Proyecto 1:

Mi Comunidad

Problemas Km 0

Para dar inicio al curso explicaremos cómo se va a desarrollar la materia, explicando brevemente
el proyecto, así como el sistema de evaluación. En el primer proyecto para iniciar el curso
llevaremos a cabo una prueba de diagnóstico que nos servirá además para repasar la resolución
de problemas por el método Newton que se estará trabajando a lo largo de todo el curso.
4ºESO Matemá cas
MI CO DA : RE CIÓN DE P O L

1. Desarrollo de la materia
La materia de matemáticas se llevará a cabo contando con material preparado por el
profesorado el cual estará disponible en classroom, y si fuese necesario, en conserjería en
papel.

Como se va a desarrollar la materia

2. Resolución de problemas - Método Newton

Para la resolución de problemas usaremos los pasos indicados por el método Newton.
RECUERDA que es muy importante que utilices todos los pasos a la hora de resolver un
problema, tanto en una actividad como en un examen, pues, tal como has podido
comprobar en la explicación de las competencias específicas, cada paso del problema está
asociado a una C.E. diferente, por tanto, si te saltas pasos, lo más probable es que no
puntues en todos los criterios vinculados al producto.

Paso 1. COMPRENDER - Indica cuales son los datos, los objetivos y las relaciones si las
hay. Recuerda que hacer un esquema puede ayudarte a visualizar el problema de una
forma más sencilla.

Paso 2. PENSAR - Con la información que has obtenido del enunciado, piensa en la mejor
estratégia para llegar a una solución y responder al objetivo. Plantea e identifica el método
de resolución. Ejemplo: Ensayo y error, identificar una ecuación o patrón, organización de la
información en una tabla, etc.

PASO 3. EJECUTAR - Realiza los cálculos que estimes necesarios para llegar a una
solución especificando el proceso seguido.

PASO 4. RESPONDER - Con la solución obtenida comprueba que cumple los datos y
relaciones y redacta una respuesta al objetivo incluyendo el lenguaje matemático acorde al
nivel.

Actividad 1 (Organización de la información)

Cuatro amigas van juntas al cine y charlan animadamente mientras esperan el comienzo de
la sesión.
➔ Eva comenta que le gustan las películas de intriga.
➔ La que lleva la camiseta verde es aficionada a las películas de terror.
➔ A la que se sienta a la derecha de Paloma le gustan las películas de acción.
➔ Eva se sienta a la izquierda de Paloma.
➔ Marta lleva una camiseta amarilla.
➔ A la que se sienta a la derecha de Elena le gustan las películas de amor.
➔ La de la camiseta amarilla se sienta a la derecha de la de la camiseta color crema.
➔ La de la camiseta blanca tiene catarro.
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Indica el orden en que están sentadas, el color de la camiseta y el gusto cinematográfico de

cada una. ¿Quién es la que tiene catarro? Resalta los datos, objetivos y relaciones,
Identifica la estrategia de resolución, opera y responde.

Orden

Color de la
camiseta

Gusto
cinematog.

Actividad 2 (Ensayo y error)

Durante un largo viaje en tren, dos viajeros pasan el tiempo proponiéndose acertijos. Este
es uno de ellos:
A - Tengo tres hijos. El producto de sus edades es 36 y su suma coincide con el número del
asiento que usted ocupa.
B - Hay dos posibles soluciones, pero, dígame, ¿Los gemelos son los dos mayores?
A - No, son los dos pequeños.
B - Entonces ya sé la solución.
Explica cómo ha conseguido y el porqué de su pregunta. ¿Cuántos años tienen los
gemelos? Resalta los datos, objetivos y relaciones, Identifica la estrategia de resolución,
opera y responde.

Actividad 3 (identificar ecuación)

Si en una familia la suma de las edades de tres hijos es 37 años, Ana es 2 años menor que
Antonio, y este es 3 años menor que Maite. ¿Qué edad tiene cada hijo? Resalta los datos,
objetivos y relaciones, Identifica la estrategia de resolución, opera y responde.
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3. Material de apoyo
Recomendaciones para resolver problemas
1. No empieces a ciegas - Debes comprender bien el enunciado hasta ser capaz de
contárselo con tus propias palabras a un compañero o compañera.
2. Experimenta - Empieza por lo más fácil, pon ejemplos, resuelve casos particulares,
divide en partes.
3. Representa - Haz un gráfico, un dibujo o una tabla para organizar los datos y
organizar tus ideas.
4. Especula, conjetura y prueba - aventura posibles soluciones y comprueba buscando
diferentes caminos.
5. Piensa si conoces algún problema similar ya resuelto - recurre a tu memoria,
cuaderno o libro.
6. Manos a la obra - ponte a la tarea pero sin frustración, la solución no es lo más
importante, sino todo lo que has aprendido.
7. Sé consciente de lo que has hecho - No te limites a dar la solución, describe el
proceso y la respuesta.
8. Quieres ir más allá - busca otra solución e inventa nuevos problemas.

Ejercicio resuelto

Una cuadrilla de segadores y segadoras recibe el encargo de segar dos campos, uno de
superficie doble que el otro. Durante el lunes trabajan todos en el campo grande y el martes,
la mitad de la cuadrilla en cada campo. De esta forma para finalizar la siega, solo queda una
porción del campo pequeño que emplea a tres segadores durante el miércoles y el jueves.
¿Cuántos segadores y segadoras componen la cuadrilla?

Resolución

El gráfico nos permite apreciar con claridad la porción del campo (grande o pequeño)
segado cada día.

Si llamamos 1 jornal a la tarea de 1 segador en 1 día, es claro que la parte azul requirió de 6
jornales.

Por tanto, la parte verde (o la roja) requiere de 4x6 = 24 jornales. Este es el número total de
segadores y segadoras.

Campo grande

Martes Lunes

Campo pequeño

Martes

3x2=6 jornales
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Enlaces de interés

Ficha resolución problemas Newton:

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2019/06/
26/resolucion-de-problemas-proyecto-newton/

➔ Video resolución de problemas Newton:

https://www.youtube.com/watch?v=D0hbawgqJ9E