Justificación inicial de la Alternativa de Aplicación más viable de la

Evaluación Diagnóstica para los alumnos de Educación Básica.

Ciclo escolar 2021 – 2022.

Escuela: Escuela Primaria Álvaro Obregón

Grado: 1° Grupo: “A”
Después de la revisión de los documentos “Carta informativa” y “Guía para el
director” de la Evaluación Diagnóstica para los alumnos de Educación Básica,
considero proponer al colectivo docente del CTE que la alternativa más viable de
aplicar en el grupo a mi cargo, una vez que se haya regresado de manera
presencial a la escuela1, es:

( ) A. Imprimir los archivos PDF.

( x ) B. Descargar el archivo PDF a PC e imprimir las Hojas de Respuestas.
( ) C. Instalar el Examen Digital en computadoras.
( ) D. Utilizar la prueba en línea.

La decisión anterior se fundamenta en las siguientes:

a) Características de la escuela. (Describir la infraestructura y recursos
disponibles en el centro educativo, cantidad de estudiantes, y otros
aspectos que considere tienen relación directa con la alternativa
seleccionada)

b) Características del grupo. (Cantidad y características de los estudiantes

del grupo que atiende; condiciones físicas del salón de clases, mobiliario
disponible, en su caso considerar los tiempos disponibles para usar el aula
de medios de la escuela y otros aspectos relevantes de los estudiantes y
el aula con relación a la evaluación diagnóstica)

Con la alternativa seleccionada para la realización de la Evaluación Diagnóstica

se lograrían los siguientes beneficios:

Mtra. Karla Maritza Morales Utrilla

1
Actividad 4 de la “Guía para el director”. SEP.
 Características, alternativas y materiales de la Evaluación
Diagnóstica
Introducción a la Evaluación Diagnóstica 2021
De acuerdo a las diversas formas de evaluar que mencionan creo
que la más apropiada es la primera ya que, aunque se leerá obsoleto
pero el hecho de tener lápiz y papel lo hace aún más individual, real
y de cierto modo cómodo, sobre todo porque con la pandemia los
alumnos pasaron horas frente a un computador y otros más ni eso y
no del todo saben cómo usar una herramienta de evaluación digital.
A parte que al ser tantos alumnos puede que la red de la escuela se
sature además que no se cuenta con tantos equipos de cómputo para
esta actividad y al mandarlos a hacerlo en casa no sabremos si sus
respuestas son del todo reales y que no tuvieron ayuda de un tutor y
hablamos de todos niveles en general.
Este hecho igual será cómodo porque al volver a las aulas después
de tanto tiempo y con el docente ahí dando el apoyo para la
aplicación hará sentir a los alumnos que de nuevo están estudiando
ya que será el quien pueda dar respuesta a las dudas que se tengan.
Quizás la revisión de estos se más “tardada” pero creo que también
ayudar al docente de cierto modo poder ver mejor el avance de su
grupo.
Evidencia:
Justificación en respuesta al punto 5 de la actividad.
Actividad 1 Justificación en respuesta al punto 5 de la actividad.
5. Seleccione la alternativa de aplicación que hasta el momento
considera más viable de aplicar, justifique su selección considerando
las características de su grupo y su escuela, esta justificación puede
ser de utilidad para presentarla con el colectivo docente.
En este caso dado el contexto de nuestra escuela, considero que la
aplicación sea de acuerdo a la opción a) Imprimir el archivo PDF de
la prueba y las hojas para el registro de respuestas (HR). Los
alumnos tendrán físicamente la prueba y la HR.
Entendemos por educación en línea al proceso de aprendizaje entre
profesores y alumnos en un entorno totalmente digital en dónde la
tecnología y las técnicas de aprendizaje conforman el modelo
educativo, para lograr así un ambiente altamente interactivo, a
cualquier hora y desde cualquier lugar en el que te encuentres.
Entendemos por entorno totalmente digital un ambiente que
físicamente no es real, pero permite la interacción a distancia entre
los usuarios interconectados a través de una red de computadoras.
Actualmente mediante este modelo de educación se estudia el
bachillerato, licenciaturas, maestrías, diplomados y cursos.
La educación en línea surge ante el ajetreado ritmo de vida en el que
vive la sociedad actualmente. Ya sea por el trabajo, la familia, o la
posición geográfica de algunas personas, la educación en línea logra
un objetivo educativo común, sin las limitaciones del espacio ni del
tiempo.
Algunas de las características de los modelos de educación en línea
son:
● Modelo interactivo. Aquel que permite al alumno adoptar un
papel o rol activo en relación a sus tareas o trabajos, interactuando
así con el contenido, sus profesores y compañeros de estudio.
● Accesible. No importa el lugar, la zona ni el horario en el que
te encuentres, podrás estudiar en cualquier lugar con acceso a
Internet.
● Síncrona y asíncrona. Lo cual permite que los alumnos puedan
participar en tareas o actividades al mismo tiempo que los demás
independientemente del lugar en que se encuentren.
● Recursos en línea. Permite el acceso a cualquier cantidad y
variedad de material y recursos sin la necesidad de tenerlos
físicamente, además de disponer de ellos en cualquier momento que
lo requieras.
Por nuestra parte, creemos que la tecnología es el motor para llegar
a todas las personas que requieran de la educación para
desarrollarse integralmente, creemos en el E-learning como método
eficaz para las personas que no pueden asistir a instituciones
presenciales, pero sobre todo creemos en que nuestros alumnos son
un ejemplo loable de que el concepto de la educación en línea es una
realidad y es el futuro del aprendizaje.
Sin embargo, la socialización y la aplicación de la prueba de forma
presencial ayudara a los estudiantes a realizarlo de mejor forma.
Por ello, y aumentado en la situación actual por la pandemia,
considero la opción a, más propia para la situación.
MOUK880618MDFRTR08_GUERRERO_DOCENTE_KARLAMARITZAMORALES
UTRILLA_MUJER_PRIMARIA_1°_EVIDENCIASDEAPRENDIZAJE.