética de plantas.
RS: Elaboración del proyecto de Investigación. Diseño • Guía Practica
del experimento.
 • Mapa
TRANSCRIBIENDO GENES DE PLANTAS: conceptual
ARN. La planta de ARN polimerasas. Control de la actividad de • Plan de
los factores de transcripción. Pequeños RNAs. Cromatina y investigación
expresión génica.
3 • Interacción • foro
Practica: Análisis de Uso de marcadores moleculares para el
estudiante – docente • Sustentació
mejoramiento genético de plantas.
TP: Aprobación del plan y ejecución de actividades (planos, siembra, • Plenaria n
riego y control) • Aprendizaje • Guía
basado en practica
preguntas (ABP)
• Ejecución de • Mapa
DEL ARN A LAS PROTEÍNAS I: semántico
Procesamiento y transporte de ARN.Destino del ARN. actividades y
4 • Registro en • Sustentación
Practica: Codigen I.
RS: Evalúa su plan y prepara para efecto multiplicador. libreta de campo. • Guía
• Foro practica
• Cuestionarios
• Organizado
DEL ARN A LAS PROTEÍNAS II: • Videos
Traducción de ARN. Proteína plegable y transporte. Degradación r visual
5 de proteínas. Regulación de la expresión génica. • Sustentació
Practica: Análisis de mitosis y meiosis en plantas. n Guía
TP: Ejecución de actividades y registro en libreta de campo.
practica
FECHA DE EVALUACION: 1 DE JUNIO teoría - practica Presencial
6 PRIMER AVANCE DEL PRODUCTO: Explicación del proyecto de Documento y video
investigación sobre cultivo elegido

4.2 Segunda unidad: ANALIZAMOS LA TRANSMISIÓN DE LOS CARACTERES CUALITATIVOS

Y CUANTITATIVOS EN VEGETALES
Periodo: 5 semanas Desde: 05 de junio Hasta: 09 de julio de 2023
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Discrimina información bibliográfica de la transmisión de los caracteres
cualitativos y cuantitativos de la genética mendeliana y no mendeliana en vegetales mostrando honestidad y calidad en
los cruzamientos dirigidos y mejoramiento de una especie de interés agronómico
ESTRATEGIAS
SEMANA CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ENSEÑANZA EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
• Informe y
Genética cualitativa. Extensiones y modificaciones del
mendelismo. Mendelismo complejo. Estimación de la Preguntas
viabilidad polínica y resolución de problemas de Mendelismo • Clase Virtual: (Todos)
7 Complejo, Incompatibilidad gametofítica y esporofítica. • Foro
Aprendizaje
Practica: Resolución de problemas. Hibridación en Plantas.
sincrónico/ • Sustentación
TP: Ejecución de actividades (control y registros de evidencias)
• Interacción • Guía practica
Fisiología y herencia. Poliploides y mutaciones en la mejora • estudiante – docente • Mapa mental
vegetal. Mejora por inducción de mutaciones. • Análisis de
8 • Sustentación
Practica: Resolución de problemas. Mutaciones cromosómicas. documento
RS: Realiza efecto multiplicador de responsabilidad social • Guía practica
• Plenaria
• Aprendizaje • Diagrama de
Genética de mejora en maíz. Genética de mejora en trigo.
Genética de mejora en papa. basado en flujo
Práctica: Resolución de problemas. Análisis de cariotipo en preguntas (ABP) • Sustentación
9 papa. • Investigación • Video de
TP: Ejecución de actividades (control y registros de evidencias en • Ejecución de hibridación
libreta de campo) actividades y • Guía practica
Genética de mejora en tomate, Genética de mejora en caña de
Registro en libreta • Cuadro
de campo comparativo
azúcar, Genética de mejora en frijol.
10 Práctica: Resolución de problemas. • Sustentación
RS: Prepara material para cumplir sus objetivos y metas. • Guía practica
FECHA DE EVALUACION: 01 DE AGOSTO teoría - práctica Presencial
11 SEGUNDO AVANCE DEL PRODUCTO FINAL: Desarrollo y Documento y video
explicación de la investigación
 4.3 Tercera unidad: LAS BASES CELULARES Y MOLECULARES DE LA VARIACIÓN GENÉTICA
Periodo: 5 semanas Desde: 10 de julio Hasta: 18 de agosto de 2023
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Interpreta críticamente fuentes diversas de las bases celulares y moleculares
de la variación genética mostrando honestidad y trabajo en equipo al efectuar mejoramiento genético de los cultivos
que maneja con la finalidad de producir semillas mejoradas y formar empresas productoras de las mismas en la tarea
de producto de una especie de interés agronómico
ESTRATEGIAS
SEMANA CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ENSEÑANZA EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
Genética y resistencia de plantas a enfermedades. Genética y
resistencia de plantas a plagas y factores adversos • Informe y
• Clase Virtual: Preguntas
Práctica: Resolución de problemas. Análisis de caracteres de
12 • Aprendizaje
especie cultivada, preparación y aplicación de abono, Insecticidas
(Todos) foro
• Sustentación
caseros. sincrónico/ Video • Guía practica
TP: Ejecución de actividades (recopilación y procesamiento de Conferencia (VC)
datos)
• Interacción
Genética cuantitativa. Cartografía genética. estudiante – • Foro
Práctica: Resolución de problemas. Análisis de caracteres de la docente Plenaria • Sustentación
13 especie cultivada y elaboración de informe de investigación. Informe de RS
• Aprendizaje
RS: Presenta resultados finales • Guía practica
basado en
preguntas (ABP)
Genética evolutiva (poblacional). Plantas transgénicas. • Mapa mental
Práctica: Resolución de problemas. Evolución de arándonos, • Informe de • Sustentación
14 mangos y palta en el Perú. Investigación
• Guía practica
TP: Presentación de Informe final • Foro
• Videos • Mapa
Epigenética en plantas. Ingeniería genética en vegetales. semántico
15 • Sustentación
Practica: Sustentación del producto
• Guía practica
FECHA DE EVALUACION: 10 DE SETIEMBRE. Teoría - práctica Presencial
SUSTITUTORIO Presencial

