SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

INSTITUTO PATRIA
NIVEL PRIMARIA
C.C.T. 12PPR0328J

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2022-2023

Asignatura o Campo formativo: español, Lengua

Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B
Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
Intenciones Educativas
Bloques, Periodo, Temas de Reflexión,
Que va a aprender el estudiante Aprendizajes Esperados
Ámbito, Eje
Asombrarse con el objeto de Crea y cuenta chistes. Bloque II
asombro relacionado con Periodo I Parcia II
explorar, elaborar un chiste Reconocer situaciones cotidianas que Temas de reflexión: comprensión e
pueden ser simpáticas. interpretación
Ámbito escolar:
Eje:

TIPO DE SECUENCIA SECUENCIA DIDACTICA ABP ESTUDIO DE CASO PROYECTO SECUENCIA DIDACTICA

Contenido Temático Tipo de Enseñanza – Aprendizaje, colaborativo, expositivo

 El chiste: estructura y recursos retóricos Aprendizaje por descubrimiento

 Recursos cómicos. ¿Cuáles son válidos y cuáles no?
 La oralidad y atención a la respuesta de la audiencia.
 Uso de guiones largos y de los signos exclamación e
interrogación
 NO. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
SECUENCIA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA

PBL  Conocer el trabajo del Libro asombroso Secuencia asombrosa

proyecto durante el
pp. 88 a 89
trimestre.
 Reflexionar en torno a la
situación planteada en el
PBL

 Asombrarse con el objeto Codex: asombroso. Secuencia asombrosa

asombroso relacionado
Asombro con crear y contar chistes.

curiosidad Desarrollar la curiosidad a partir Libro asombroso Secuencia asombrosa.

de lo visto en el objeto
asombroso. pp. 90 y 91

Reconocer situaciones cotidianas

que pueden ser simpáticas.

Productos

Trabajo Diario Tareas Producto Final

Páginas del libro asombroso Codex Terminación del proyecto

Escritos Traer chistes Día de comediantes
Reflexiones Inventar chistes Evaluación trimestre 1
EVALUACIÓN:
Colaborativo – Expositivo
Libro y secuencia asombrosa
Codex
Elaboración de chistes
Participación en clase.
Interés en clase.

Material de Apoyo

Papel bond
Hojas blancas
Buzón de dudas
Proyector
Plumones
Cartulina
Recetas de cocina

Asignatura o Campo formativo: Matemáticas y Ciencias

Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B
Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
 Intenciones Educativas
Que va a aprender el estudiante Aprendizajes Esperados Bloques, Periodo, Temas de Reflexión,
Ámbito, Eje
Distinguir y describir a México y su Reconoce México como un país mega diverso y Bloque II
diversidad. valora su riqueza natural. Periodo I Parcia II
Temas de reflexión:
Ámbito escolar:
Eje:

Contenido Temático Tipo de Enseñanza – Aprendizaje, colaborativo, expositivo

 Ecosistemas de México Aprendizaje por descubrimiento

 Biodiversidad y su importancia en la producción de
alimentos
 Representación de la cantidad de especies
endémicas mediante tablas y gráficas.

TIPO DE SECUENCIA SECUENCIA DIDACTICA AB ESTUDIO DE CASO PROYECTO SECUENCIA DIDACTICA

P ASOMBROSA

NO.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
SECUE ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA
NCIA

 Conocer el trabajo por proyectos Libro asombroso Secuencia asombrosa

 Marcar el objetivo del proyecto PBL.
PBL p. 88 a 89 Codex: PBL

Asombro  Asombrarse con el producto Codex: asombro Secuencia asombrosa

relacionado con la diversidad en
México.
 curiosidad  Explorar la diversidad ecológica de Libro asombroso Secuencia asombrosa
México.
pp. 90 y 91
 Reconocer especies y ecosistemas
mexicanos ya conocidos
 Acercarse al cuidado de los
recursos naturales

Material de Apoyo

Proyector
Plumones
Libro de asombro

Productos
Trabajo Diario Tareas Producto Final
Páginas del libro asombroso Codex Contestar las páginas del libro
Investigaciones asombroso
Escritos
Cadenas alimentarias Actividades del libro asombroso
Reflexiones
EVALUACIÓN:
Colaborativo – Expositivo
Libro y secuencia asombrosa
Codex
Elaboración mapa conceptual ecosistemas
Exposición
Participación en clase.
Asignatura o Campo formativo: Historia
Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B
Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
Intenciones Educativas
Bloques, Periodo, Temas de Reflexión, Ámbito,
Que va a aprender el estudiante Aprendizajes Esperados
Eje
Distinguir y describir la cultura Distingue las características y reconoce los Bloque II Mesoamérica
Zapoteca y Mixteca en el periodo aportes de las culturas mesoamericanas y Periodo I Parcia II
clásico su relación con la naturaleza. Temas de reflexión: culturas mesoamericanas
Ámbito escolar
Eje: Conocimiento histórico

