Manual de Estimulacion Temprana Ceredi

Guía de Actividades para
Estimulación Temprana
0 a 5 años
Guía de Actividades para Estimulación Temprana
De 0 a 5 años
CONTENIDO
Sugerencias para Estimulación Temprana 3
GRUPO 1 NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 MESES 5
Actividades para estimular al bebe durante la alimentación 6
Actividades para el desarrollo de motricidad gruesa 7
Actividades para el desarrollo de motricidad fina 9
Actividades para el desarrollo de lenguaje 10
Actividades para el desarrollo social 10
01
De 0 a 5 años
Actividades para el conocimiento 41
Actividades para el conocimiento 45
REFERENCIAS 46
DIRECTORIO 47
02
De 0 a 5 años
El nacimiento de un bebe constituye un acontecimiento importante para la familia la cual

adquiere el compromiso de favorecer que el menor logre un desarrollo adecuado, y nos
referimos a que el menor crezca sano, fuerte y con un potencial que le permita integrarse de
una manera activa a la sociedad.
La estimulación temprana, consiste en la atención que se brinda al niño en las primeras etapas
de su vida y que tiene como objetivo desarrollar y potenciar al máximo sus habilidades
cognitivas, sociales y conductuales. Actualmente están demostrados los beneficios que se
obtienen al tener una intervención temprana al mismo tiempo lo que ocurre al carecer de esta
herramienta.
Cada niño es diferente uno de otro, cada hijo diferente a su hermano y los padres necesitamos
de un soporte que nos ayude a potenciar las capacidades y habilidades de nuestros hijos, es por
ello que esta Guía, se proponen actividades que pretenden dar de una manera sencilla, dinámica
y secuencial la ayuda que los padres necesitan para que sus niños logren conocer el mundo en el
que están iniciando, desarrollar sus habilidades motoras, sensoriales, cognoscitivas, el lenguaje,
el área social y que poco a poco el niño logre su independencia.
Es importante señalar que esta guía no pretende ser una evaluación de lo que debe o no hacer
el niño, o de comportamientos normales o anormales, es solo una guía de ejercicios que otorga
lo básico para dar estimulación temprana por lo tanto no es absoluta.
Es importante pedir que se tenga vigilado periódicamente el crecimiento y desarrollo del menor,
para detectar de manera oportuna rezagos en el desarrollo que frecuentemente son la expresión
de discapacidades latentes.
Beneficios de la estimulación temprana
1. Ayuda a desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los bebes en diferentes

planos: intelectual, físico y afectivo, mediante juegos y ejercicios repetitivos.
2. Promueve las condiciones fisiológicas, educativas, sociales y recreativas.
3. Estimula el proceso de maduración y de aprendizaje en las áreas intelectual, afectiva y
psicomotriz del bebe.
4. Favorece la curiosidad y observación para conocer e interpretar el mundo que lo rodea.
5. Favorece el apego y los lazos afectivos entre los padres y el bebe.
6. En algunos casos, ayuda en la detección de trastornos de aprendizaje.
Sugerencias para la estimulación temprana
✓ Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro.

✓ Siempre alienta los esfuerzos realizados.
✓ No fuerces su respuesta si no quiere hacer las actividades.
✓ Participen ambos padres o aquellas personas encargadas del cuidado diario en la
estimulación de los niños/as.
03
De 0 a 5 años
✓ Las series de actividades deben repetirse todos los días.

✓ Acompaña las actividades con música, canciones, rimas y juegos.
✓ El momento ideal para estimularles es cuando están despiertos y tranquilos.
✓ Deja pasar 30 minutos después de la alimentación para realizar las actividades.
✓ Diseña tus propios materiales para las actividades, no necesitas gastar para estimular.
✓ Toda actividad debe acompañarse de lenguaje, háblale cariñosamente en todo momento.
04
De 0 a 5 años
0 a 3 Meses
Características
Este período se caracteriza por la "hipertonía" en las
extremidades del bebé, es decir que los bracitos y sus piernas
permanecen "duros", esto hace que estén la mayor parte del
tiempo flexionados.
Por el contrario, el tronco del bebé se caracteriza por una "hipotonía", una escasa fuerza en sus
músculos que le dificulta levantar la cabeza cuando esta echado boca abajo.
Posteriormente, entre el segundo y tercer mes, el bebé, apoyándose sobre los antebrazos, podrá
levantar y sostener la cabeza, así como girarla hacia la derecha e izquierda.
Comúnmente se observará al bebé con la mano en puño, a esto se le conoce como "reflejo de
prensión palmar", podrá agarrar cosas que se le pongan en sus manos, las cuales se convierten
en la principal fuente de entretención: las junta, las separa, las abre, las observa y juega con ellas
mientras las mueve.
Emite sonidos vocálicos, llanto, y será capaz de reconocer la voz de la madre y el padre.
En esta etapa la vista y el oído son los sentidos que presentan mayores logros; focaliza y mira con
atención a los objetos que se le presentan y puede seguirlos visualmente, aunque prefiere a las
personas. Por otro lado, al finalizar el tercer mes, podrá identificar de dónde proviene un sonido y
es capaz de girar para ver qué o quién lo produjo.
Esta área se caracteriza, por establecer una relación afectiva de amor y socialización entre los
padres y el bebé, principalmente la madre, quien permanece la mayor parte del tiempo cerca del
niño. Puede presentar rasgos de su temperamento, algunos bebés permanecen tranquilos y
apacibles, mientras otros se muestran inquietos, quejumbrosos y de llanto más fácil.
Al principio sus actividades principales son dormir y llorar pero veremos que posteriormente
empezará a mostrar interés por las personas más cercanas, responderá con una mímica o una
sonrisa a quien le habla.
05
De 0 a 5 años
Actividades recomendadas para estimular al bebe durante su alimentación

= Toca sus mejillas o labios con tus dedos y oprime suavemente tu pezón para que salgan
algunas gotitas de leche.
= Estimula la succión, dándole a oler la leche que tengas sobre el pezón.
= Acerca tu pezón a sus labios y espera con calma a que decida empezar a comer.
= El momento de la alimentación debe ser agradable, háblale de manera afectuosa mientras

le alimentas, puedes además cantarle o arrullarle. Mírale a los ojos.
06
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de motricidad gruesa

