21 DE ABRIL DEL 2023

MEXICALI, BAJA CALIFORNIA.

Universidad Vizcaya de las Américas

CAMPUS MEXICALI

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Teorías del aprendizaje

Trabajo Final
Condicionamiento clásico y operante

MTRO: ELIAS AURELIO CHAVEZ CASTELLANOS

ALUMNO: LUCINA GISEL RODARTE COTA

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 ÍNDICE
Introducción------------------------------------------------------------------------------------------2
Investigadores del condicionamiento clásico y sus experimentos….-------------------------3
Iván Pávlov
John B. Watson
Investigadores del condicionamiento operante---------------------------------------------------4
Edward Thorndike
B.F. Skinner
Diferencias entre el condicionamiento clásico y operante--------------------------------------5
Uso del condicionamiento operante en la psicología--------------------------------------------6
¿Cómo se explica el condicionamiento operante?-----------------------------------------------6
Opinión personal, ¿Qué es el condicionamiento operante?------------------------------------7
¿Cómo se aplica el condicionamiento operante de Skinner? ----------------------------------7
Referencias--------------------------------------------------------------------------------------------8

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 El fisiólogo ruso Iván Petróvich Pávlov fue el primero en estudiar los reflejos o estímulos
condicionados y formula la ley del reflejo condicional que muestra que un estímulo puede
provocar una respuesta que no tiene por qué encontrarse vinculada necesariamente de
manera natural, sus experimentos con perros son la base del condicionamiento clásico.
Watson Influido por el trabajo de Pávlov, consideró que solo los eventos observables de
estímulos y respuestas debían de ser el centro de la investigación y no consideraba
necesario abordar los procesos internos y que no se podían observar. Este psicólogo
estadounidense consideraba que el estudio de la conciencia era defectuoso ya que decía que
un análisis objetivo de la mente era imposible y decidió enfocarse solamente en el
comportamiento observable e intentar controlar ese comportamiento.
A ese enfoque de observar y controlar el comportamiento se le conoce como conductismo y
fue utilizado comúnmente en experimentos con animales, aunque se sabe que Watson
experimentó con un niño, en el llamado experimento de Albert.
Aunque Watson consideró los experimentos de los fisiólogos rusos, en los experimentos de
Edward Thorndike no se encontraron indicios de que los haya tomado en cuenta, como todo
un conductista la idea de la introspección como método de estudio de la psicología fue
desechada por él; se enfocó en el estudio del comportamiento con la introducción del
reforzamiento positivo como manera específica del aprendizaje.
La concepción del aprendizaje por Thorndike es un proceso de ensayo y error, durante el
cual el sujeto desecha las acciones inadecuadas y refuerza las exitosas.
Por último y no menos importante, B.F Skinner es famoso por sus investigaciones sobre el
condicionamiento operante, conductista al igual que Watson ,él se concentró en cómo el
comportamiento se vio afectado por sus secuencias, él habló del refuerzo y del castigo
como factores principales en la conducta, desarrolló una cámara que permitió el estudio del
comportamiento a través del refuerzo y el castigo conocido como cámara de
acondicionamiento operante y hasta la fecha es un recurso muy utilizado para los
investigadores que estudian el comportamiento.

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 Iván Pávlov
Fisiólogo ruso especializado en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio, es
conocido sobre todo por la formulación de la ley del reflejo condicionado, que desarrolló al
observar la salivación de los perros que utilizaba en sus experimentos, pensando el que
podrían ser el resultado de una actividad mental, su famoso experimento donde hacía sonar
una campana inmediatamente antes de dar el alimento al perro, y repetir tal acción por
varios días, observaba que el perro, que estaba hambriento, empezaba a salivar en cuanto
escuchaba el sonido de la campana aunque no se le presentara el alimento.
Gracias al experimento de Pávlov pudo considerarse, basado en la formación de los reflejos
condicionados, un tipo de aprendizaje; elaborando así teorías en el que el proceso de
aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos condicionados.
Esto impulsaría la corriente conductista y sus investigadores como John B. Watson y más
adelante a B. F. Skinner formando un parteaguas entre las doctrinas de Freud y su
psicoanálisis.
John Broadus Watson
Se le conoce como el fundador del conductismo, es un psicólogo estadounidense que,
influido por los estudios sobre el condicionamiento a animal de Iván Pávlov, se convenció
de que la introspección y la conciencia no sugerían ningún análisis objetivo, inclusive le
parecía pseudocientífica así que se decantó por datos objetivos en los análisis psicológicos
y éstos solo eran proporcionados por la conducta observable.
Tajantemente rechazó el método introspectivo que tanto caracterizaba el psicoanálisis de
Freud y explicaba la conducta únicamente en términos de estímulos y de respuestas cuyo
estudio debería de llevarse a cabo en el laboratorio.
Dio más importancia al ambiente en la formación de la conducta que las tendencias innatas
y decía que al nacer los seres humanos ni siquiera poseen e instintos y conforme el niño iba
creciendo iba adquiriendo la experiencia dándose el condicionamiento.
Conocido es el experimento de Watson con un bebé de 9 meses como sujeto del
experimento, buscaba probar sus hipótesis sobre el condicionamiento y la respuesta
emocional de los seres humanos; en este experimento específico, la respuesta emocional del
miedo, ante diferentes estímulos.
Básicamente le presentaron al pequeño Albert diferentes estímulos para comprobar si
podían modificar su conducta, querían comprobar si se podía aprender el miedo; primero le
presentaron una rata blanca de laboratorio para que intentara tocarla, cada vez que él
intentaba tocarla Watson golpeaba una barra metálica, después de 7 veces del ciclo, el niño
lloraba solo de ver a la rata.

