UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS
DPTO. ACAD. BIOLOGIA, MICROBIOLOGIA Y BIOTECNOLOGIA

SÍLABO DE BOTÁNICA GENERAL

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Ingeniería
1.2. Departamento Académico : Agroindustria y Agronomía
1.3. Escuela Profesional : INGENIERÍA AGRÓNOMA
1.4. Currículo al que pertenece : 2018
1.5. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.6. Requisito : 1511-0012
1.7. Semestre Académico : 2022- I
1.8. Ciclo de estudios : III CICLO
1.9. Código de la asignatura : 1511-0115
1.10. Número de créditos : 03
1.11. Duración de la asignatura : 17 semanas
1.11.1. Fecha de inicio : 23 de mayo de 2022
1.11.2. Fecha de término : 16 de setiembre de 2022
1.12. Extensión horaria : 2 Horas Teóricas (Virtual)
: 2 Horas prácticas (Presencial)
1.13. Enlace zoom : https://uns-edu-pe.zoom.us/j/85911498984
ID de reunión: 859 1149 8984
Código de acceso: 371878
1.14. Horas de Tutoría y consejería : 2
1.15. Docente responsable : Mg. Blgo. José David Medina Moreno jmedina@uns.edu.pe

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL

2.1 Visión.
Ser la Escuela Profesional de Ingeniería Agrónoma, acreditada al 2026, reconocida por su calidad
académica y científica con profesionales posesionados en el mercado laboral nacional e internacional.
2.2 Misión.
Formar profesionales altamente competitivos con valores, responsabilidad social y científica para
contribuir a la sustentabilidad del sector agrario.

III. MARCO REFERENCIAL

3.1 Sumilla
La asignatura de Botánica General es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios
específicos y nivel de exigencia académica obligatorio, propicia en el estudiante de Ingeniería Agrónoma
el desarrollo de las capacidades de análisis, discriminación e interpretación para desarrollar capacidades
cognitivas fundamentales al describir y explicar su morfología, anatomía y clasificación de los vegetales.
La asignatura comprende tres unidades que abarcan lo siguiente: La primera unidad se titula
“Investigando la morfología y anatomía vegetal”, una segunda titulada “Reconocemos órganos reproductores
vegetales para clasificar a los vegetales” y la tercera unidad “nombremos a las plantas fanerogamas de nuestro
entorno” utilizando la Sistemática de los Fanerógamas: Gimnospermas y Angiospermas. La “Tarea de
producto” se desarrolla en cada unidad, esto le permitirá adquirir un conocimiento amplio sobre las
plantas de especies de interés agronómico en nuestra región.
 3.2 Competencia del perfil de egreso
La asignatura de Botánica general contribuye con actividades intelectuales, experimentales y aptitudes
científicas, para investigar, organizar, y explicar su morfología, anatomía y clasificación de los vegetales
de interés agronómico acordes con las necesidades de la región y del país; demostrando una alta
responsabilidad social, honestidad, trabajo en equipo y compromiso con el desarrollo sostenible del Perú.

3.2 Logro de la asignatura

3.3.1 Analiza información bibliográfica de citología, histología y organografía vegetal, procesa la

información haciendo uso de las tics, mostrando liderazgo y responsabilidad al diseñar su herbario,
cartel y plan de investigación de una especie de interés agronómico
3.3.2 Discrimina información bibliográfica de flor, fruto y semilla para clasificar a los vegetales y
nómbralos según su taxonomía mostrando honestidad y calidad al elaborar una maqueta, video e
investigación de una especie de interés agronómico
3.3.3 Interpreta críticamente fuentes diversas de botánica para clasificar a los vegetales para nómbralos
taxonómicamente mostrando honestidad y trabajo en equipo en la tarea de producto de una especie
de interés agronómico

3.4 Líneas de investigación

La investigación formativa de la asignatura se encuadra dentro de la línea de investigación: Utilizar el
suelo como recurso natural no renovable, conservando y mejorando su capacidad agro productiva.