= Actividades para fortalecer los músculos del cuello y lograr sostener su cabeza
o Recueste al bebe boca arriba sobre una superficie firme y segura. Tome suavemente sus
brazos y comienza a levantarle hasta que quede sentado. Luego recuéstale, bajándole
de lado para que se incorpore otra vez.
o Podemos ayudar a controlar la cabeza

acostándolo con el pecho apoyado en una
toalla o cobija, y ponemos algún juguete
llamativo de frente al niño.
= Coloque el bebé boca abajo, y muéstrele objetos

vistosos y sonoros, por un lado y luego por el otro,
motivándolo a que gire la cabeza hacia ese lado, hacer
lo mismo hacia el lado contrario.
= Después de un tiempo Acueste al bebe boca

abajo y llame su atención con un juguete atractivo
para que levante la cabeza durante por lo menos
3 segundos.
07
De 0 a 5 años
= Es importante realizar movimientos en los brazos y piernas del bebé, moverlas hacia arriba
y hacia abajo, abrirlas y cerrarlos, de igual manera hacerlo con sus brazos y complementar el
ejercicio doblándolas y estirándolas con cuidado. Realizarlo de 5 a 6 veces. Acompañar estos
ejercicios con palabras afectivas.
= Cargue al bebe en posiciones semi sentado, apoyando su

espalda en su pecho, de modo que su brazo le de respaldo y su mano
asiento. De pasos por la habitación, esto permitirá sostener la cabeza
del bebe por pocos segundos.
= Coloque el bebé boca abajo

sobre una colchoneta, acomode sus
brazos de manera que este apoyado en sus antebrazos y acaricie
suavemente su espalda desde el cuello hasta la cintura y al
contrario para que pueda enderezar su
cabeza.
= Sostenido por el tronco en posición sentado, mantiene su cabeza

firme sin que caiga bruscamente hacia enfrente, atrás o a los lados.
08
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de motricidad fina.
= Tome las manos del bebe y ábralas y ciérrelas.
= Abra lentamente las manos del bebé y separe cada uno de sus
dedos, coloque en la palma de ellas su dedo índice o una sonaja para
que el bebé lo agarre al menos tres segundos.
= En posición de acostado mostrarle objetos para llamar su

atención, moverlos de un lado a otro para incentivarlo a levantar y
girar la cabeza. Tome por la barbilla al bebé levántelo y afirme
suavemente su cabeza, y luego suéltela por algunos segundos.
= El reconocimiento de sí mismo es muy importante, por eso

puede estimularlo cada vez que pueda, nombrándole al bebé las
partes gruesas de su cuerpo al mismo tiempo que las toca, pero
permítale que él también las pueda tocar y observar.
o Ayude al bebé a reconocer a través de sus manos las distintas

partes de su cuerpo. Con sus manos realice palmoteos y luego diríjalas
a su rostro, pies, ombligo, pecho etc.
= Estimule las manos del

bebé por medio de cosquillas en las palmas de sus manos,
colóquele el dedo índice para que él intente levantarse.
09
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de Lenguaje

= Háblele a su hijo de forma cariñosa, sobre todo cuando llora
para tranquilizarlo.
= Este atenta de los diferentes

sonidos que hace su bebe con la boca,
cuando este incomodo o quiere comer.
= Estando fuera del campo visual del

bebe suene la sonaja o haga algún ruido
suave, para que el niño se oriente ya sea moviendo la cabeza o sus ojos
hacia la dirección del sonido.
= Háblele de forma cariñosa a su bebe

para estimular que realice vocalizaciones
como "aa" "ee" "oo" "uu" y repita las
vocalizaciones de bebé para que él intente
volver a emitirlas, pero dejando intervalos
de silencio para que él pueda responder.
= Coloque el bebé de frente suyo,

háblele, sonríale permitiendo que él pueda realizar algún sonido o
gesto, muévase junto con él en diferentes direcciones siempre con la
sonrisa y hablándole todo el tiempo.
Actividades para el desarrollo Social

= Tomar al bebé en brazos y arrullarlo por breves momentos,
acariciándolo, meciéndolo, cantando y conversando con él, ya que
aunque no comprende las expresiones verbales aún, el percibe las
gesticulaciones y el lenguaje del cuerpo y de las manos.
10
De 0 a 5 años
= Trate de permanecer en frente del bebé para que él lo pueda observar, haga movimientos
con su cabeza de un lado a otro, cántele una canción para contribuir a la permanencia de sus
periodos de concentración.
o Repita las vocalizaciones de bebé para que él intente volver a

emitirlas, pero dejando intervalos de silencio para que él pueda
responder.
o Coloque el bebé de frente suyo, háblele, sonríale permitiendo que él
pueda realizar algún sonido o gesto, muévase junto con él en
diferentes direcciones siempre con la sonrisa y hablándole todo el
tiempo.
= Juegue con él bebe háblele, sonríale y estimúlelo y motívelo

a sonreír. Hablarle cerca y lejos para que él bebe trate de ubicar su
voz.
11
De 0 a 5 años
4 a 6 meses
Características
Ya es capaz de tener un mayor control del movimiento
de la cabeza y consigue sostenerse sentado, recargado en algo, su curiosidad va en aumento y ya
estira los brazos con la mano abierta para agarrar objetos, lo vamos a ver jugando con sus manos
por largo tiempo y estar interesado en lo que puede hacer con ellas, si lo dejamos recostado ya
puede voltearse a su antojo alrededor del sexto mes por lo que recomendamos que este en el
suelo en esta etapa y no dejarlo sin supervisión.
Durante el 4º mes es capaz de enfocar diferentes distancias, su visión es binocular y su capacidad

auditiva ya ha sido desarrollada. En el 5º mes se interesa por los objetos que hay en su habitación
y fija su mirada en la ventana. En el 6º mes su visión es muy parecida a la del adulto.
El niño comienza a realizar acciones buscando una respuesta: mueve la sonaja y suena y eso es
lo que aprende, se da cuenta que usando su mano logra muchas cosas nuevas, distingue algunas
características de los objetos como la forma y el peso. Durante el quinto mes toma más conciencia
de sí mismo y comienza a reconocer su cuerpo como propio: se toca los pies, muerde sus deditos
etc.
Sus movimientos ya no son reflejos, ahora son voluntarios, repite las acciones varias veces por lo
que logra identificar que hacen los objetos que ya conoce: la sonaja suena, la pelota rueda etc.
12
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de Motricidad Gruesa

