MATEMATICAS Y SU DIDÁCTICA II

30/11/2022
Germán Jiménez Ardanaz 3ºB2
DAN MEYER. Las clases de matemáticas necesitan un cambio de imagen

1.- ¿Cuáles son las soluciones del ejercicio 2 apartado a?

En primer lugar, factorizamos. Igualamos a 0 y utilizamos la fórmula para obtener los dos
resultados que nos interesan. Obtenemos y=(x-3) (x-1).

A continuación, dibujamos la fórmula. Sabemos que, si X es igual a 3 o 1, la multiplicación es por

0 y por lo tanto y=0. Son nuestros cortes con el eje.A continuación sustituimos x y obtenemos y
para formar el dibujo.

2.- ¿Qué datos pensáis que son necesarios para conocer el tiempo en que tardaríamos en
llenar el tanque?

Necesitamos saber a que ritmo llenamos el tanque de agua, es decir, cuantos litros por minuto
(o por segundo) echamos en el tanque. Y por supuesto necesitamos saber el volumen del
tanque, para eso debemos saber, al menos, el radio o lado de la base para calcular su área, y la
altura del tanque.
3.- ¿Cuál crees que es la mayor dificultad para generar problemas como los que presenta Dan
Meyer?

Supongo que lograr alejarse de las típicas fórmulas del libro de texto, intentar aplicar problemas
de la vida real, siguiendo el consejo de comenzar con tan pocos datos como sea posible, y que
los alumnos se den cuenta de que deben lograr y que necesitan para eso.

4.- De los siguientes, ¿cuál NO es un problema en la resolución de problemas?

- Falta de perseverancia - Falta de iniciativa - Aversión a los problemas con mucho texto -
Usar la intuición

Usar la intuición. De hecho, es favorable, y Dan Meyer insiste en animar a los estudiantes a
usar su experiencia y su intuición para aplicarlo a la resolución de problemas.

5.- ¿Cuál/es de estos 5 consejos que realiza Dan Meyer piensas que es más difícil llevar a
cabo en una clase?

- Diseñar preguntas tan cortas como sea posible - Motivar la intuición del alumnado -
Intentar ayudar menos a los alumnos en la resolución de los problemas - Uso de multimedia
- Dejar a los alumnos realizar sus propuestas

Yo creo que motivar la intuición del alumnado puede ser la parte más difícil, no por falta de
interés o esfuerzo del profesor, sino que debemos fomentar la participación y el interés del
alumnado por la asignatura. Mientras que el resto se pueden programar, diseñar clases en
torno a esos conceptos, algo tan subjetivo como animar y lograr la participación del alumnado
puede ser más difícil.

6.- ¿A cuál de las dos colas del supermercado que aparece en el vídeo irías tu y por qué?

Personalmente, a la cola del individuo con 19 artículos. Al fin y al cabo, si algo remarca el video
es que debemos hacer uso del instinto y la experiencia para aplicarlo a los problemas. Aunque a
primera vista, una cola tiene menos artículos, las experiencias pasadas muestran, además de
aplicarlo a la vida real, que varias personas tardarán más en pasar por caja, pues deben pagar la
compra, guardar lo que compran en las bolsas, etc. La persona de 19 artículos tardará menos
porque le registraran las cosas, pagará y se irá.

7.- Según Dan Meyer: ¿qué es lo mejor de llevar un problema, de los últimos que presenta, a
clase?

Poder debatir y conversar las respuestas en el aula. Poder ver el ejemplo práctico, y no
solamente resolver fórmulas y comprobar si aciertan al final del libro, donde están las
soluciones. Es el proceso de comprender e interiorizar los conocimientos, ver como los alumnos
interactúan, participan y además, a veces lo que hemos estudiado en teoría no se aplica en la
práctica, y aunque eso puede asustar, abre los ojos al estudio y aprendizaje.