TIPO DE SECUENCIA SECUNCIA DIDACTICA ABP ESTUDIO DE CASO PROYECT SECUENCIA DIDACTICA
O

Contenido Temático Tipo de Enseñanza - Aprendizaje

Festividades, artes. Aprendizaje por descubrimiento

NO. MOMENTO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN
1 Inicio Preguntar a los alumnos como imaginan que se hacían
las fiestas antes en la época de Mesoamérica y
comentar que diferencias hay de cómo se realizan en la
actualidad.
Explicar con ejemplos a sus compañeros como
se realizaban las fiestas mexicas, como eran los
rituales para ofrecer a sus dioses.
 Mostrar un video sobre como los mexicas realizaban
sus fiestas.
Formar tres equipos y cada equipo darle un papel y
explicar los 3 tipos de fiestas que hacían los mexicas
Desarrollo
Pedir a los alumnos que realicen un resumen historia
de la página 67.
Cierre Pedir a los alumnos que realicen de tarea una pintura
sobre el arte de los pueblos mesoamericanos ya sea en
plastilina, pintura o gises.
Inicio Preguntar a los alumnos, de donde creen que venimos.
Anotar en el pintarron todas las opiniones y sobre el tema.
Leer la pág. 70 y 71 acerca de las ideas prehispánicas
sobre la creación del ser humano.
2 Pedir a los alumnos que formen equipos solicitar material
para elaborar un mural que represente un mito
prehispánico sobre la creación del ser humano.
Desarrollo
Exponer los murales fuera del salón e invitar a la
comunidad escolar a observar.
Pedir a los alumnos que realice reflexiones grupales e
Final individuales en el cuaderno y rescatar los elementos que
nos aportan las culturas indígenas de la actualidad.
Material de Apoyo
Pintaron
Cañón
Observar el video de las fiestas, anotar en el
cuaderno lo más interesante.
Escribir en papel bond la explicación de los tres
tipos de fiestas que realizaban los mexicas y
colocarlo enfrente del salón para que sus
demás compañeros la observen.
Escribir en el cuaderno su resumen de las
festividades mesoamericanas.
Realizar la tarea en casa y aprenderse de
memoria de lo que representa su obra de arte
para la siguiente clase.
Responder en lluvia de ideas y explicar por qué su
respuesta.
Leer en voz alta de manera grupal e ir subrayando
lo más importante del tema.
Escribir en la cartulina, las ideas principales sobre
los mitos prehispánicos, analizar lo escrito con sus
compañeros de equipo
Pedir permiso a otros grupos para explicar su tema.
Explicar a sus compañeros lo que les parecieron
los mitos, la herbolaria y como lo siguen usando
hoy en dia.
Pizarrón
Cuaderno
Libro de la SEP

Productos
Trabajo Diario Tareas Producto Final

Escritura Investigar más acerca del arte y las Dibujo sobre el arte.
Lectura festividades mexicas.
Figura de plastilina
Cuadros
investigaciones

EVALUCIÓN:
resumen
mapa conceptual en el cuaderno
explicación de los temas

Asignatura o Campo formativo: Formación Cívica y Ética

Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B
Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
Intenciones Educativas

Bloques, Periodo, Temas de Reflexión,

Que va a aprender el estudiante Aprendizajes Esperados
Ámbito, Eje
Asociar su libertad con sus límites, Aprecia la diversidad de culturas Bloque II
describir cómo actuar con que existe en México. Periodo I Parcia II
responsabilidad. Temas de reflexión:
Ámbito escolar:
Eje: reconozcan como personas con
dignidad y derechos

Contenido Temático Tipo de Enseñanza - Aprendizaje

Mi libertad tiene limites

Tomar las riendas para actuar con responsabilidad. Aprendizaje emocional
Actuar con responsabilidad puede mejorar mi vida

TIPO DE SECUENCIA SECUNCIA DIDACTICA ABP ESTUDIO DE CASO PROYECTO SECUENCIA DIDACTICA

NO.
MOMENTO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
Inicio Preguntar a los alumnos que entienden por la palabra Responder por lluvia de ideas, las culturas que
cultura. conocen en el país de México y otros países.
1
Mostrar un video de las pluriculturalidades. Analizar el video y comparar sus respuestas con la
idea que tenían sobres las culturas de México.