Z Trabajo de carretilla. Con un cojín en rollo o una pelota se acuesta al bebe en posición boca
abajo y se hace rodar con la intencionalidad de que pueda levantar la cabeza.
Z Coloque al bebe boca abajo y atraiga su atención con un juguete atractivo para que eleve el
tronco mientras se apoya en los antebrazos.
Z Estimule al bebé para que fortalezca los músculos de sus brazos,

tómelo de los dos brazos y levántelo varias veces para que vaya
fortaleciendo los músculos abdominales y los de sus brazos.
13
De 0 a 5 años
Z Acueste al bebé boca abajo y ofrézcale un juguete

llamativo y colorido para que él se interese por alcanzarlo.
Actividades para el desarrollo de Motricidad

Fina
Z Acueste boca
arriba al bebé y
ofrézcale un juguete llamativo y colorido para que él quiera
alcanzarlo.
Z Ofrézcale objetos
pequeños que pueda
manipular con facilidad
y mantenerlo por 10 segundos.
Z Coloque delante de él, un

juguete llamativo para que intente tomarlo.
Z Ofrézcale objetos pequeños que

pueda manipular con facilidad, y que le
permitan pasarlos de una mano a la otra
Z Para que el bebé comience a reconocer sus propios

sonidos, es muy portante repetirle los gorgojeos y los
balbuceos que él emite, esto facilitará la inclusión y el
reforzamiento de los sonidos más utilizados para los diálogos.
14
De 0 a 5 años
Z Léale un cuento que incluya animales u objetos que

emitan algún sonido, por ejemplo si el cuento habla de
los animales como la vaca, entonces decirle cual es el
sonido que realiza este animal (mutuo), el pollito (pio,
pio, pio), el pato (cuak, cuak) o un tren ( puuu, puuu)
etc.
Z Llame al bebe
ubicándose detrás de él o escóndase sin alejarse mucho, intente
llamar su atención, cuando este reaccione ante el sonido y gire
para mirar, sonríale, celebre que la encontró.
Z Repita los sonidos que

realice el bebé, tomando sus manos y poniéndolas sobre sus
labios, para que el bebé pueda percibir y sentir el movimiento
y el escape de aire. Posteriormente realice esta misma acción
pero ahora en los labios del bebé intentando que balbuce o
emita algún sonido.

Z Cuando el niño reciba sus alimentos platique con el
sobre la comida.
Z Planee un
paseo a un parque
recreativo donde
hayan otros niños
jugando, permítale
al bebé interactuar
con otros bebés y
que lo pueda saludar; durante todo el trayecto
descríbale la forma de las cosas que ve, el color, su
tamaño.
15
De 0 a 5 años
Z Para posibilitar relaciones nuevas para el bebé,

cuando hayan familiares que no frecuentan, dígale al bebe
el nombre del familiar, lo importante es que el discrimine a
largo plazo quien es desconocido y quién no.
Z Juegue con su
bebe a "Donde está él
bebe", tapándose y
destapándose el rostro
con una tela.
16
De 0 a 5 años
7 a 9 meses
Características
Llegó la hora... tu bebé ya está empezando a dar señales de que quiere

ser independiente. Muy pronto se podrá sentar bien sin ayuda y quizás
empiece a gatear (o a desplazarse arrastrándose sentado). Con esta
nueva independencia llegan los golpes y caídas inevitables de la infancia.
Por mucho que hayas preparado tu casa a prueba de niños, algún día se dará golpes en los codos
y en las rodillas, así que no te preocupes en exceso cuando suceda. En cuanto al desarrollo
emocional, los sentimientos de tu bebé cada día son más evidentes. Puede tirar un beso a las
personas que conoce y repetir una gracia si lo aplauden.
Muy pronto tu bebé podrá desplazarse por la casa, si es que no ha empezado ya, por eso es
esencial que tu hogar sea seguro para niños. También observarás que se ha vuelto más decidido
y que está empezando a expresar con claridad lo que le gusta y lo que no le gusta. Si le quitas un
juguete probablemente protestará a todo pulmón. Y también se quejará si lo dejas con otras
personas durante demasiado rato, porque ahora empieza un periodo en el que siente ansiedad
con los extraños. En este momento tu bebé muestra un intenso apego hacia ti y hacia los que
suelen cuidarlo y un marcado desagrado hacia cualquier otra persona.
¿Ya se ha parado solito tu bebé? ¿Sí? Este es el primer paso hacia aprender a caminar. Algunos
bebés, sin embargo, se dan por satisfechos quedándose en esta etapa por una temporadita. Si tu
bebé es uno de estos, quizás advertirás que ahora se sienta con más confianza y quizás empiece
a gatear, o a arrastrarse echado en la pancita o sentado.
Sus habilidades lingüísticas también se están desarrollando muy rápidamente. Escucha con mucha
atención y absorbe todo lo que oye; quizás incluso empiece a entender palabras y frases sencillas.
Anímale a aprender, hablándole de forma sencilla pero tal cual le hablarías a un adulto. Su
personalidad ya empieza a perfilarse y podrás adivinar si es el Rey de las Fiestas o el Rey de la
Timidez según como responda ante las demás personas.
17
De 0 a 5 años

T Coloque al bebé sobre el piso y siéntelo con las piernas separadas
para que se mantenga sentado sin apoyo, dele un juguete para que
se entretenga.
T Coloque un juguete cercano al

bebé, poniendo las manos en las plantas de los pies para que él
bebe se impulse y se acerque a cogerlo.
Actividades para el desarrollo de Motricidad Fina