V. METODOLOGÍA
Se desarrolla conforme a los siguientes ejes: Interacción, colaboración y producción.
• Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se prioriza son estrategias de elaboración y de organización
de información en un informe grupal semanal donde cada integrante elabora 5 preguntas con su respectiva
respuesta y expone con lenguaje científico los contenidos utilizando la alta tecnología (Tics), a partir de
estrategias autónomas el estudiante va diseñando y elaborando sus evidencias de aprendizaje en un portafolio
digital que se presenta cada semana como recurso el campus virtual.
• Clases virtuales (Videoconferencia) se desarrollan desde la plataforma de la universidad mediante
comunicación sincrónica según el horario establecido.
• Estudio Autónomo: GIV: Estudio y trabajo autónomo, individual/ Grupal: Esta estrategia del estudio
autónomo se caracteriza por el uso de un Entorno Virtual Interactivo de la plataforma educativa disponible
en https://www.uns.edu.pe/campusvirtual, es una forma de aprendizaje que utiliza el estudiante para accedera
recursos didácticos y material bibliográfico alojados en el entorno virtual: PDF, Videos, Lecturas, libros
digitales, que están por sesiones semanales.
• Interacción en entorno virtual: foros (IEV-F). Utiliza el entorno virtual para promover el análisis, la
reflexión y la investigación científica como tarea de producto de la fenología de una especie de interés
agrónomo mediante un aprendizaje autónomo.
RECOMENDACIÓN:
1. El registro de asistencia teórica es en la plataforma, y de la practica en formato escrito.
2. Si durante la sesión de aprendizaje hay ruido en la casa de los estudiantes, estos deben silenciar el
micrófono y deben activarlo al momento de intervenir.
3. De preferencia, los alumnos deben desarrollar las sesiones mediante una PC o una laptop, que les permitirá
comunicarse de una forma más adecuada.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Se cuenta con la plataforma de la UNS, mediante el aplicativo MOODLE y el aplicativo zoom para el dictado
de las clases teóricas. Para las prácticas se cuenta con el laboratorio en el pabellón de ciencias segundo piso
y el área experimental de investigación para el desarrollo del proyecto de interés. Se realiza una visita de
estudio a zona experimental de la molina (LIMA).
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
De los requisitos mínimos de aprobación:
• Obtener un promedio final mínimo de ONCE (11).
• Tener dos unidades aprobadas y cumplir la tarea de producto y el promedio final de la asignatura
aprobada
• Del examen sustitutorio: El estudiante que ha desaprobado una asignatura tiene derecho a rendir
examensustitutorio en la unidad que ha obtenido la más baja calificación en la prueba escrita.
• Del medio punto: El medio punto o más favorece al alumno teniendo en cuenta el art. 143 del
reglamento.
• El examen teórico de unidad puede ser rezagado por causa de fuerza mayor. Presentará el alumno una
solicitud al coordinador de la asignatura, antes o después de las 48 horas de la fecha establecida para el
examen. Solo se puede rezagar un examen teórico. El examen teórico, se tomará antes el examen de
aplazados, y en una sola fecha. Los monitores son exámenes semanales antes o al final de clase, duran
15 minutos, no se rezagan, salvo casos muy justificados, que será contemplado por el docente de la
asignatura. No hay subsanación de prácticas, se aplicará la nota mínima de CERO (0) para fines del
promedio semanal respectivo. El examen de rezagados y del sustitutorio se realizará de acuerdo al
Reglamento Académico vigente.
N° EVALUACIÓN NOTA PESO PROMEDIO
1 Evidencias de Aprendizaje (De proceso) (EA) 0 - 20 1 PU= EA (1) +P (1) + EU (1)
2 Producto de asignatura (P) 0 - 20 1 3
3 Evaluación de Unidad (EU) 0 - 20 1
PF = PU1 +PU2 + PU3
Promedio Final 3