3.5 Responsabilidad social

El estudiante de Ingeniería Agrónoma participa en actividades de extensión y responsabilidad social en
lo que concierne la Gestión Interna de la Universidad: La meta es orientarla hacia la transformación
de la Universidad en una pequeña comunidad ejemplar de democracia, equidad, transparencia y hacer de
ella un modelo de desarrollo sostenible, que serán verificadas con las constancias de cumplimiento
emitidas por la Dirección de Extensión Cultural y Responsabilidad Social Universitaria.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1 Primera unidad: INVESTIGANDO LA MORFOLOGÍA Y ANATOMIA VEGETAL

Periodo: 6 semanas Desde: 23 de mayo Hasta: 01 de julio de 2022

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Analiza información bibliográfica de citología, histología y organografía

vegetal, procesa la información haciendo uso de las tics, mostrando liderazgo y responsabilidad al diseñar su herbario,
cartel y plan de investigación de una especie de interés agronómico
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Análisis del silabo y orientaciones básicas del desarrollo de la
Registro de
asignatura: clases teóricas, clases prácticas y tarea de producción. Socialización
asistencia
Libreta de campo Organización de grupos (Silabo-
BOTÁNICA. Definición. División, Categorías taxonómicas, orientaciones)
Plataforma del
Nomenclatura de los Taxa.
campus virtual
CÉLULA VEGETAL. Estructura: Membrana, Citoplasma Portafolio virtual
de la UNS
(Organoides, citoplasmáticos, sustancias ergásticas), núcleo.
1 PARED CELULAR. Estructura. Formación. Plasmodesmos. Formación de
Captura de
Composición química. Estructura microscópica. Propiedades: equipos
pantalla
plasticidad, elasticidad y fuerza de tensión. Crecimiento en superficie (Plenaria e
y en espesor. Espacios intercelulares investigación)
Diapositivas
Practica: Técnicas para el estudio de los vegetales. Claves
taxonómicas. La célula vegetal y sus partes. La pared celular. diseña su
Manual de
Espacios intercelulares herbario
practicas
TP: Reconocimiento del área. Distribución de parcelas.
TEJIDOS EMBRIONARIOS: MERISTEMOS: características, Clase Virtual: Informe y
clasificación: meristemos apicales (ápice vegetativo del brote, ápice Aprendizaje Preguntas
2 radicular), meristemos laterales (cambium vascular, cambium sincrónico/ (Todos)
suberoso), meristemos intercalares.
 TEJIDOS ADULTOS O DEFINITIVOS: EPIDERMIS:
composición. Estomas: distribución y función, desarrollo y Video conferencia Cuadro
configuraciones maduras de los complejos estomáticos. Tricomas. (VC) comparativo
Tipos y características. Funciones de la epidermis.
TEJIDO PARENQUIMÁTICO: Estructura y disposición de las Interacción Sustentación
2 células. Tipos. TEJIDO COLENQUIMÁTICO: estructura y estudiante – docente
