Jardin De Infantes: 922 Sección: 1 Duración: Marzo Abril 2021 (Pandemia)
Plan De Continuidad Pedagógica E Intensificación Docente En Pandemia Covid19 + Contenidos Prioritarios
Secuencia: ESPACIOS LÚDICOS
Ver parte que dice virtualidad
Capacidades e Ámbito de Experiencia Contenidos
Indicadores de Avance
-El trabajo con otros. -Experiencia de -La improvisación a partir
Comunicación de diferentes objetos,
Participa de las imágenes, textos,
actividades -Experiencia de
fragmentos musicales.
respondiendo a las descubrimiento del
consignas con gradual entorno. -Explorar, experimentar y
autonomía. proponer respuestas
corporales a partir de la
-Experiencia de juego.
interacción con los objetos.
--Comunicación. El movimiento y el espacio
Escuchar las
-Explorar con otros y
consignas.
experimentaren diferentes
espacios del entorno
cercano, en nuevos
espacios y los espacios
imaginarios.
Formación personal y social
-Expresar emociones
-iniciarse en la
coordinación de acciones
propias con los de los
pares.
Docente: Salvatore Sabrina
Propuestas Formas de Enseñar
TODAS LAS ACTIVIDADES TENDRAN SU VARIANTE -Acompañar desde
TANTO EN LA PRESENCIALIDAD COMO EN LA el andamiaje
VIRTUALIDAD, RESPETANDO EL PROTOCOLO afectivo, motivando
2021. con audios, videos
con ejemplos, etc.
LAS ACTIVIDADES VIRTUALES DEBERAN SER
REGISTRADAS EN FOTOGRAFIA, QUE ENVIARAN A Mirar/Observar
LA DOCENTE EN LA PLATAFORMA COMÚN.
Construcción de
SERÁ DE SUMA IMPORTANCIA TRANSMITIR EN escenarios de
CADA ACTIVIDAD A LA FAMILIA EL ROL QUE alfabetización
OCUPARÁN PARA LA RESOLUCION DE LA cultural
PROPUESTA Y LA IMPORTANCIA DE RECIBIR LOS
REGISTROS, TANTO VIDEO COMO AUDIO O
IMAGEN.
SEGÚN RESPUESTA LAS ACTIVIDADES SE
REPETIRAN O REEMPLAZARAN VARIANDO LOS
MATERIALES A UTILIZAR O EL ESPACIO A LLEVAR
A CABO.
EL JUEGO SERÁ DE EXPLORACION LIBRE, LA
DOCENTE INTERVENDRÁ CON DISTANCIA FISICA
PREGUNTANDO QUÉ ES Y COMO
CONSTRUYERON LO QUE ESTÁN HACIENDO, POR
QUE LO HICIERON Y DEMÁS INTERESES QUE
SURJAN.
● En la virtualidad, a partir de imágenes, se
explicará de forma breve cuales son los
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objetivos de crear espacios lúdicos de

exploración
En la presencialidad la sala estará preparada para
recibir a los niños y niñas en pequeños espacios
lúdicos delimitados con aros en el piso, donde se
encontraran en una primera instancia con
elementos para la construcción como dakis,
bloques y maderitas. El juego será libre, La
docente solo intervendrá preguntando qué es y
como construyeron lo que están haciendo.

● en la virtualidad se les propondrá realizar

un espacio lúdico con telas, utilizando
sabanas, manteles etc., broches, y
muñecos.
En la presencialidad la propuesta será en el patio
interno, con sogas que van de un lado a otro y
que permitan tener colgadas por sectores telas de
diferentes tamaños y grosores + muñecos. Los
sectores estarán delimitados y la consigna será
no compartir sector ni elementos con ningún otro
par pero si se les dará la posibilidad de que
modifiquen su pequeño espacio con más telas y
broches

● en la virtualidad, y previo pedido de

materiales, la propuesta será que la
familia asumiendo el rol de organizadores
puedan preparar un espacio lúdico
donde se les invite a jugar a los niños y
las niñas, cuando ya esté listo, con
elementos que tengan en la cocina,
herméticos y vasos con agua, cucharas,
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cucharones. El juego será libre y de

exploración
En la presencialidad se adaptará la misma
actividad en el parque del jardín en espacios
delimitados con aros que contengan todos los
elementos de cocina antes mencionados + agua
previo aviso a la familia de la modalidad de
trabajo.

● en la virtualidad, y previo pedido de

materiales, la propuesta será que la
familia asumiendo el rol de organizadores
puedan preparar un espacio lúdico
donde se les invite a jugar a los niños y
las niñas, cuando ya esté listo, con
elementos descartables, rollos de cartón,
bollitos de papel de diario, tapitas de
plástico, cd en desuso, corchos . El juego
será libre y de exploración.
En la presencialidad se adaptará la misma
actividad en el parque del jardín en
espacios delimitados con aros que
contengan todos los elementos
descartables antes mencionado previo
aviso a la familia de la modalidad de
trabajo.

● En la virtualidad, previo pedido de

materiales, se les propondrá que la
familia asumiendo el rol de organizadores
les brinde a los niños y niñas una caja de
zapatos forrada con papel de diario a la
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cual deberán colocarle el nombre

(previamente dado) con material
disponible en casa por ejemplo,
pedacitos de lana/soga cordones, tapitas
de plástico con agujeros, sorbetes, que
exploraran de forma libre sobre la mesa

En la presencialidad se les pedirá que

traigan al jardín la cajas de zapatos (uso
individual de cada niño/ niña) con
nombre, que quedará en el jardín para
otros usos. Donde la docente colocará
elementos disponibles en la sala ejemplo
sorbetes, tapitas de plástico agujereadas,
ruleros, aros de madera, cubriendo estos
elementos con papel picado, recortes,
bollitos de diarios, proponiéndoles
encontrar esos objetos, invitándolos a
crear sobre la mesa su espacio de juego

● Tanto en la presencialidad como en la

virtualidad la actividad de cierre será que
los niños y las niñas armen un espacio
lúdico con algunos de los elementos
utilizados en actividades anteriores para
explorarlo y jugar en familia. Teniendo
que elegir solo algunos, se buscara que
puedan verbalizar que elementos
eligieron, para ello se les ofrecerá todos o
la mayoría pero siempre dejando claro
que pueden utilizar algunos.
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En el caso de la virtualidad deberán

sacarle una fotografía para compartir en
el grupo y que el resto de sus pares
pueda replicarlo.