VIII. CONSEJERIA Y TUTORIA

Será en los siguientes aspectos: personal, académico y formación profesional con la finalidad de
supervisar el trabajo de los estudiantes durante el desarrollo de la asignatura se realiza a través de
videoconferencia.
Logros: El estudiante en la primera semana comprende en conjunto de actividades mediante el
estudio autónomo individual y grupal con el uso de un entorno virtual interactivo que se evidencia en el
silabo.
Elabora un informe científico de una especie de interés agronómico.
Socialización de los resultados de su investigación con sus compañeros en una plenaria.
Se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de
susestudiantes

IX. MATERIAL DE CONSULTA

9.1. Bibliografía
1. BENITO, J. C. 2002. 360 problemas de genética. Edit. Síntesis, S.A. Madrid, España.
2. CUBERO. J. 2013. Introducción a la mejora genética vegetal. Edit. Mundi-Prensa.
3. FALCONER D. S. TRUDY F. C. MACKAY. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. Edit. Acribia.
4. FREEMAN, S. y J. C. HERRON. 2002. Análisis Evolutivo, 2da. edición, Prentice Hall, U.S.A.
5. GRIFFITHS A, Gelbart W, Lewontin R &, Miller J. 1999. Modern Genetic Analysis. 1st Edition.
W.H.Freeman, New York. Sitio Web: http://www.whfreeman.com/mga1e, con conceptos claves, ejercicios
interactivos y fichas deglosario y resúmenes conceptuales.
6. GRIFFITHS, A. J. F., J. H. MILLER, D. T. SUZUKI, R. C. LEWONTIN y W. M. GELBART. 2002.
Genética, 7ma. edición. Mc Graw Hill-Interamericana de España, S.A.U.
7. GROTEWOLD E. CHAPPELL J. and KELLOGG, E. 2015. Plant Genes, Genomes and Genetics.
WilleyBlackwell. USA.
8. HOENIGSBERG, H. 1992. Genética de Poblaciones. Editora Géminis Ltda. Santa Fe de Bogotá, Colombia.
9. LEWIN B. Genes XI. 11a ed. McGraw- Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V. México. 2014. 940p
10. Vallejo F., Espitia M., Estrada E., y Ramírez H. 2011. Genética Vegetal. Universidad Nacional de Colombia.

9.2. Linkografía:
1. organización del material genético https://www.youtube.com/watch?v=2acsOCDXTPY
2. genética cuantitativa https://www.youtube.com/watch?v=9fqXue0iyYs
3. cromosomas, cromátida https://www.youtube.com/watch?v=U0d9NLcjAO0