disposición de las células. Tipos. Posición de la colénquima en la Borrador del
planta plan
Practica: Tejidos meristemáticos, tejidos epidérmicos, parénquima, Análisis de
colénquima. documento Manual de
RS: relaciona su investigación con la responsabilidad social practicas
TEJIDO ESCLERÉNQUIMÁTICO: esclereídas. Tipos y Mapa
distribución: braquiesclereìdas, macroesclereídas, osteoesclereídas, Diseña un cartel conceptual
astroesclereídas. Fibras: tipos: xilemáticas y extraxilares.
TEJIDO CONDUCTOR: XILEMA: elementos traqueales (traqueídas Plenaria Aprobación
y elementos de los vasos). Fibras y células parenquimáticas. Xilema del Plan de
primario y secundario. Capas del crecimiento de xilema: albura y investigación
duramen. FLOEMA: elementos del floema. Células cribosas y Aprendizaje
3 miembros del tubo criboso. Células parenquimáticas. Fibras. Floema basado en Sustentación
primario. Floema secundario. preguntas
TEJIDO SECRETOR: Estructuras secretoras: externas e internas. (ABP) Manual de
Tubos laticíferos. Tipos practicas
Practica: Esclerénquima. Tejido conductor: xilema y floema. Tubos
laticíferos Diseñar y Libreta de
TP: Ejecución de actividades (planos, siembra, riego y control) presenta su campo
Diagnosis de las especies recolectadas para ser tratadas plan de
Investigación
TALLO: Ontogenia. Morfología. Ramificaciones. Tipos morfológicos. Mapa
Modificaciones de los tallos. Anatomía. Rastro foliar. Laguna foliar. semántico
Tipos de haces vasculares. Estela: tipos. Estructura primaria. Sistemas
Ejecución de
de tejidos primarios. Capas. Estructura secundaria: sistema de tejidos
actividades y Sustentación
secundarios. Crecimiento secundario anómalo. Tipos estructurales de
4 tallos: dicotiledóneas leñosas, herbáceas y trepadoras. Gimnospermas.
Cartel
Monocotiledóneas. Pteridofitas. Características. RAÍZ: Ontogenia.
Registro en taxonómico
Anatomía. Estructura primaria. Estructura secundaria. Crecimiento
libreta de campo
secundario anómalo. Funciones.
Practica: Tallo: Tipos morfológicos. Anatomía: Haces vasculares.
Estela. Estructura primaria y secundaria. Raíz: Tipos morfológicos. Manual de
Foro practicas
Anatomía. Estructura primaria y secundaria.
RS: relaciona su investigación con la responsabilidad social
HOJA: Ontogenia. Organografía. Organizador
Cuestionarios
Prefoliación. Hojas simples. Clasificación. Hojas compuestas. visual
Filotaxía. Vegetaciones y modificaciones.
Videos
Anatomía: Angiospermas (dicotiledóneas y monocotiledóneas). Sustentación
5 Gimnospermas
Practica: Hoja: Tipos morfológicos, clasificación. Manual de
Presentación de herbario (avance 50 especies) practicas
FECHA DE EVALUACION: 27 DE JUNIO teoría y practica Presencial
6 PRIMER AVANCE DEL PRODUCTO FINAL: Planteamiento y explicación del Presencial
plan de investigación sobre la fenología de un cultivo elegido

