Conductismo:

El conductismo es una corriente psicológica que surgió en 1913 en los estados unidos. Esta corriente
se encarga de estudiar la conducta.

Conducta: es lo que ejecuta un organismo, lo que hace y dice; en el conductismo es observable,

medible y cuantificable. Desde el nacimiento, la conducta es una tabula rasa, es decir, nacemos con
la mente vacía y adquirimos conocimientos a través e la experiencia, por lo tanto, el objeto de
estudio de esta corriente es el comportamiento observable. Su método es experimental y de
observación directa.

En aquella época la psicología buscaba un fundamento científico ya que quería ser parte de las
ciencias naturales. Se buscaba abandonar los estudios sobre la conciencia.

Representantes: John Watson y Skinner.

El conductismo nace cuando Watson publica “psicología behaviorista” este decía que no había lugar
para la conciencia y el alma, ya que no tenía un espacio físico en el cuerpo y lo toma como una
creencia de la iglesia. Según esta corriente la conducta es una manifestación de la psique.

El descubrimiento fundamental para la terapia de la conducta como un todo fue el de “reflejo

condicionado”, hecho por el fisiológico iban Pavlov. En la década de 1890 Pavlov investigaba la
fisiología del aparato digestivo por medio de experimentos con animales.

El reconocido experimento del “perro de Pavlov” propone la idea del “reflejo innato” y “reflejo
adquirido” . en un principio el fisiólogo le presenta al animal el alimento, el cual representa un
estimulo que presenta un estimulo que produce salivación, este es un reflejo innato. Luego a este
estimulo se le adjunta el sonido de una campana provocaba salivación, reflejo adquirido.

Entonces podemos decir que un reflejo condicionado es un comportamiento que se produce en

respuesta a un estimulo que no ocurría de manera natural y que debe ser aprendido por el individuo
asociando a un estímulo.

Mas tarde tomará estos estudios de Pavlov y propondrá el “condicionamiento clásico”

Para demostrar que los estímulos del ambiente condicionan las respuestas de las personas Watson
realizo un experimento con un bebe de 11 meses. En este experimento, en un principio se examino al
niño Albert, para determinar si existía en el un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar,
en este caso fueron animales con pelo, luego se identifico un miedo a los ruidos fuertes que le
provocaba reacciones de angustia. A raíz de esto se le presenta al pequeño Albert una rata blanca y al
mismo tiempo un ruido fuerte, golpeando con un martillo, después de varios ensayos, el niño sollozo
ante la presencia de una rata y luego mostro generalización del estímulo, ante una liebre, un perro un
manguito de piel y la mascara barbuda de papa Noel. Watson llamo “transferencia” a esta
generalización.

El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece

una asociación entre un estimulo condicionado (EC) y un estímulo incondicionado (EI), siendo el EC
capaz de obtener una respuesta condicionada (RC).

 Neurosis experimental

Como sucedió con el reflejo condicionado, el descubrimiento de la neurosis experimental fue un

resultado colateral que Pavlov y sus colaboradores no habían previsto: en los estudios sobre el
aprendizaje de la discriminación, los animales experimentales debían distinguir entre un círculo y
una elipse: Con el círculo se les daba comida, con la elipse, no: así se establecía el correspondiente
nexo condicionado entre círculo y secreción de saliva. La elipse presentaba al comienzo la relación
de uno a dos entre sus ejes, pero, establecida la reacción ante el círculo, se la fue aproximando cada
vez más a un círculo; cuando la relación entre sus ejes llegó a ser de ocho a nueve, sobrevinieron
otros efectos: diferenciaciones aprendidas con anterioridad desaparecieron, y resultaron perturbados,
además, otros reflejos condicionados. El animal presentaba una excitación motriz permanente, y
aullaba lastimeramente.

Las variaciones como canales perceptivos diferentes o especies animales distintas, introducidas en
este experimento permitieron a Pavlov distinguir entre dos formas básicas de síntomas neuróticos:
agitación intensa o bien apatía. Pavlov supuso que estos que se volvían neuróticos presentaban, a
diferencia de los otros, una debilidad constitucional en su sistema nervioso.

La neurosis experimentares (deliberadas) en seres humanos rara vez se produjeron, felizmente. Uno
de los experimentos clásicos se debió a Watson y se llevó a cabo durante el invierno de 1919-1920 y
fue el experimento del pequeño Albert.

Aunque Watson se proponía volver atrás las reacciones de miedo condicionadas en el pequeño
Albert, sin embargo, se llevaron al niño antes que esto ocurriera, experimentos de esta índole son
extremadamente cuestionables desde el punto de vista ético. Se puede anotar en descargo de Watson
que tras estas primeras experiencias supervisó proyectos importantes en los que se eliminaron
angustias que otros niños habían adquirido de diversa manera, es decir, «naturalmente».
Burrhus F. Skinner

Más tarde, en 1936, Burrhus F. Skinner va a sostener que en gran parte la conducta no está ligada a
estímulos, y por eso estudia mediante su experimento "la caja de Skinner" la conducta operante. Su
objetivo fue medir cómo los animales reforzaban (o no) su conducta en relación a la consecuencia de
sus acciones.

Este, ideó una caja que estaba planeada para aislaba del mundo exterior y tenía una palanca. En la
caja, Skinner introducía un animal, normalmente palomas o ratones.

Planteó el experimento para que se relacionase el accionamiento de la palanca con la obtención de

comida. Así, cada vez que un ratón presionaba la palanca, se le recompensaba con comida. Los
ratones asociaron rápidamente la palanca con la comida. Con el paso del tiempo, Skinner fue
complicando el experimento, ahora la comida sólo sería suministrada alguna de las veces que se
presionaba la palanca y cuando ya lo habían aprendido dejó de suministrarles comida. Esto hizo que
los animales “desaprendieran” lo aprendido, pero el tiempo que esto le llevó, fue igual al tiempo que
tarda en aprenderlo.

Cuando la rata recibía una recompensa volvía a repetir la acción, sin embargo, cuando no hubo
recompensa no lo volvió a hacer. Cuando el animal recibía un castigo directamente dejaba de realizar
la acción por el cual recibía un castigo. De esta manera se logró condicionar secuencias complejas de
conducta o descomponer una conducta compleja en pequeños pasos, de producción espontánea; este
descubrimiento tiene importancia para muchos planes de terapia de la conducta condicionamiento
operante se refiere a las conductas o respuestas voluntarias del cuerpo ante unos estímulos que puede
ser positiva o negativa, las cuales pueden reforzarse. Sobreviene cuando determinada (re)acción, en
determinada situación, recibe un premio “adecuado a la pulsión” así aumenta la probabilidad de que
esta reacción se produzca en una situación semejante, o sea que la reacción es reforzada o se
convierte en una “reacción instrumental”.

Thorndike: ley del efecto

Edward L. Thorndike es considerado el precursor de las teorías del aprendizaje en los Estados
Unidos. Aun antes de 1900 publicó resultados de experimentos de aprendizaje animal Thorndike se
validó de una jaula para gatos que se podía abrir desde adentro por medio de cierto mecanismo, si
por casualidad el animal encerrado producía el movimiento que accionaba el mecanismo de apertura
y se liberaba, en similar situación india después a proceder de la misma manera para abrir la jaula. La
ley del efecto, formulada por Thorndike en 1911, atribuye la fijación de la acción al éxito (estado
apetecible).