T Ponga varios juguetes con el niño para que este los tome,
utilizando sus dedos como si fuera un rastrillo.
T Tome un juguete y luego golpe la

mesa para que provoque un sonido,
haga que el niño lo imite.
Actividades para el
desarrollo de Lenguaje
T Realice sonidos iguales (ba-ba, ta-ta, ma-ma), todos aquellos
sonidos que se pueden hacer con la boca en frente del bebe.
T Haga más evidentes las expresiones

cuando usted hable con el niño.
18
De 0 a 5 años

T Para que el bebé reconozca los diferentes estados de ánimo, haga gestos de risa con
carcajadas, fruncir el ceño para demostrar enojo, pucheros, susto, asombro, siempre por medio
del juego que le permitan al bebé poder identificarlos.
T Cuando le de beber, haga que el niño coloque sus manos sobre el vaso o la mamila y lo
sostenga.
19
De 0 a 5 años
10 a 12 meses
Características
A partir de este momento, el niño comienza a tener mayor
independencia y a mostrar mayor movilidad y facilidad de
desplazamiento, su gateo es más ágil y veloz y se pone de pie
sujetándose de lo que tiene a su alcance como por ejemplo algún
mueble, algunos bebés comenzarán a caminar con apoyo y otros
empezarán a hacerlo solos. Adquiere mayor habilidad y destreza
con sus manos, haciendo uso de sus dedos índice y pulgar, podrá
coger objetos más pequeños como botones, palito de fósforo,
abrir un cierre, etc.
En esta etapa el niño inicia una repetición frecuente tratando de

imitar el lenguaje de los adultos, comienza a emitir palabras como
papá, mamá, agua, teta. En lo referente a su comprensión, es capaz de seguir instrucciones
sencillas como "dame, toma, ven", se detiene cuando le dicen "no". En algunos casos es probable
que deje de lado el desarrollo de esta área por estar entusiasmado por sus avances motrices, no
olvidemos que cada niño es diferente y tiene su propio ritmo de aprendizaje.
Es capaz de ubicar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta, empieza a pedir algunos
objetos que quiere alcanzar y a obedecer órdenes sencillas. Explora y experimenta con las
propiedades físicas de los objetos, introduciéndolos en un recipiente o en el agua, puede resolver
problemas simples, por ejemplo, si tiene un objeto en cada mano y se le ofrece un tercero, es
posible que guarde alguno de ellos debajo del brazo o en la boca para agarrar el que le ofrecen,
sin desprenderse de los que tiene.
Ahora, el bebé manifiesta interés y preferencia por algunas personas, con las que se emociona
cada vez que las ve intentando jugar con ellas y llamar su atención. Por el contrario, ante personas
y lugares que considera extraños es probable que reaccione con temor, timidez o apego excesivo
a uno de los padres.
20
De 0 a 5 años

K Cuando el bebé está sentado, hay que ayudarlo a que apoye las manos hacia adelante, en
ese momento doblarle las rodillas y dirigir sus pies hacia atrás, de esta manera quedará apoyado
en posición de gateo. Llame su atención con un juguete atractivo para que se desplace y vaya
hacia él.
K Usar una hilera de sillas para que se apoye, un banco o un mueble

bajito para que se sostenga, también puede sostenerse en una pared para
dar sus primeros pasos, motivándolo con juguetes para que camine
apoyado.
Actividades para el desarrollo

de motricidad fina
K Ponga un objeto pequeño sobre la mesa para que el niño lo
agarre, manteniéndolo en el centro de su mano.
K Enséñele a aplaudir, primero

haciéndole una demostración para que
él intente hacerlo solo, si no puede hacerlo entonces tome sus manos
y ejecute la acción de aplaudir con ayuda, para que él se familiarice
con esta acción. Puede celebrar alguna actividad aplaudiendo para
que el lo imite.
21
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de lenguaje

K Cuando requiera que el niño detenga una actividad dígale NO con
voz firme y haga que detenga la actividad.
K Todos los objetos o juguetes que el bebé señale,

menciónelos y llámelos por su nombre para que el bebé se vaya
familiarizando con ellos, hágale preguntas que lo induzcan a
responder las palabras que ya ha aprendido, incluyendo
nombrar a papa y mama.
Actividades para el desarrollo social

K Coloque un poco de alimento en un
plato para dejar que el bebe coma por si
solo con los dedos.
K Estimule al niño a participar en la

actividad de vestirse y desvestirse. Eje extendiendo brazos y
piernas.
22
De 0 a 5 años
13 a 18 meses
Características
Importantes incrementos en su desarrollo motor; comienzan sus
primeros pasos y logra caminar solo, al lograr caminar deja libres
sus manos para otras actividades, inicia una intensa actividad
independiente: entra, sale, sube, baja etc.
Tiende a transportar cosas, las arrastra, las golpea; comienza a lanzar objetos, comienza a
peinarse, utiliza el dedo índice, sube algunas escaleras con ayuda y patea la pelota con cierta
destreza.
Para el mes 16 camina con mayor seguridad, y puede inclinarse y recoger objetos; también recoge
todo lo que se encuentra, desarma y desbarata todo lo que puede y trata de armarlo nuevamente,
con ayuda del adulto, podrá armar un rompecabezas de pocas partes (4 ó 5).
En el mes 15 puede caminar con destreza sobre una pasarela de 40cm. de ancho y 10cm. de alto,
maneja con destreza su taza y toma líquidos con precisión, comienza a abotonar y desabotonar
botones grandes.
A los 18 meses comienza a correr con cierta precisión, puede treparse a una silla, pararse, gritar,
sentarse en ella y luego bajarse, puede hacer rayas y puntos con un crayón grueso sobre un papel
y comienza a utilizar la cuchara correctamente. Localiza con la vista objetos cuando escucha que
se habla de ellos, Puede tomar objetos sin mirarlos, Se interesa por libros de cuentos que tienen
dibujos, Discrimina auditivamente pequeñas órdenes y es capaz de cumplirlas: dame eso, toma
agua, toma tu taza etc. Conoce el nombre de una gran cantidad de objetos, los puede señalar y
tomar si se lo pides, ya conoce algunas de las partes de su cuerpo (cabeza, boca, ojos, pelo etc.)
y te las muestra
A los 15 meses se muestra más seguro e independiente. Logra muchas cosas él solo, realiza
imitaciones divertidas; observa a alguien y trata de imitar y sus períodos de atención son cada
vez más largos. Puede utilizar correctamente el SI y el NO, ya puede imitar onomatopeyas,
balbucea y designa un sonido a algunos objetos, comienza a articular algunas palabras: toma,
dame, papá.
Comienza a ser más independiente, puede usar sus dedos para comer, roza el dedo con la cuchara
y ayuda cuando lo visten.
23
De 0 a 5 años