4.2 Segunda unidad: RECONOCEMOS ÓRGANOS REPRODUCTORES VEGETALES PARA

CLASIFICAR A LOS VEGETALES
Periodo: 5 semanas Desde: 04 de julio Hasta: 05 de agosto de 2022
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Discrimina información bibliográfica de flor, fruto y semilla para clasificar a
los vegetales y nómbralos según su taxonomía mostrando honestidad y calidad al elaborar una maqueta, video e
investigación de una especie de interés agronómico
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
FLOR: Ontogenia. Partes de una flor. Simetría floral. Prefloración. Clase Virtual: Informe y
Cáliz. Corola. Androceo. Gineceo: características. Posición del ovario. Aprendizaje Preguntas
7 Sexo de las flores. Inflorescencias. Tipos (racemosas y cimosas). sincrónico/ (Todos)
Anatomía de los sépalos y pétalos. Estructura del carpelo. Placentación. Mapa
Mecanismo de la reproducción. semántico
 Desarrollo de los granos de polen (microesporogénesis). Desarrollo del
saco embrionario (megaesporogénesis. Polinización. Fecundación. Video conferencia Sustentación
7 Practica: La flor. Verticilos florales. Inflorescencias. Anatomía. (VC) Manual de
TP: Ejecución de actividades (control y registros de evidencias en practicas
libreta de campo) Interacción
FRUTO: definición. Partes. estudiante – docente Cuadro
Clasificación: simples, agregados, múltiples. comparativo
Características. Estructura histológica del pericarpo.
SEMILLA: definición. Megaesporogénesis.Partes. Tipos. Sustentación
8 Anatomía. Dispersión de semillas y frutos. Análisis de
Plántulas: monocotiledóneas y dicotiledóneas, partes. documento Manual de
Practica: colección de Fruto y semilla de interés agrícola practicas
RS: Relaciona su investigación con la responsabilidad social
DIVISION XVI: Gymnospermae. Origen y filogenia. Caracteres Diseña una Mapa
generales. Clasificación. Clase I, II y IV. maqueta conceptual
DIVISION XVI: Angyospermae. CLASE I: DICOTYLEDONEAE.
Caracteres generales. Clasificación. Subclase 1º Archychlamydeae
(=APETALAE, CHORIPETALAE). Caracteres generales. Plenaria Sustentación
Clasificación. ORDEN 01. Cassuarinales. FAMILIA: Cassuarinaceae.
ORDEN 02. Juglandales. Referencia sobre Ecología y distribución de
9 Juglans neotropica “nogal”. ORDEN 05. Salicales. FAMILIA: Aprendizaje
Salicaeae. ORDEN 06. Fagales. FAMILIA: Betulaceae. Referencia basado en Maqueta y
sobre la ecología, distribución y utilidad sobre Alnus acuminata “aliso”. preguntas video
ORDEN 07.Urticales. FAMILIA: Urticaceae y Moraceae. ORDEN 08. (ABP)
Proteales. Referencia sobre la ecología, distribución y utilidad de
Oreocallis grandiflora “cucharilla” y Lomatia hirsuta “Andanga”. Manual de
ORDEN 09. Santalales. FAMILIA: Loranthaceae. practicas
Caracteres y especies de utilidad o potenciales en agronomía Desarrollo de
Práctica: Diagnosis de 5 especies estudiadas plan de
TP: Presentación de maqueta y video Investigación
ORDEN 10. Balanophorales. ORDEN 12. Polygonales. FAMILIA: Mapa
Polygonaceae. ORDEN 13. Centrospermae. FAMILIA: Nyctaginaceae. semántico
Portulacaceae. Chenopodiaceae. Amaranthaceae. Basellaceae. Ejecución de
Caryophyllaceae. Aizoaceae. Molluginaceae. ORDEN 14. Cactales. actividades y Sustentación
FAMILIA: Cactaceae. Caracteres y especies de utilidad o potenciales en Registro en
10 agronomía. ORDEN 15. Magnoliales. FAMILIA: Annonaceae. libreta de campo
Referencia a la utilidad de Annona cherimolia. “Chirimoya”.
Libreta de
Lauraceae. Cinnamomum zeylanicum “canela”, Persea americana
campo
“Palta”. Lauraceae. Laurus nobilis “Laurel real”. Monimiaceae.
Peomus boldus “Boldo”. ORDEN 16. Ranunculales. FAMILIA: Foro Manual de
Ranunculaceae. Nymphaceae. ORDEN 17. Piperales. FAMILIA:
practicas
Piperaceae. ORDEN 19. Guttiferales. FAMILIA: Guttiferae. Mammea
americana “mamey”. Theaceae. Thea sinensis “Te”. ORDEN 20.
Sarraceniales. FAMILIA: Sarraceniacea, Nepenthaceae y Droseraceae. Cuestionarios
Caracteres y especies de utilidad o potenciales en agronomía
Práctica: Diagnosis de 5 especies estudiadas Videos
RS: Esta comprometido en cumplir sus objetivos y metas
FECHA DE EVALUACION: 01 DE AGOSTO teoría y practica Presencial
11 SEGUNDO AVANCE DEL PRODUCTO FINAL: Desarrollo y explicación del Presencial
proyecto de investigación sobre la fenología de un cultivo elegido