Indicar a los alumnos que lean las páginas 52 – 53 para Leer la pagina de sus libro para dar respuesta
poder contestar las preguntas de su libro de texto. en su cuaderno, comparar sus respuestas con
Desarrollo sus compañeros.
Dar indicaciones para realizar la actividad
correspondiente a las indicaciones del libro. Realizar actividad correspondiente al libro de
texto.
Pedir a los alumnos que realicen una máscara de
alguna danza representativa a nuestra cultura. Realizar una máscara en una hoja de papel
colorearla e indicar que danza es.
 Cierre Revisar las actividades correspondientes, hacer Pasar al frente de sus compañeros para
preguntas de lo más interesante del tema, indicar que exponer su mascara.
muestren su máscara a sus compañeros.

Material de Apoyo

Pintaron
Cañón
plumones
Cuaderno
Plumón

Productos
Trabajo Diario Tareas Producto Final

Escritura Investigación Realizar un mapa conceptual

Lectura Mapa conceptual culturas Realizar una mascara de papel.
Participación en clase
EVALUCIÓN:
Participación
Atención en clase
Disciplina
Trabajos en tiempo forma

Asignatura o Campo formativo: Geografía

Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B
Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
Intenciones Educativas

Bloques, Periodo, Temas de Reflexión,

Que va a aprender el estudiante Aprendizajes Esperados
Ámbito, Eje

Distinguir y describir las Distingue relaciones de los climas con la Bloque II

características de las regiones Periodo I Parcia II
vegetación y la fauna silvestre, y la
Temas de reflexión:
que hay en nuestro país. importancia de la biodiversidad en México. Ámbito escolar:
Eje: Componentes naturales La diversidad
natural de México

Contenido Temático Tipo de Enseñanza - Aprendizaje

Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. Aprendizaje significativo

Las regiones naturales de México
Regiones naturales de bosques templados
Regiones de selva

TIPO DE SECUENCIA SECUNCIA DIDACTICA ABP ESTUDIO DE CASO PROYECTO SECUENCIA DIDACTICA

NO.
MOMENTO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
Inicio Preguntar a los alumnos si conocer las riquezas naturales Comentar con sus compañeros las riquezas
de su identidad o comunidad. naturales que hay en su comunidad y compararlas
con las de otros estados que han visitado.
Pedir a los alumnos que elabores en sus cuadernos una
1 lista de las riquezas naturales de su comunidad. Realizar una lista en su cuaderno de las riquezas
naturales que conocer y compararlas con sus
compañeros.

Desarrollo Mostrar a los alumnos el proceso de elaboración de Comentar las imágenes explicando que se está
 vasijas de barro, de su libro de geografía.
Pedir que den respuesta a las preguntas de su libro
en su cuaderno.
Indicare a los alumnos que realicen una vasija de
plastilina para saber el proceso de elaboración.
Cierre Pedir a los alumnos que escriban en un post it lo que más
le pareció importante sobre la elaboración de vasijas.
Dejar de tarea sobre la importancia del agua.
Inicio Empezar la clase peguntando ¿por qué utilizan el agua?
Porque es importante en tu vida el agua, imagina vivir sin
agua.
Indicar a los alumnos que respondan las preguntas en su
cuaderno.
Desarrollo Pedir a los alumnos observen su libro del atlas de México la
pagina 13, de acuerdo al tema contestar las siguientes
preguntas, del libro de la sep.
Organizarlos en equipo pidiéndoles que investiguen de
donde viene el agua que consumen.
Mostrarles un video de cómo son las presas y cuál es su
función.
Pedir a los alumnos que elaboren un cartel de los cuidados
del agua.
final Pedir a los alumnos que de manera ordenada que coloquen
sus láminas en lugares visibles para que los puedan
observar toda la comunidad estudiantil de cómo deben
cuidar el agua.
realizando en cada imagen.
Responder las preguntas en su cuaderno,
comparar las respuestas con sus compañeros y
responder si ya sabían cómo era su proceso de
elaboración.
Realizar una investigación sobre el agua y su
importancia en la vida humana.
Dar respuesta con responsabilidad, comparando
las con sus compañeros, mencionar como cuidan
el agua, que es lo que hacen para producir más
agua.
Contestar en su cuaderno las preguntas del libro.
Organizarse en equipos comparar sus respuestas e
investigar o si tienen conocimientos previos dar
respuesta de donde viene el agua que consumen.
Realizar una lámina con las recomendaciones
para cuidar el agua.
Pegar su lamina en lugares estratégicos y explicar
a los que se acerquen a preguntar sobre los
cuidados del agua.
 Material de Apoyo

Papel bond
Colores
Plumones
Libros

Productos

Trabajo Diario Tareas Producto Final

lectura Síntesis del tema Presentar lamina y cartulinas

Libro atlas de México Mapas
Mapas Cuestionarios. Exposición del tema.
Ubicación regiones y cuidados del agua
EVALUCIÓN:

Participación en clase
Trabajo en equipo
Entrega de trabajos en tiempo y forma

Asignatura o Campo formativo: Educación Socioemocional

Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B

Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
Intenciones Educativas
Bloques, Periodo, Temas de Reflexión,
Que va a aprender el estudiante Aprendizajes Esperados
Ámbito, Eje
Identifica y muestra apertura para Reconoce cuando hay algo que no sabe o se Bloque II
aprender, pedir ayuda . le dificulta, y muestra apertura para Periodo I Parcia II
aprender, pedir ayuda o recibir Temas de reflexión:
Ámbito escolar:
 realimentación. Eje:

Contenido Temático Tipo de Enseñanza - Aprendizaje

Aprender, pedir ayuda o recibir realimentación Aprendizaje cooperativo

NO.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA
SESIÓN MOMENTO
Inicio Reflexionaran sobre el hecho de que todas las
personas tienen fortalezas y debilidades.
1 compañeros
Desarrollo Pedir que se dibujen al centro de una hoja del
cuaderno y escribirán alrededor cinco fortalezas que
consideran que tienen, describiendo cada una.
Preguntaran a sus compañeros: ¿Qué fortalezas
crees que tengo?
Agregaran las fortalezas mencionadas por sus
compañeros a su lista; en caso de que ya la tengan
escrita, ponerle una estrella a manera de señal, para
saber que se trata de una fortaleza que los demás
valoran y perciben en ustedes.
10 min Reflexionaran acerca de la importancia de reconocer
nuestras fortalezas y con base a ellas, reconocernos
como seres únicos y valiosos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Describir cuales son algunas de sus
habilidades y fortalezas y compararlas con sus
Dibujarse en una hoja con sus fortalezas y
como se ven en un futuro cuando sean
grandes.
Comentar las fortalezas de sus compañeros
Anotar las fortalezas en su cuaderno que sus
compañeros le vallan diciendo.
Colocar enfrente del salón sus hojas para que
sus compañeros sepan cuáles son todas las
fortalezas que tienen
Material de Apoyo
Música relajante
Proyector
Bocina
Papel bond

Productos

Trabajo Diario Tareas Producto Final

Trabajo en equipo Practicar la respiración en cosas que se Colaboración en equipo
Coordinación de movimiento le hagan difíciles.
emociones
Evaluación.
Participación durante el desarrollo de las actividades.
Observación de las actitudes mostradas.
Experiencias compartidas al finalizar la actividad.

Asignatura o Campo formativo: Vida saludable

Docente: David Marín Guzmán Grado: 4 Grupo: B

Periodo del: Día 27 Mes 03 Año 2023 Día 03 Mes 04 Año 2023
Intenciones Educativas

Que va a aprender el estudiante
Las consecuencias y
enfermedades de no hacer
ejercicio y comer saludable.
Bloques, Periodo, Temas de Reflexión,
Aprendizajes Esperados
Ámbito, Eje
Conoce lo que es el sedentarismo, las Bloque II
causas y sus consecuencias para la salud Periodo I Parcia II
física y mental de los niños. Temas de reflexión:
Ámbito escolar:
Eje:

Contenido Temático Tipo de Enseñanza - Aprendizaje

Sedentarismo y sus consecuencias Aprendizaje colaborativo

NO.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA
SESIÓN MOMENTO
Inicio Explicar a los alumnos que significa sedentarismo,
mostrar un video en el proyector como son las
personas sedentarias en la actualidad.
Desarrollo Explicar que la ausencia de actividad física trae
consecuencias para el estado de nuestro
organismo, como causar o aumentar las
probabilidades de tener graves problemas de salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Comentar que ejercicios o cuánto tiempo es
que le dedican al día a la actividad física.
Mostrar una actividad sedentaria que hacen en
casa algún familiar.
Mencionar algunas de las consecuencias más
comunes de no realizar actividad física
anotarlas en el cuaderno y compartirlas con
sus compañeros
Realizar activación física en el salón durante
10 minutos
 Cierre Reflexiona y realiza un listado de actividades y/o Realizar en el cuaderno el listado de sus
ejercicios que puedes realizar para evitar el ejercicios y compartirlos con sus compañeros
1 sedentarismo. Mínimo 5 para realizarlos en casa.

Material de Apoyo

Colores
Cuaderno
proyector

Productos
Trabajo Diario Tareas Producto Final
Trabajo en equipo Investigar actividades de sedentarismo Actividad física
Explicación de tema Investigar problemas de salud Listado de enfermedades
Listado de actividades físicas
Evaluación:
Participación individual
Demostración de actividad física
Actitud y disposición de activación física

Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director

____________________________________ _________________________________________

David Marín Guzmán Fernando Sales Salgado