U Con el niño en posición de sentado sobre el sueño, cuelgue en la
pared diversos juguetes que estén a su alcance, para que los tome al
intentar ponerse de pie (puede apoyarse de algo para ponerse de pie);
cuando ya domine el ponerse de pue cuélguelos más arriba para que
se esfuerce.
U En esta etapa el niño ya dará algunos

pasos para desplazarse de una silla a otra, es importante separar las
sillas para que la distancia sea más “larga”, y él pueda dar más pasos
libres de apoyo entre cada una de ellas.
U Coloque varios objetos en el suelo y

pídale al bebé que se los entregue, esto lo obligará a agacharse, si
le da dificultad ayúdelo tomándolo de la mano.
U Para estimular el ejercicio de sentarse y

pararse, muéstrele al bebé como sentarse
sobre una silla baja o un cojín grande.
U Con un globo inflado pídale al niño que lo lance

hacia arriba y lo golpee con las manos varias
veces, con una sola mano, con los pies, y que se
la lance a alguno de sus padres. Después reemplazar el globo por
pelotas de diferentes tamaños, preferiblemente que sean de plástico.
U Cuando el niño pueda caminar sin ningún

apoyo, motívelo a perseguir a sus papás y
amiguitos, enséñele a caminar en diferentes
velocidades tomándolo de las manos.
Actividades para el desarrollo de

motricidad fina
U Incitarlo a sacar cosas de una caja y a
guardarlas nuevamente.
24
De 0 a 5 años
U Coloque varios objetos en una canasta y jueguen a tirarlos y a

levantarlos de nuevo en la canasta.
U Coloque objetos pequeños en el suelo y dígale al niño que se

los pase.
U Se le muestran cubos y se le dice

"vamos a hacer una torre" enseñándole como con dos cubos, después se
le invita a que haga una torre (2 cubos).
U Colóquele una botella de boca angosta

para que él deposite dentro de ellas bolitas
de plastilina, de papel o canicas pequeñas.
U Ofrézcale una hoja de papel y

crayones, para que realice garabatos y raye sobre el él.

U Menciónele al bebé cada una de las partes de su cuerpo a
medida que toca la parte mencionada.
U Todos los objetos o juguetes

que el bebé señale, menciónelos y
llámelos por su nombre para que
el bebé se vaya familiarizando con
ellos, hágale preguntas que lo
induzcan a responder las palabras
que ya ha aprendido. Igual al lugar que mencionarle las cosas que
ve. Por ejemplo, “aquello que está allá es un árbol” etc.
25
De 0 a 5 años
U Dele órdenes sencillas al niño como ordenar sus juguetes, llevar el

vaso a la cocina, guardar sus zapatos. Así el niño comenzará a ubicar
de forma correcta las cosas. Para enseñar a trasmitirle mensajes
sencillos al bebé repítale constantemente palabras cortas como papá,
mamá o su nombre, nombre de objetos.
U Ponga a su hijo enfrente de un espejo y

muéstrele las partes del cuerpo y que el las identifique.
Actividades para el desarrollo

social
U Deje que el niño tome la cuchara y coma
por si solo.
U Motivar al bebé por medio un

incentivo, un abrazo cálido, una palabra de aliento cuando
obtenga logros o realice algo apropiado.
U Todas las acciones que realice el

niño deben de ser nombradas, agregando conceptos y funciones
nuevas a su vocabulario.
U Enséñele al niño a comer solo

utilizando la cuchara, siéntese a su lado y dele de comer a la vez
que lo deja comer solo, si se ensucia no lo regañe, háblele de lo
que come, de cómo huele sin perder de vista la comida.
26
De 0 a 5 años
U Cada vez que se cambie de ropa dígale que se quite alguna el solo
por ejemplo la playera o el calzón primero artículos fáciles si se le
dificulta ayúdelo usted primero poco y después déjelo a el.
U Cuando esté haciendo algo en el hogar que sea sencillo dígale a su hijo
si le quiere ayudar por ejemplo a barrer y déjelo usar la escoba o el
sacudidor.
27
De 0 a 5 años
19 a 24 meses
Características
¡Tu hijo puede hacer tantas cosas con su cuerpo y con sus
manos! Le verás sacándose la ropa (las calcetas, los gorros),
haciendo garabatos, pasando las páginas de los libros y hasta
comiendo con una cuchara. Continuará caminando, corriendo,
arrastrando juguetes y hasta quizás le verás dar pasitos hacia atrás. Pueden jugar con una pelota
y pasársela de uno a otro y verás cómo empieza a convertirse en futbolista, ¡chutando el balón!
Bailen y escuchen música juntos, así desarrollará no sólo sus habilidades de movimiento sino
también su ritmo y lenguaje cuando cante al son del compás. Presta atención y escucharás sus
primeras frases de dos o hasta tres palabras. Nombra los objetos en los libros cuando lean juntos
y le verás señalarlos con el dedo y si le pides que haga una acción simple, como traer una muñeca,
te sorprenderá con su habilidad de comprensión. ¡Cuidado con lo que dices! Tu pequeño se está
convirtiendo en un experto de repetir todo lo que escucha. Y no sólo le verás repetir lo que dices
sino que también imitará lo que haces, cómo te peinas, limpias, cómo hablas por teléfono.
Nos acercamos a los “terribles dos”, y con ellos llega un incesante deseo de independencia. Tu
pequeño querrá hacer las cosas por su cuenta y empezará a demostrar oposición y desafíos en su
comportamiento. Puede que veas sus primeras rabietas/ berrinches/ pataletas. Mantén límites
claros para su comportamiento y mantén la calma mientras estén sucediendo.
Le verás resolviendo rompecabezas simples e intentando comprender como funcionan objetos

mecánicos: ¿qué pasa cuando tocamos un botón, bajamos una palanca? Dale oportunidades de
jugar con juguetes que le ofrezcan un reto pero asegúrate que es un reto que puede conseguir.
28
De 0 a 5 años

V Enséñele a subir y a bajar escalas, primero muéstrele cómo hacerlo a través del gateo y
posteriormente motívelo a que lo haga de pie.
V Realice diferentes circuitos que involucre varias habilidades,

donde pueda correr, trepar, saltar, caminar, donde se trabaje el
equilibrio, transportar objetos, patear o lanzar pelotas.
V Dígale al niño que patee la pelota con ambos pies en frente de

una pared, y luego que se la lancen a sus padres.
29
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de motricidad

fina
V Enséñele a abrir y a cerrar botellas plásticas, realice la
demostración de girar las tapas hacia los dos lados.
V A una caja de cartón

realícele orificios de
diferentes tamaños, y
entréguele al bebé varios lápices o colores
sin punta para que él pueda insertarlo en
cada uno de los orificios, igual puede
intentar con monedas en una alcancía.
V Deje al niño comer solo con una

cuchara, siéntese a su lado, si se ensucia no lo regañe, háblele de lo que
come, de cómo huele sin perder de vista la comida.