4.3 Tercera unidad: NOMBREMOS A LAS PLANTAS FANEROGAMAS DE NUESTRO ENTORNO

Periodo: 5 semanas Desde: 08 de agosto Hasta: 09 de setiembre de 2022
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Interpreta críticamente fuentes diversas de botánica para clasificar a los
vegetales para nómbralos taxonómicamente mostrando honestidad y trabajo en equipo en la tarea de producto de una
especie de interés agronómico
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
ORDEN 21. Papaverales. FAMILIA: Papaveraceae, Cruciferae y
Informe y
Capparaceae. ORDEN 22. Batales. FAMILIA: Batidaceae. Batis Clase Virtual:
Preguntas
marítima. ORDEN 23. Rosales. FAMILIA: Rosaceae. y Leguminosae. Aprendizaje
(Todos)
ORDEN 26 Geraniales. FAMILIA: Geraniaceae, Oxalidaceae, sincrónico/
Tropaeolaceae, Euphorbiaceae, Zygophyllaceae, Linaceae. ORDEN
 27 Rutales. FAMILIA: Rutaceae. Ruta graveolens “ruda”. Burseaceae. Video Cuadro
Bursera graveolens “Palo santo”. Meliaceae. Melia azederach Conferencia diferencial
12 “Cinamomo”. Malpighiaceae. Bunchesia armeniaca “Cansaboca” (VC)
ORDEN 28. Sapindales. FAMILIA: Sapindaceae. Sapindus saponaria Sustentación
“Choloque”. Anacardiaceae. Anacardium occidentale “Marañon”. Interacción
Schinus molle “Molle”. ORDEN 31. Rhamnales. FAMILIA: estudiante –
Rhamnaceae y Vitaceae. docente
Caracteres y especies de utilidad o potenciales en agronomía
Práctica: Diagnosis de 5 especies estudiadas Análisis de Manual de
TP: Ejecución de actividades (recopilación y procesamiento de datos) documento practicas
Diagnosis de las especies recolectadas para el herbario
ORDEN 32. Malvales. FAMILIA: Malvaceae. Sterculiaceae. Tiliaceae. Diseña un
Tilia platyphyllos “Tilo”. Bombaceae. Ochroma lagopus “Palo de herbario Mapa
Balsa”. ORDEN 34. Violales. FAMILIA: Passifloraceae. Caricaceae. conceptual
Begoniaceae. Bixaceae. Bixa orellana “Achiote”. ORDEN 35. Plenaria
Cucurbitales. FAMILIA: Cucurbitaceae. ORDEN 36. Myrtiflorae.
FAMILIA: Myrtaceae. Onagraceae. Punicacceae. Punica granatum Aprendizaje Sustentación
“Granada”. Rhizophoraceae. Rizophora mangle “Mangle”. basado en
13 ORDEN 37. Umbelliflorae. FAMILIA: Umbelliferae. preguntas Informe
Subclase 1º Metachlamydeae (=SYMPETALAE, GAMOPETALOS). (ABP) de RS
ORDEN 05. Ebenales. FAMILIA: Sapotaceae. Pouteria lucuma
“Lucma” y Chrysophyllum caimito “Caimito”. ORDEN 06. Oleales.
FAMILIA: Oleaceae. Olea europea “Olivo”. Diseñar y
Práctica: Diagnosis de 5 especies más comunes presenta su Manual de
RS: Presenta resultados finales Informe de practicas
ORDEN 07. Gentianales. FAMILIA: Gentianaceae. Apocynaceae. Investigación Mapa mental
Asclepiadaceae. Rubiaceae. ORDEN 08. Tubiflorae. FAMILIA:
Convolvulaceae. Boraginaceae. Verbenaceae. Labiataceae. Solanaceae. Presentación
Polemoniaceae. Cantua buxifolia “Flor nacional del Peru”. Ejecución de de herbario
ORDEN 09. Plantaginales. FAMILIA: Plantaginaceae. actividades y
ORDEN 10. Campanulales. FAMILIA: Asteraceae.
Angyospermae. CLASE II: MONOCOTYLEDONEAE. Caracteres Registro en Sustentación
14 generales. Clasificación. ORDEN 01. Helobiales. FAMILIA: libreta de campo
Potamogetonaceae. ORDEN 03. Liliflorae. FAMILIA: Liliaceae.
Amaryllidaceae. Iridaceae. Pontederiaceae. Eichhornia crassipes Foro Manual de
“Jacinto de agua”. practicas
Práctica: Diagnosis de 5 especies más comunes de las familias tratadas. Cuestionarios
TP: Presentación de herbario y elaboración de informe final
ORDEN 04. Juncales. FAMILIA: Juncaceae. ORDEN 05. Bromeliales. Videos Mapa
FAMILIA: Bromeliaceae. ORDEN 06. Commelinales. FAMILIA: semántico
Commelinaceae. ORDEN 07. Poales. FAMILIA: Poaceae. ORDEN 08.
Principes (=Palmales). FAMILIA: Arecaceae. Caracteres y especies de Sustentación
utilidad o potenciales en agronomía. ORDEN 09. Synanthae. FAMILIA.
15 Cyclanthaceae. ORDEN 10. Spathiflorae. FAMILIA: Araceae. Presentación
Lemnaceae. ORDEN 11. Pandanales. FAMILIA: Typhaceae. ORDEN de informe
12. Cyperales. FAMILIA: Cyperaceae. ORDEN 13. Scitamineae. investigación
FAMILIA: Musaceae. Cannaceae. Zingiberaceae. ORDEN 14.
Microspermae. FAMILIA: Orchidaceae. Manual de
Caracteres y especies de utilidad o potenciales en agronomía. practicas
Práctica: Diagnosis de 5 especies estudiadas
TP: Presentación de informe final del producto
FECHA DE EVALUACION: 05 DE SETIEMBRE. Teoría y practica Pesencial
PRODUCTO FINAL: Presentación y sustentación del proyecto de investigación sobre la fenología de un cultivo Presencial
elegido