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 Edward Thorndike
Thorndike nació en el año de 1874 y murió en el año de 1949, fue un famoso
psicólogo estadounidense reconocido por su trabajo en la teoría del aprendizaje que
posteriormente fue retomada por Skinner desarrollando lo que conocemos como
condicionamiento operante; a finales del siglo XIX, donde estudió el aprendizaje con gatos
y de un experimento; en el cual se utilizó una caja rompecabezas creada por él, esto para
poner a prueba de manera empírica las leyes del aprendizaje.
En el año de 1889 realizó su primera demostración experimental con animales al que llamó
condicionamiento instrumental, asimismo intentó demostrar que los animales no utilizaban
el razonamiento para resolver determinadas situaciones, sino que él creía que era un
proceso mucho más sencillo y que los animales encontraban la solución gracias a un
aprendizaje de respuestas.
Sus estudios experimentales consistían en el uso de una caja a la que llamó caja problema:
en ella colocaban un gato hambriento y mediante ensayo y error el animal tenía que
aprender a emitir respuestas para que la caja se abriera y pudiera acceder al plato de comida
que estaba en el exterior; así donde registraba la latencia (el tiempo que tardaba el gato en
emitir la respuesta correcta) observó que la latencia disminuía gradualmente tras la
repetición de varios ensayos pasando de abrirla en 10 minutos a abrirla en tan solo 2
minutos; a esto él le llamó aprendizaje por ensayo y error. Como conclusión de su
experimento señala que si una respuesta ejecutada en presencia de un estímulo va seguida
de un hecho satisfactorio la asociación entre el estímulo y la respuesta se fortalece y si la
respuesta va seguida de un hecho desagradable entonces la asociación se va a debilitar.
Skinner
B.F. Skinner es un psicólogo estadounidense, obtuvo un doctorado en psicología en
Harvard en 1931, realizó experimentos con animales creyendo que era posible explicar la
conducta como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno.
“La ley de efecto-refuerzo” es un término que introdujo Skinner, según el comportamiento
si es reforzado tiende a repetirse (fortalecerse), mientras que si el comportamiento no es
reforzado tiende a extinguirse (debilitarse). La caja de Skinner es uno de los principales
trabajos que realizó este investigador para probar el condicionamiento operante.
Se introducía un animal en una caja y en esta había unas palancas que al presionarlas
emitían una luz o un sonido y proporcionaban alimento a los animales, así los animales
asociaron que al presionar la palanca más el sonido o luz era igual a la obtención de
alimento, la rata al presionar la palanca era recompensada con alimento; así que los
animales repetían la conducta de presionar la palanca y a eso Skinner le llamó refuerzo
positivo. En algún momento Skinner cambió el procedimiento de este método, ahora que
los animales habían aprendido a realizar la conducta Skinner quiso que dejaran de repetirla;
las palancas que en su momento les proporcionaban alimentos ya no lo hacían, así observo
que el tiempo en que aprendieron la conducta fue el mismo para desaprenderla.

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 De este experimento es Skinner obtuvo 3 tipos de respuestas:
1. Respuestas operantes neutrales: respuestas procedentes del entorno las cuales no
aumentan ni disminuyen la probabilidad de que se repita un comportamiento
determinado.
2. Reforzadores: son respuestas provenientes del entorno las cuales incrementan la
probabilidad de repetición de un comportamiento, estos pueden ser positivos o
negativos.
3. Castigos: son respuestas del entorno las cuales disminuyen la probabilidad que se
repita un comportamiento. El castigo debilita el comportamiento.
También es Skinner estableció 3 condiciones para que todo esto ocurra:
1. El reforzador debe seguir a la respuesta.
2. El reforzador debe ofrecerse de manera inmediata
3. Debe existir congruencia entre el reforzador y la respuesta.
Con estas condiciones, estableció lo que él llamó condicionamiento operante que
definiremos como el proceso por el cual los comportamientos y adquieren, mantienen o
extinguen en función de las consecuencias que le siguen.

Diferencias entre condicionamiento clásico y condicionamiento operante.