V Menciónele al niño los acontecimientos del día, por ejemplo, cuando
se levante dígale “hay que levantarse” “hay que ir a desayunar” etc.
V Juegue con el niño a terminar palabras,

elija palabras sencillas y enséñele a que las
termine, muéstrele y dígale “mira la pelota” si
el niño dice “ta” dígale “sí la pelota”, realice lo mismo con otros juguetes
sencillos.
V De ordenes sencillas al niño de un solo paso "dame la pelota" "ve con

tu mama" etc., sin usar gestos.
30
De 0 a 5 años
V Apoye al niño en momentos

de frustración o tristeza.
V Observe las señales que

indican que el niño esta
húmedo o que se ensucio.
Cambie el pañal, de manera que experimente la diferencia entre
estar sucio y limpio y explíquele para que lo identifique y avise.
V Ayúdelo cuando algo le sale mal. Cuando llore entérese del

motivo del llanto, pregúntele y ayúdelo a superar su angustia.
31
De 0 a 5 años
25 a 36 meses
Características
El tercer año de vida del niño está lleno de retos tanto

para él como para sus papás. Algunos dicen que vive su
“primera adolescencia” por la necesidad de
independencia que experimenta; ya no quiere ser
tratado como un bebé y la frustración genera fuertes berrinches. Acostúmbrate: tu hijo estará
muy centrado en sí mismo.
Es capaz de caminar, correr, saltar y trepar, sus necesidades van primero y su comportamiento
es “egoísta”, aprende a compartir mediante la imitación, debes predicar con el ejemplo. Reconoce
los colores, Sigue instrucciones complejas, por ejemplo, “levanta tus peluches y guárdalos en el
cajón”. Es posible que esté listo para dejar el pañal. Si no lo logras, déjalo un mes más y vuelve
a intentarlo
Se le dificulta controlar sus emociones, por ello son tan frecuentes sus berrinches, le gusta la
repetición: que le leas el mismo cuento, que le cantes las mismas canciones, etcétera y hace
frases simples de dos palabras.
En esta etapa tu bebe necesita mucha actividad física, ya es capaz de aprender a atrapar una
pelota y ya puede por si solo lavarse los dientes y las manos y se logra poner algunas prendas sin
ayuda.
Ya sabe si es niño o niña, y tiene más conciencia de sí mismo, es normal que se toque los genitales,
está explorando su cuerpo, no le gusta que se alteren sus rutinas, comprende claramente la idea
de posesión, lo cual puede hacerlo poco compartido con sus cosas, sabe abrochar botones y usar
cierres y es capaz de apilar varios cubos sin que se caigan pero su vocabulario tiene hasta 300
palabras ya que comienza la etapa del “¿por qué?, todo lo preguntará.
En esta etapa ya será capaz de usar las escaleras y ponerse de puntitas asi como saltar con ambas
piernas, puede resolver rompecabezas sencillos, comprende el concepto de tiempo, por ejemplo
“antes” y “después”, usa frases cortas y habla un rato de ciertos temas; hace breves descripciones
de cosas o situaciones.
Es capaz de utilizar “yo” y “tú” en vez de los nombres de las personas, su conversación es
inteligible incluso para los extraños.
32
De 0 a 5 años
s Pídale que salte en los dos pies. Al principio necesitarán apoyarse en

la mesa o en las manos de alguno de sus padres. Retirar poco a poco la
ayuda.
s Demuestre al niño la forma de subir y bajar

escaleras ayudándose con el pasamano, apoyando
ambos pies, alternando los pies con puntillas.
Solicite al niño que imite la actividad hasta lograrlo
solo.
s El niño de pie, invítelo a que de pequeños

saltos sobre los dos pies y al escuchar una palmada se quede parado
sobre uno solo y así alternando los lados.
s Estando de pie, muéstrele como agacharse y

tocar el piso con sus manos, anímelo a que imite el
movimiento.
s Invítele a caminar imitándolo a usted en puntitas.
s Juegue con el niño a caminar como

cangrejo (hacia atrás).
33
De 0 a 5 años
Actividades para el desarrollo de Motricidad fina
s Enséñele a abrir y a cerrar un frasco y pídale que lo abra el solo.
s Muéstrele al niño como puede lanzar una pelota Pasando su mano

por arriba d la línea del hombro, entréguesela para que él pueda
imitarlo y trate de realizar el ejercicio, cada vez que lo intente o lo
realice de manera efectiva felicítelo por su logro.
s De unos cubos al niño y dígale que van

a construir un tren póngalos en hilera y muévalo, deje su modelo a la
vista y dígale que el haga uno igual.
s Muestre al niño como se abotona la ropa

de un muñeco y diga "mira como lo abotono" pase
el muñeco al niño y diga "ahora tu".
s Mezcla semillas de varios tipos y póngalas en

el suelo. Pídele que las separe utilizando sus dedos índice y pulgar.
s Dibujen juntos libremente sobre un papel o en la tierra con

un palo. Puedes enseñarle a hacer líneas o círculos.
34
De 0 a 5 años
s Enséñele al niño a decir su nombre, siéntese frente a él y

señálelo diciéndole el nombre, espere unos segundos y repítaselo,
posteriormente señálele usted y dígale su nombre.
s Ayúdale a comprender lo que es suyo y lo que no le pertenece

y a decir Mío, tuyo y utilizar pronombres personales como "yo".
s Háblale utilizando frases de tres palabras, por ejemplo: “dame tus zapatos”, “quiero mi plato”,
etc.
s Juega a repetir números y palabras, incluso repítale su