V. METODOLOGÍA
Se desarrolla conforme a los siguientes ejes: Interacción, colaboración y producción.
• Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se prioriza son estrategias de elaboración y de organización
de información en un informe grupal semanal donde cada integrante elabora 5 preguntas con su respectiva
respuesta y expone con lenguaje científico los contenidos utilizando la alta tecnología (Tics), a partir de
estrategias autónomas el estudiante va diseñando y elaborando sus evidencias de aprendizaje en un portafolio
digital que se presenta cada semana como recurso el campus virtual.
• Clases virtuales (Videoconferencia) se desarrollan desde la plataforma de la universidad mediante
comunicación sincrónica según el horario establecido.
 • Estudio Autónomo: GIV: Estudio y trabajo autónomo, individual/ Grupal: Esta estrategia del estudio
autónomo se caracteriza por el uso de un Entorno Virtual Interactivo de la plataforma educativa disponible
en https://www.uns.edu.pe/campusvirtual, es una forma de aprendizaje que utiliza el estudiante para acceder
a recursos didácticos y material bibliográfico alojados en el entorno virtual: PDF, Videos, Lecturas, libros
digitales, etc… que están por sesiones semanales.
• Interacción en entorno virtual: foros (IEV-F). Utiliza el entorno virtual para promover el análisis, la
reflexión y la investigación científica como tarea de producto de la fenología de una especie de interés
agrónomo mediante un aprendizaje autónomo.
RECOMENDACIÓN:
1. El registro de asistencia teórica es en la plataforma, y de la practica en formato escrito.
2. Si durante la sesión de aprendizaje hay ruido en la casa de los estudiantes, estos deben silenciar el
micrófono y deben activarlo al momento de intervenir.
3. De preferencia, los alumnos deben desarrollar las sesiones mediante una PC o una laptop, que les permitirá
comunicarse de una forma más adecuada.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Se cuenta con la plataforma de la UNS, mediante el aplicativo MOODLE y el aplicativo zoom para el dictado
de las clases teóricas. Para Las practicas se cuenta con el laboratorio en el pabellón de ciencias segundo piso
y el área experimental para el desarrollo del proyecto fenológico de un vegetal de interés. Se realiza una
visita de estudio a diferentes ecosistemas para la recolección de plantas para su Herbario.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

