Guía de Practicas de Geoquímica General

PRÁCTICA 3

ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DIAGRAMAS DE

ABUNDANCIA DE ELEMENTOS EN EL SISTEMA SOLAR.

A. Objetivo

 Interpretar la composición química del Sistema Solar a partir de un diagrama

de dispersión elaborado.

B. Materiales y Equipos

 Lápices de color
 Proyector Multimedia
 Internet
 Lap Top

C. Normas de Seguridad

Para el desarrollo de esta experiencia los estudiantes deberán cumplir las siguientes
normas con carácter obligatorio y que serán consideradas en la calificación de la
experiencia.

- Uso de mandil.
- Colocar las mochilas y otros artículos personales en los armarios designados.
- Revisar junto con el docente el botiquín de primeros auxilios.
- Prestar atención a las indicaciones del docente y del jefe de laboratorio.
- Comunicar inmediatamente al docente o jefe de laboratorio cualquier
emergencia o situación difícil que se presente.
- Se debe respetar el aforo del laboratorio (15-20 alumnos)

D. Procedimiento

D.1. Reforzamiento de saberes previos

Al término de la sesión de clase nos reunimos en grupos de 4 personas para

conversar acerca del tema desarrollado.
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D.2. Comprensión de la Información

A continuación, desarrollamos en grupo el siguiente cuestionario, sírvase

responder las siguientes preguntas haciendo uso de los materiales
anteriormente señalados.

1. A partir de la tabla 3.2 donde se muestran las propiedades del Sol y

de los planetas pertenecientes al Sistema Solar elabore una gráfica
comparativa y a partir de ella responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuáles son los tres planetas con mayor densidad? ¿Cuál sería la
razón?
b) ¿Cuáles son los cuatro planetas con menor densidad? ¿A qué se
debe?
c) ¿Existe alguna relación entre el número de Satélites y la distancia al
Sol?
d) ¿Cuál es la razón por la cual los planetas exteriores poseen un mayor
número de Satélites?

2. A partir de la tabla 2.1 donde figura la abundancia de los elementos

en el Sistema Solar (normalizados al Silicio) y elabore una gráfica
bidimensional de abundancias relativas y a partir de ella responda las
siguientes preguntas:
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a) ¿Cuáles son los 10 elementos más abundantes en el Sistemas Solar?

b) ¿Cuáles son los 12 elementos más escasos? ¿A qué se debe?
c) ¿Qué porcentaje respecto del total representan las abundancias de
hierro y níquel?
d) ¿Qué porcentaje respecto del total representan los elementos de
carbono, nitrógeno y oxígeno?

3. A continuación, se adjuntan los vínculos de simuladores interactivos

del sistema solar, rescate a partir de alguno de ellos información relevante
para sus interpretaciones acerca de los planetas del sistema solar.

https://theskylive.com/asteroids-and-dwarf-planets
https://www.solarsystemscope.com/

E. Diálogo y discusión

Una vez consensuadas las preguntas exponemos ordenadamente nuestras

respuestas alternando consecutivamente una pregunta por grupo a fin de
esclarecer las ideas y reforzar las ideas clave mediante la participación del
docente.

F. Informe

Presentar un informe conteniendo los siguientes puntos:

- Carátula
- Introducción
- Objetivos de la practica
- Fundamentos teóricos
- Comparación y análisis de resultados experimentales y teóricos (practica
realizada)
- Aspectos resaltantes del desarrollo de la experiencia. (resultados
obtenidos)
- Análisis y Evaluación de resultados
- Comentarios y Conclusiones
- Referencias Bibliográficas

Plazo de entrega del informe en versión digital en Pdf o Doc: De acuerdo a lo

programado en clases – Vía plataforma Moodle (Aula Virtual UNSA)
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G. Rúbrica

Indicador Muy Bueno (5) Bueno (4) Regular (3) Malo (2) Muy Malo (1)
Raramente
Frecuentemente Algunas veces Busca busca
Siempre busca
busca busca información mas información
Busca información de
información de información de no de calidad de mas no de
información calidad para la
calidad para la calidad para la calidad para la calidad de
útil solución de
solución de solución de solución de calidad para la
problema
problema problema problema solución de
problema
Frecuentemente Algunas veces
Siempre analiza Analiza la
analiza la analiza la
la información y información mas Raramente
Analiza la información y se información y se
se plantea no se plantea analiza la
información plantea plantea
interrogantes al interrogantes al información
interrogantes al interrogantes al
respecto respecto
respecto respecto
Posee cierta Posee mucha
Utiliza Algunas veces
Siempre utiliza Frecuentemente dificultad en dificultad en
principios utiliza los
los principios utiliza los utilizar los utilizar los
básicos de principios
básicos de la principios básicos principios principios
la básicos de la
matemática de la matemática básicos de la básicos de la
matemática matemática
matemática matemática
Posee cierta Posee mucha
Algunas veces
Utiliza Siempre utiliza Frecuentemente dificultad en dificultad en
utiliza los
principios los principios utiliza los utilizar los utilizar los
principios
básicos de básicos de principios básicos principios principios
básicos de la
la física y la física y la de la física y la básicos de la básicos de la
física y la
química química química física y la física y la
química
química química
Frecuentemente Algunas veces Posee cierta Posee mucha
Siempre integra
integra la teoría y integra la teoría dificultad en dificultad en
la teoría y la
Integra la la práctica en el y la práctica en integrar la teoría integrar la teoría
práctica en el
teoría y la proceso de dar el proceso de y la práctica en y la práctica en
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práctica solución al dar solución al el proceso de el proceso de
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problema problema dar solución al dar solución al
problema
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