edad para que el la diga.
s Aprovecha cualquier momento para platicar con él o

ella, utiliza frases completas e inclúyelo en las
conversaciones de la familia, como si ya hablara
correctamente. Explícale lo que haces, lo que ven cuando
salen juntos, háblale sobre lo que ven en televisión o
escuchan en la radio.
s Comience a enseñarle a contar. Cada vez que

se le entreguen objetos o juguetes decirle “una,
dos, tres pelotas” "carritos" "niños".
35
De 0 a 5 años
s Pídele que colabore en

algunas tareas simples del hogar
(recoger trastes, guardar sus
juguetes, etc.).
s Si ven alguna película o

caricatura decirle "vamos a jugar a los policías" por ejemplo.
s Fomenta hábitos de limpieza, enseñándole a

lavarse las manos y cara.
s Propicie el encuentro de otros niños haciendo la

misma actividad, así que motívelos a pintar sobre un
papel grande al mismo tiempo, para que puedan
compartir el espacio y divertirse juntos.
s Ayúdale a comprender lo que es suyo y lo que

no le pertenece.
s Anímale a convivir con otras personas, niños(as)

y adultos.
36
De 0 a 5 años
37 a 48 meses
Características
Tu pequeño se está volviendo más independiente cada
día que pasa. Es posible que se pueda preparar un
plato hondo de cereal él solo o incluso vestirse sin tu
ayuda, ¡aunque su combinación de colores y sentido
de la moda pueden ser algo diferentes a los tuyos!
También puede caminar, pararse, correr y saltar con
facilidad. Sin embargo, pararse en las puntas de los pies o en una sola pierna durante un segundo
o más requiere un poco de más concentración.
Tienes buenas razones para estar impresionada con tu hijo. Está armando rompecabezas, puede
ayudar con quehaceres sencillos, su imaginación es ilimitada y tal vez hasta esté intentando
escribir su nombre. Es emocionante cuando los garabatos de tu hijo empiezan a verse más como
verdaderas letras. Pero escribir es uno de los hitos del desarrollo que varía enormemente de un
niño a otro. No te preocupes si tu hijo no está interesado en escribir.
Los niños de 3 años pasan mucho tiempo hablando con sus muñecos, imitando las conversaciones
de los adultos y usando diferentes voces para distintos personajes (vocecitas agudas para los
bebés y voces graves y poderosas para los superhéroes, por ejemplo). Tu hijo está aprendiendo
que los adultos hablan distinto con diferentes personas.
El juego imaginativo se vuelve más interactivo y complejo a los 3 años. No es accidental que los
centros preescolares tengan herramientas y enseres de cocina de plástico, bloques, ropa para
disfrazarse y otras cosas por el estilo para que jueguen los niños.
Los niños aprenden haciendo e imaginando cosas. Cuando fingen ser un policía o un papá, tienen
la libertad de explorar a su propio paso un mundo que están aprendiendo a navegar. Pueden
expresar sus emociones, castigar a sus hijos imaginarios como a ellos los han castigado. Aprenden
a negociar y a resolver problemas (cómo detener a los malos o qué preparar para la cena).
Aprenden a ponerse en el lugar de otras personas y eso les ayuda a desarrollar su empatía.
37
De 0 a 5 años
P Anímale a saltar con un solo pie, alternándolos y a que

salte con ambos pies siguiendo un camino.
P Juega a lanzar y cachar la pelota. Bótenla en el suelo

e invítale a que la aviente contra la pared y la cache de
regreso.
P Oriéntelo a ejercitar el subir y bajar escalones sin apoyo,

iniciando de pocos escalones hasta que pueda ir
aumentando la cantidad.

Motricidad fina
P Enséñale a ensartar aros en una cuerda. Ayúdalo

hasta que pueda hacerlo por sí mismo(a).
38
De 0 a 5 años
P Proporciónale una hoja de papel y lápiz, pídele que

dibuje libremente y pregúntale sobre lo que hace.
Después, sin limitarlo o darle órdenes, dibujen juntos una
persona. Hazle preguntas (p. ej. ¿dónde van los ojos?,
¿cómo los dibujarías?).
P Enséñale a identificar lo que es un circulo o una cruz

y después ayúdalo a dibujarlo.
P Platica con tu hijo(a). Además de responder

preguntas, anímale a que se exprese y a que platique
sobre sus sentimientos, lo que quiere, etc.
P Pídele que te platique lo que hizo ayer.
39
De 0 a 5 años
P Responde siempre sus preguntas y aclara sus dudas de manera sencilla.
P Enséñale a vestirse y desvestirse y después que él lo haga solo.

P Permítele que vaya
solo(a) al baño.
P Deja que el niño juegue

con otros menores a juegos
de roles, por ejemplo al
doctor, al papa a la mama, la
escuela.
40
De 0 a 5 años

conocimiento
P Enséñale a identificar los colores de las cosas y a

nombrarlos, repitiéndole siempre de qué color son,
iniciando con los colores básicos rojo, amarillo, verde y
azul
P Incorpora los números a los juegos (p. ej., contando

los juguetes o las cosas que guarda).
P Lean juntos un libro de cuentos, señala con el dedo lo que vas

leyendo o las imágenes de las que estás hablando. En otro
momento, pídele que haga su propia historia.
P Enseñe a decir a
su hijo si es niño o
niña.
P Enseñe al niño a expresarse en una situación

cotidiana. Ej. Tengo hambre, me quiero ir dormir, etc.
P Responda a las preguntas que le hace y anímelo a