De los requisitos mínimos de aprobación:
• Obtener un promedio final mínimo de ONCE (11).
• Tener dos unidades aprobadas y cumplir la tarea de producto y el promedio final de la asignatura
aprobada
• Del examen sustitutorio: El estudiante que ha desaprobado una asignatura tiene derecho a rendir examen
sustitutorio en la unidad que ha obtenido la más baja calificación en la prueba escrita virtual
• Del medio punto: El medio punto o más favorece al alumno teniendo en cuenta el art. 143 del reglamento
indicado.
• El examen teórico de unidad puede ser rezagado por causa de fuerza mayor. Presentará el alumno una
solicitud al coordinador de la asignatura, antes o después de las 48 horas de la fecha establecida para el
examen. Solo se puede rezagar un examen teórico. El examen teórico, se tomará antes el examen de
aplazados, y en una sola fecha. Los monitores son exámenes semanales antes o al final de clase, duran 15
minutos, no se rezagan, salvo casos muy justificados, que será contemplado por el docente de la asignatura.
No hay subsanación de prácticas, se aplicará la nota mínima de CERO (0) para fines del promedio
semanal respectivo. El examen de rezagados y del sustitutorio se realizará de acuerdo al Reglamento
Académico vigente.
N° EVALUACIÓN NOTA PESO PROMEDIO
1 Evidencias de Aprendizaje(De proceso) (EA) 0 - 20 1 PU= EA (1) +P (1) + EU (1)
2 Producto de asignatura (P) 0 - 20 1
3 Evaluación de Unidad (EU) 0 - 20 1 3
Promedio Final PF = PU1 +PU2 + PU3

VIII. CONSEJERIA Y TUTORIA

Será en los siguientes aspectos: personal, académico y formación profesional con la finalidad de supervisar
el trabajo de los estudiantes durante el desarrollo de la asignatura se realiza a través de videoconferencia (On
Line).
Logros: El estudiante en la primera semana comprende en conjunto de actividades mediante el estudio
autónomo individual y grupal con el uso de un entorno virtual interactivo que se evidencia en el silabo.
Elabora un informe científico de una especie de interés agronómico, donde describe la fenología.
Socialización de los resultados de su investigación con sus compañeros en una plenaria
Se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
IX. MATERIAL DE CONSULTA