El condicionamiento clásico es el aprendizaje por la asociación de dos estímulos, uno
indica la aparición del otro, mientras que el condicionamiento operante es el aprendizaje
debido a las consecuencias de un comportamiento pasado.
Las respuestas en el condicionamiento clásico son involuntarias y se producen antes que el
proceso de condicionamiento, mientras que en el condicionamiento operante estas
respuestas se producen en función a las consecuencias posteriores en el proceso; el origen
de la respuesta en el condicionamiento clásico es el estímulo y en el condicionamiento
operante, esta respuesta es emitida por el organismo.
En los experimentos del condicionamiento clásico se presentaba el estímulo incondicionado
junto con el estímulo neutro para que se produjera la asociación por el sujeto, sin importar
la conducta que generara; por otro lado, en el procedimiento de los experimentos del
condicionamiento operante, sí el sujeto daba la respuesta deseada por el experimentador,
esta conducta sería reforzada.
Por último, otra diferencia entre el condicionamiento clásico y operante son sus autores,
Skinner y Thorndike por el condicionamiento operante y Pávlov y Watson en el
condicionamiento clásico.

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 Uso del condicionamiento operante en la psicología.

Principalmente los terapeutas conductuales consideran que las conductas normales o

aquellas que se consideran patológicas se adquieren a lo largo de nuestra vida y se pueden
modificar mediante los principios básicos de aprendizaje.

Un ejemplo claro es el manejo de contingencias, que es definida como cualquier técnica

operante que intenta modificar una conducta por medio del control de sus consecuencias, en
el entrenamiento de habilidades sociales por medio del moldeamiento.

En la terapia conductual, entre sus procedimientos conductuales esta el contrato de

contingencias, la economía simbólica, que es básicamente las estrellitas en la frente por
realizar una actividad, por ejemplo.

Además de contar con las herramientas de la terapia conductual, en la actualidad con la

terapia cognitivo conductual, el psicólogo amplia su enfoque al considerar que la conducta
debe considerarse también como un aspecto cognitivo complejos, pues todo lo que
sentimos y pensamos, lo actuamos en determinada situación y este hecho tiene efectos
bidireccionales.

Generalmente un psicólogo aplica el condicionamiento operante para el moldeamiento de la

conducta, la superación de fobias y las adicciones.

¿Cómo se explica el condicionamiento operante?

Como un método de aprendizaje que lleva a una asociación entre el comportamiento y la

consecuencia de éste, el aprendizaje se da a través de la asociación de refuerzos y castigos y
su objetivo fundamental es aumentar, disminuir y/o extinguir una conducta, con el principio
básico de que aquellas conductas que obtengan un refuerzo tienden a repetirse y que
aquellas que sean castigadas, dejan de hacerse.

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 Opinión personal ¿Qué es el condicionamiento operante?

Pues básicamente es una herramienta o estrategia que utilizan los psicólogos y los
educadores para fomentar el aprendizaje basándose en la probabilidad de que se dé una
conducta concreta dependiendo de la consecuencia.

Esto como premisa determina que las acciones, comportamientos o conductas de un sujeto
se pueden modificar o extinguir, y que este hecho es llevado por las consecuencias en la
realización o la no realización de la conducta.

En pocas palabras, así como los animales; los seres humanos aprendemos conductas en
función de las consecuencias; igual que le damos una galleta nuestro perrito porque nos da
la mano, se estimula a las personas de diferentes maneras para conseguir lo que desea,
bonos a los trabajadores por conseguir algún objetivo, primas económicas por ser
puntuales, etcétera; o en el ámbito educativo, con los alumnos con su estrellita en la frente
porque se supo la tabla del 5.

¿Cómo se aplica el condicionamiento operante de Skinner?

Pues así, en el mundo real, poniéndole la estrellita en la frente al niño que se supo la tabla
5, esto es un refuerzo para motivarlo a que se aprenda la del 6, dándole un periodicazo en
la hocico al perro para que deje de ladrar, en este caso refuerzo negativo porque queremos
que esa conducta deje de realizarse, o meter a la cárcel a los delincuentes, esa es una forma
de castigo que definitivamente extingue la conducta al tenerlos encerrados; este tipo de
aplicaciones son muy ordinarias; pero más que nada pueden verse las aplicaciones de el
condicionamiento operante en el ámbito educativo, psicológico y en la publicidad.

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 Referencias

Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «biografía de Iván Pávlov». En Biografías y Vidas. La

enciclopedia biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible en
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pavlov.htm [fecha de acceso: 21 de abril de
2023].
Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «biografía de John Broadus Watson». En Biografías y
Vidas. La enciclopedia biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible
en https://www.biografiasyvidas.com/biografia/w/watson_john.htm [fecha de acceso: 21 de
abril de 2023]
Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «biografía de B. F. Skinner». En Biografías y Vidas.
La enciclopedia biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible en
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm [fecha de acceso: 21 de abril de
2023
Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «biografía de Edward Lee Thorndike». En Biografías
y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004.
Disponible en https://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thorndike.htm [fecha de
acceso: 21 de abril de 2023].
Sánchez, M. (2015) Condicionamiento Operante. Recuperado de:
http://condicionamientooperantetecnicas.blogspot.com/
Guerrero J.(1973) El sistema psicológico de B. F.Skinner. Revista Latinoamericana de
Psicología [en edal]. 5(2), 191-216[fecha de Consulta 21 de Abril de 2023]. ISSN: 0120-
0534. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80550206
Jimenez, A. (2021) El experimento de Pávlov resumen del Condicionamiento Clásico.
Recuperado de: https://emora.es/experimento-de-pavlov-resumen-condicionamiento-
clasico/