seguir preguntando para saciar su curiosidad.
41
De 0 a 5 años
49 a 60 meses
Características
Los niños de 4 años están generalmente en una
etapa sociable, animada y llena de energía. Con la
confianza de que sabe cosas fundamentales como
hablar, correr, dibujar y construir, tu hijo está listo
para usar estas habilidades al máximo. Incluso los
niños de 4 años más reservados tienden a disfrutar
la compañía de adultos y niños de todas las
edades, desde los bebés (junto a quienes se sienten muy grandes y maduros) hasta los bisabuelos
más ancianos.
¿Se frustra fácilmente tu hijo con tareas tales como abrocharse el abrigo? Durante esta etapa,
tiene sentido: sus dedos todavía son más adecuados para lanzar pelotas que para meter botones
en ojales, porque las zonas visual y motora de su cerebro aún no están totalmente desarrolladas.
Tu hijo podría empezar a mostrar preocupación o tratar de consolar a otras personas que están
tristes o enojadas. Su capacidad para comprender los sentimientos de los demás a través de las
palabras o el lenguaje corporal está mejorando.
Su habilidad con el lenguaje está progresando casi al nivel de la escuela primaria. Tu hijo de 4
años podría aprender de cuatro a seis palabras nuevas cada día. Sus oraciones se están volviendo
más largas y más complejas. Contienen múltiples cláusulas y palabras descriptivas. Los niños de
4 años también pueden razonar situaciones hipotéticas, como "¿Qué harías si sucediera tal cosa?".
Tu hijo también puede seguir mejor pasos múltiples: "Primero corta a lo largo de esta línea. Luego
pega el papel aquí". Poder seguir dos o más instrucciones que no tienen nada que ver entre sí es
otra habilidad que ha desarrollado: "Por favor tráeme mi bolso y dale agua al perro".
El niño promedio de 4 años puede contar hasta diez, aunque tal vez no diga todos los números en
el orden correcto todas las veces. Los obstáculos más grandes son números como 11 y 20. La
irregularidad de sus nombres no le parece muy lógica a un niño pequeño. A esta edad a tu hijo
aún le falta autocontrol. Tendrás que repetirle las cosas muchas veces para que aprenda una
lección. La mala conducta que se repite es también una forma en que tu hijo prueba cuáles son
los límites. ¿Son firmes o flexibles? Si papá me ignora esta vez, quizás lo que hice no es tan malo
después de todo.
42
De 0 a 5 años
G Enséñale a hacer maromas sobre la cama o alguna

superficie suave.
G Coloque un banquito y dígale que se

suba, después que salte cayendo con los
dos pies.
G Anímale a caminar, correr o saltar

en un pie. Inventa juegos con este fin.
Actividades para el desarrollo de motricidad fina
G Enséñele a realizar un cuadrado.

G Juegue con el niño a escribir letras, inicie con letras
fáciles como la O, la T y después póngalo a escribir su nombre
sencillo.
G Proporciónale una
hoja de papel y lápiz,
pídele que dibuje una
persona si no le sale sin
limitarlo o darle órdenes,
dibujen juntos una
persona. Hazle preguntas
(p. ej. ¿dónde van los
ojos?, ¿cómo los
dibujarías?).
43
De 0 a 5 años
G Platica con el sobre lo que van a hacer

mañana o la fiesta de cumpleaños que se
aproxima.
G Léele y estimúlale para que elabore o te

platique sus propios cuentos.
G Anímale a que se exprese y a que platique

sobre sus sentimientos, si algo le gusta o no le
gusta.
G Pregúntale con quien juega y si sabe su nombre, en caso

de que no sepa, cada vez que el este con una persona nómbrale
a la persona para que el recuerde su nombre
G Juegue con el niño a imitar

a miembros de la familia o lo
que hacen.
44
De 0 a 5 años
G Enseñe al niño a ducharse completamente, como se lava el

cuerpo con jabón, el cabello, etc., después que el niño lo logre deje
que se duche el solo.
Actividades para el desarrollo de conocimiento
G Coloca figuras variadas de

diferentes colores, pídele que
nombre que color son y después
que las separe por color mínimo 4
colores.
G Enséñale a contar objetos

mínimo diez, por ejemplo sacando
diez juguetes y al guardarlos ir contando cuantos son.
G Pregúntale diario cómo le va en la escuela, invítale a dialogar

sobre diferentes temas y agrégale preguntas como ayer o lo que va a hacer mañana. Corrija
cuando se equivoque en el uso de las palabras ayer, hoy y mañana de una forma positiva.
45
De 0 a 5 años
REFERENCIAS
Guía de Actividades para Estimulación Temprana. (2016). 1st ed. Baja California Sur: Prospera
Baja California. Pág. 127.
Comisión Nacional de Protección Social en Salud Evaluación del Desarrollo Infantil Prueba EDI.
(2016). 2da Edición Manual de Aplicación. Ciudad de México: Secretaria de salud. Pag148.
Desarrolloinfantiltemprano.mx. (2017). ¿Qué es el Desarrollo Infantil Temprano?. [online]

Available at: http://www.desarrolloinfantiltemprano.mx/ique-es-el-desarrollo-infantil-
temprano.html [Accessed 13 Mar. 2017].
Roque do Nacimiento, L. and Álvarez Álvarez, C. (2016). Estimulación temprana de la lectura

desde la Educación Infantil. Lenguaje y Textos, (43), p.123.
Helander, E. and Nelson, P. (2011). Ejercicios de Estimulación Temprana. 1st ed. [ebook] México
DF: Talleres Gráficos de México, Av. Canal del Norte, p.12. Available at:
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Available at: http://www.desarrolloinfantiltemprano.mx/ique-es-el-desarrollo-infantil-
temprano.html [Accessed 3 Mar. 2017].
Todo bebé. (2017). El desarrollo de tu bebé de 18 a 24 meses. [online] Available at:

http://www.todobebe.com/2015/07/27/el-desarrollo-del-nino-de-18-a-24-meses-123/
[Accessed 13 Mar. 2017].
46
De 0 a 5 años
DIRECTORIO
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Actividades para el desarrollo de lenguaje 44

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Actividades para el conocimiento 45

El nacimiento de un bebe constituye un acontecimiento importante para la familia la cual

Beneficios de la estimulación temprana

1. Ayuda a desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los bebes en diferentes

Sugerencias para la estimulación temprana

✓ Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro.

✓ Las series de actividades deben repetirse todos los días.

Actividades recomendadas para estimular al bebe durante su alimentación

= Estimula la succión, dándole a oler la leche que tengas sobre el pezón.

= El momento de la alimentación debe ser agradable, háblale de manera afectuosa mientras

Actividades para el desarrollo de motricidad gruesa

o Podemos ayudar a controlar la cabeza

= Coloque el bebé boca abajo, y muéstrele objetos

= Después de un tiempo Acueste al bebe boca

= Cargue al bebe en posiciones semi sentado, apoyando su