8.1. Bibliografía
1. ALDAVE, P.; y J. MOSTACERO. 1988. Botánica Farmacéutica. Editorial Libertad. E.I.R.L. 381p.
581.63/A36
2. AYALA F. F. 2003. Taxonomía Vegeta- Gymnospermae y Angiospermae de la Amazonía Peruana.
1ª. Edición. Centro de Estudios Teológicos de la Amazonía (CETA). Iquitos, Perú. 858 p
3. BARRIGA, R. R. Plantas Útiles de la Amazonia Peruana: características, Usos y utilidades. Editorial
Libertad. E.I.R.L. 261p. 581.6985/B23
4. BRAKO, L. & ZARUCCHI. 1993. Catálogo de las Angiospermas y Gimnospermas del Perú, Syst. Bot.
Monogr. 45. Miss. Bot. Garden USA.
5. CRONQUIST, A. 1986. Introducción a la Botánica. 2da. edic. Edit. CECSA. México.
6. DIAZ, G.; M. FERNANDEZ, y J. FERNANDEZ. 2004. Curso de Botánica. Editorial TREA, S.L.
España. 574p. 580/D69
7. ESAU, K. 1985. Anatomía Vegetal, 3ra. edic. Edit. OMEGA S.A. Madrid-España. FERNÁNDEZ, MyH.
AGUADO. 1986.
8. Botánica Criptogámica, 2da. edic. Edit. Talleres Gráficos. Universidad Nacional de Trujillo. Trujillo –
Perú.
9. FONT QUER, P. 2002. Diccionario de Botánica. Ediciones Península, Barcelona. 1244 p.
10. GRAYUM, M.H. et al. 1998. Phylogenetic Interrelationships of the Order of Flowering Plants. Annals
of the Missouri Botanical Garden. Vol. 85. Nº 4.
11. IZCO, Jesús. Et. Al. 2004. Botánica. 2º Edic. Edit. McGraw-Hill-Interamericana de España, S.A. 906p.
580/B
12. JENSEN, A. y F. SALISBURY. 1988. Botánica. 2º Edic. Edit. McGraw-Hill de México, S.A. de C.V.
850 p 580/J39
13. LEON J. 1987. Botánica de los Cultivos Tropicales. Editorial IICA. Costa Rica. 445p
14. LINDORF, H., DE PARISCA, L. y RODRIGUEZ, P. Botánica: Clasificación, estructura y
reproducción. Universidad Central de Venezuela. Ediciones de la Biblioteca, Caracas. 1999. 584.
15. MEDINA. M. JD. 2019. Manual de actividades Practicas.
16. MARZOCCA, A. 1985. Nociones Básicas de Taxonomía Vegetal. Editorial IICA. 263p.
582/M26
17. MOSTACERO L, J. y F. MEGIA C. Taxonomía de Fanerógamas Peruanas. 1ª. Edición. Editorial
Libertad E.I.R.L. Trujillo - Perú. 1993.
18. MOSTACERO, J.; F. MEJIA y O. GAMARRA. 2002. Taxonomía de las fanerógamas útiles del Perú.
1º Ed. ED. Normas legales S.A. C. Trujillo, Perú. 1270 p.
581.4/M87
19. NABORS, M.; 2006. Introducción a la Botánica. PEARSON EDUCACION, S.A., Madrid. España.
744p 580/M11
20. RIBEIRO, J. E. L. Da S. 1999. Flora da Reserva Ducke: Guía de identificacao das plantas vasculares
de uma floresta de terra-firme na Amazonia Central. INPA-DFID. Midas Printing Ltd. 793 p.
21. RUIZ B, J., PELAEZ P. Y ALARCON R. N. Manual de Botánica I. Facultad de Ingeniería. USP.
Chimbote-Perú. 86p. 2009.
22. SALISBURY, J. 1992. Botánica. 2ª ed. McGRAW-HILL. México.
23. SCAGEL, R. Y Cols. 1983. El Reino Vegetal, 3ra. edic. Edit. OMEGA S.A. Barcelona–España.
24. SAGÁSTEGUI, A.A. et al. Diversidad Florística del Norte del Perú. Tomo I. Trujillo-Perú. 1999.
25. STRASBURGER, F., NOLL, E. y SCHENCK, H. 1988. Tratado de Botánica. 7º Edic. Edit. Marín, S.A.
España. 751p.
26. VALLA, Botánica morfología de las plantas superiores. 20R/2007.
27. VICKERY, M.L. 1987. Ecología de Plantas Vasculares. Editorial LIMUSA, S.A. de C. V.
Mexico.232p. 581.7/V59.
28. VIDAL, J. 2005. Curso de Botánica. Editorial Bruño. Lima – Perú.
29. VILLANEUVE, Ch. 1998. Botánica. Editorial Hispano Americana - España.

8.2. Linkografía
• http://www.casasdelujo.org/jardineria/clasificacion-de-las-plantas.php
• http://www.elhogarnatural.com/clasificacion%20plantas.htm
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• MORFOLOGIA DE PLANTAS VASCULARES
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